孩子的畫裡有故事，孩子的畫裡有成長，
像不像沒關係，每個孩子都是天生的藝術家，
蘇荷兒童美術館館長 林千鈴，帶你換個角度、挖掘孩子的創作基因
你將不再錯過這個充滿驚奇、趣味的藝術國度！

藝術不再是如百年、千年以前，只是為生活的紀錄寫真而已，藝術與生活相連融合，任何美感的教育與生活實際的應用，才是新時代的教育主流。可惜今日的思想觀念與學校教育課程內涵的修正，總與時代的思潮有極大的時間落差，以致成人價值觀的錯亂，影響孩子的學習。

很多家長的心理都有疑問：我的孩子有創造力嗎？學畫畫，從何時開始最好？我不懂藝術，該怎麼教孩子？
《畫不像的畫像》，不是一本傳授繪圖技巧的工具書，蘇荷兒童美術館館長 林千鈴選擇從理論出發，不但顛覆傳統美術教育的迷思，更深入指引讀者認識當代兒童美術的潮流，讓家長從了解孩子的畫、以及兒童畫有哪些特質開始，讓孩子重拾繪畫的自由與想像！

【搶先試閱】
圖像閱讀需要經過訓練
經由藝術教導提升多層次思考，這種高層次的思維是有覺知的思考，不僅希望孩子能夠自己思考，還能思考自己的思考。思考必須雙向檢視才能完全掌握，亦即清晰掌握自己的思考內涵、思考模式、思考路向，並且具備自我省察的能力。

藝術圖像是很好的媒材，可以讓人發展出很好的思考模式。觀看藝術需要非常周全、專注，才能發現藝術作品的內涵及其寓意。因此，若想經由「觀看」來思考，首先必須了解，所謂的「觀看」必須留給思考更多的時間，必須發展出一個更投入的態度與方法，才能讓思考方式更有組織。


引導孩子欣賞野獸派大師馬蒂斯的《對話》，讓孩子觀察、討論、發表自己的意見。孩子留意到畫面上有兩個人穿著睡衣，看得出他們才剛起床。接下來，因為窗外的景象、光線，有些孩子說這是星期天，不需要上班，所以很晚才起床；有些孩子說那是春天的風景，因為窗外的花開得很茂盛，而且兩個人穿的睡衣是長袖的；而畫中的太太坐著，臉色看來「暗暗的」，可能是生病了，先生站得筆直，表情很認真，可能是生氣了；這畫中的兩人表情嚴肅，像是在探討爭論一件嚴肅的事情……。

欣賞高更（Paul Gauguin, 1848-1903）的作品《我們今天不去市場》，也可以如此。孩子會從觀察中說出想法，有時異想天開，但開放性的思考本來就鼓勵思路如此一路堆疊上去，沒有「正確」或「標準」答案，也不需要唯一的答案。

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