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帕古曼村一到夏天，果子結實纍纍，亞摩由於哥哥被徵召上戰場，而代替哥哥幫忙父親到城市賣水果，父親要亞摩獨力賣櫻桃，亞摩辦到了！後來父親帶著亞摩，用他們賣水果賺的錢，買了一隻小羊。家中添了小羊這新的成員，亞摩既開心又驕傲，並期待哥哥能早點回來與他們團聚。
亞摩的願望能實現嗎？……
這本繪本以戰爭為主題，卻沒有畫出任何一幅戰爭場景，然而，書中所傳達出戰爭的殘酷無情，卻震撼人心！
　　
在「世界上最美麗的村子」裡，展開沒有框架的閱讀 文／林香瑟（國小教師）
初秋時分，為了讓文字書掛帥的讀書會增添些許詩意，孩子們在新書派對裡，提議閱讀充滿色彩的繪本書。因為想讓班上孩子們多涉獵不同文化背景的國度，因而選讀了「世界上最美麗的村子」。
當孩子們手捧繪本時，那份沉浸專注又興味十足的模樣，彷彿開啟了閱讀世界裡的另一扇視窗……
故事裡的小亞摩牽著驢子彭巴，隨著爸爸第一次進城賣果子；彭巴背上的籮筐滿滿是帕古曼村子喜悅的收成，只是今年夏天，亞倫的哥哥當兵上戰場去了。城裡的街市很熱鬧，有人賣地毯、有人賣雜貨，還有老闆坐在路邊抽水煙。還好有彭巴的領路，加上運氣好，亞摩沒一會工夫，就把帕古曼的甜櫻桃賣光了，後來亞摩還幫著爸爸把李子也賣空了。爸爸說要讓亞摩「嚇一跳」，原來爸爸帶著亞摩，用賺來的錢買了一隻純白的小綿羊。因為亞摩聽說到了春天，哥哥就會從戰場上回來，所以拜託爸爸讓他為小綿羊取名為「巴哈兒」；「巴哈兒」的意思正是「春天」啊！
這個像散文詩般的小品，卻有著隱隱的不安：那是汽車門口、市集裡荷槍的民兵？還是向亞摩買櫻桃的、因戰爭而斷了腳的伯伯？……
而世界上最美麗的帕古曼村，在那年的冬天遭到戰爭的破壞，現在村子已經不存在了。
書裡流暢輕柔的筆調，加上令人動容的圖畫，深深擄獲這群孩子們的心。在經過大夥共同的對話與討論後，卻也拋出一連串讓人想要深刻思索的提問。
「『戰爭』究竟是怎麼回事呀？」
「為什麼亞摩的國家——阿富汗一直在打仗呀？」
「為什麼在車門口、市集裡都有帶槍的民兵呢？」
「帕古曼村消失後，亞摩全家人到哪裡去了？」
「哈倫哥哥打仗回來了嗎？」
……
看著一群六年級的孩子們急切又關懷的臉龐，讓一向視繪本為點心式閱讀的我，不得不對「世界上最美麗的村子」一書，在孩子身上撞擊那麼豐富而深刻的提問，有著小小的撼動。在孩子們熱烈參與討論下，大夥對亞摩的國家——阿富汗，產生了極大的興趣與好奇，並紛紛利用網路和圖書資料，展開了更寬廣的政治、歷史、宗教、文化等相關議題的串聯閱讀。
一場初秋詩意的繪本之旅，在沒有框架、界限中，經過沉澱及轉化的過程，使得閱讀更加豐盛而多元了。

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