身為教育人員，要蒐集哪些資料，才能證明學生運用心智習性的程度與日俱增？誰需要了解學生進步的情形？如何溝通學生的成長過程？這些都是《評量和記錄心智習性》要探討的主題。本書內容包括：　　‧探討家長或教育人員要聽到什麼、看到什麼，才能判斷學生運用心智習性的程度進步了？並且依照16項心智習性列出概略的成長指標。　　‧邀請教職員工和學生，共同經由反省的方式，提昇學習成效。提供建議，希望學生和教職員工能夠養成反省的習慣，讓每天更充實、更有意義。　　‧提供多樣的評量技巧，評量學生的心智習性。舉出實際案例，讓讀者參考教師和學校如何發展、測試和改進評量方法；並提出「回饋螺旋」的概念，希望教師以此觀察和評量學生持續的成長和學習。　　‧鼓勵教職員工長期分享觀察結果，並且有系統地記錄學生成長的指標，這些資料呈現在教職員工、學生、家長甚至社區面前，就是寶貴的回饋。　　‧示範反思對話的魔力。描述教師如何開會數次，只為了評析一件學生作品。　　‧描述學校的教育目標應當是提昇學生的心智習性，而不是傳達傳統的課程內容。如果家長、教職員工和社區都有這樣的體認，就會整個改變教育的觀點。　　‧以幽默風趣及直截了當的口吻，生動地呈現學生克服學習依賴的過程，以及教師需要的耐心和堅持。　　‧描述如何和家長配合，共同建立溝通管道，流通學生心智習性成長的情形，並且指導家長在家裡支持心智習性。　　‧探討如何在學校全面推廣評量計畫，逐步引導學生自我評量。

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