作者：竹中平藏
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竹中平藏從鄉下小雜貨店之子，靠著自己發展出的有效學習法，最後成為經濟學博士、日本慶應義塾大學教授、小泉內閣閣員、國際知名經濟學家。
他在本書中提出個人獨創的矩陣學習架構，釐清學習分為「有範圍的學習」與「沒有範圍的學習」、以及「工作的學習」與「生活的學習」。接著並進一步詳細說明有關英語、經濟、記憶、生活等各種私房學習訣竅。
此外，他也提出許多影響學習成效的獨特觀點，包括：
● 能發現「想學的事物」就等於成功了
● 懂得努力才是能力
● 善於傾聽就能毫不費力得到寶貴情報
● 身邊要有優秀的競爭對手
● 要經常擁有兩個目標
● 隨時隨地進行頭腦體操
● 想休假就要提高自己的生產力
● 人跟書都要選擇最好的
竹中式矩陣學習法務實有用，一份努力可以得到十分成果，在日本已經有超過30萬人學習見證。學生、上班族、準備留學、證照考試的人、二度就業者，以及想靠著自學獲得成就的人，絕對不能錯過！
作者簡介：
竹中 平藏（TAKENAKA HEIZO）
一九五一年出生，一橋大學經濟學部畢業。曾任日本開發銀行、大藏省財政金融研究所主任研究官、大阪大學經濟學部助理教授、哈佛大學客座副教授、慶應義塾大學綜合政策學部教授等職務。之後由小泉首相延攬入閣，於二○○一年擔任經濟財政政策大臣、○二年擔任金融大臣、並於○四年兼任郵政民營化大臣、○五年擔任總務大臣。亦曾於○四年當選參議院議員。但在○六年隨小泉內閣時代的結束而辭職。目前為慶應義塾大學教授暨國際安全研究所所長（擁有經濟學博士）。同時兼任日本經濟研究中心特別顧問。
譯者簡介：
張鳳 張鳳日本橫濱市立大學國際經濟學科畢業。擁有證券業務員、期貨業務員、 日文檢定一級合格相關證照。目前就讀淡江大學日本研究所。《商業周刊》【日經嚴選專欄】特約翻譯。
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在這個數位革命、全球競爭的知識經濟時代，任何學生和專業人士都無法承擔停止學習的後果--倒不是因為他的智商在退化，而是環境變化得太過迅速，以至於他原先具備的智能已經不再足以應付競爭了。「不管幾個笨蛋加在一起還是笨蛋」，一個充滿笨蛋的組織也就必然要面對衰亡的命運。可見「學習」在今日的企業生存和個人事業中是多麼地重要了！
但是每個人的時間都一樣有限，而需要學習的東西又太多，唯有學習效率高的人才能在同樣的時間壓力下脫穎而出。曾經擔任日本小泉內閣金融、經濟、總務等大臣的竹中平藏先生所寫的這本有關學習方法的書，二○○八年十月在日本出版迄今一直暢銷不衰，就是因為他大力標榜「方法不對，學什麼都沒用。」換言之，學習固然重要，但是「聰明學習」更重要。所以每一個學習者都應該先學習「聰明學習」的方法--這個訴求果然很聰明地勾起了讀者的好奇心。然而上班族和學生、主管和員工，每一個人學習的領域和目標都不一樣，怎麼可能會有「大小通吃」的聰明學習法呢？
竹中先生的高明之處就在這裡：他先設計了一個學習矩陣，把學習的範圍分成記憶的學習（A）、工作的學習（B）、興趣的學習（C）、和人生的學習（D）四個區塊。這樣一來，許多困惑學習者的現象就能雲開見月了。譬如擅長A類記憶學習而被視為優秀學生的人，在實際進入職場擔任主管的時候，可能會因為缺乏判斷力（與B工作專業有關）而顯示出不適任；而每個人在不同的人生階段面對不同的挑戰，也必須調整在這四類學習領域的時間分配和優先順序。因此學習者必須因時制宜利用不同的學習策略，也就順理成章了。
但這本書的價值並不止於抽象的理論，作者分別在基本學習法、記憶學習法、經濟學習法、英語學習法、生活學習法五個面向，根據自己的經驗提煉出具體可行的心法 --亦即關鍵態度，讓讀者能夠有效地遵循。我把他的心法和我自己數十年來的學習經驗做了一番印證，覺得十分中肯受用。竹中先生觀察到：人本來就容易耽於安逸，如果不設定期限，學習引擎就不會發動，所以最好先設定終點，然後往回推定每月或每周的目標，就可以按表操作了--的確一針見血道出許多失敗學習者的「心障」。
作者坦率地指出：所謂資格考之類的讀書，不過是測試記憶力的戰爭：想要提高分數，除了反覆練習沒有其他良方。而在英語學習法上，作者一針見血地挑明ESL「英語是第二語言」（English as a Second Language）和EFL「英語是外國語言」（English as a Foreign Language）的不同。對多數日本人而言，應當把英文當成「外國語言」來學習，而不要浪費時間在效率不佳的「第二語言」的教材和方法上。這個觀察真是深獲我心，因為英語在台灣的使用情況和在日本很相似，我曾在許多場合呼籲台灣的英教學者費心發展適合台灣環境的英語學習教材，不要過份依賴進口的「第二語言」教材。但因人微言輕，這個呼籲一直未受重視，至今仍少見正統英語學者願意把時間精力花在編纂「外國語言」的教材上。竹中先生堅定地主張讀出聲音背誦英語演講是鍛鍊「外國語言」的基本功，我也高高舉起雙手贊同。
有趣的是竹中先生根據自己多年被批判的經驗，歸納出三種批判者的類型：「為反對而反對型」（永遠的反對）、「永遠的真理型」（忠誠的支持）、「貼標籤型」（妄下激進的定論）。他認為批判的基本原則是「提出具體的對策」，不然就會像「植物學家對園丁的指指點點」，永遠是一些「搞不清楚狀況的廢話」罷了。具此檢視我們台灣當前的「名嘴亂象」，我亦不免莞爾。
作者在結束本書前提醒學習者要能成為「傾聽」和「誇獎」的高手，誇獎別人時也等於傾聽自己，方能克服學習的孤獨--這是近乎哲學的思考了。他提醒年輕人「別急著辭職」，因為「小鳥要在逆風中才能起飛」：要有強韌的意志力告訴自己：「你一定做得到（You can do it !）」。總之，竹中先生的這本書不但理性地解析「聰明學習」的方法，也感性地激勵了學習者的熱情，難怪會受到日本讀者如此高度的肯定了。
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「無論任何事情，如果沒有基本功，就不可能會達成。」這是竹中平藏在本書裡寫下的一段話。
當我讀到這句話，就決定為本書寫一篇推薦文。
作為一個日本人，而且是前日本首相小泉純一郎內閣裡，最重要的財政經濟大臣來說，卸任公職後的竹中平藏，相當憂慮當今日本年輕人「總是想略過腳踏實地的基礎，希望一蹴可及直達終點」，而寫下了這本談論基礎學習觀念與方法的書。
對於身為台灣人，畢業於台灣大學政治學研究所、擔任過國會助理、財經記者，以至於現在不斷在寫書、寫部落格的我來說，其實也有相同的憂慮。
我不是什麼大人物，但我很喜歡這本書。
原因之一是，在當今資訊爆炸、網路資訊完全公開透明的年代，我發現缺乏獨立思考與基礎學識的問題，在年輕人身上非常嚴重。（許多年輕人竟然連學校作業都搬上 Yahoo知識＋上面來發問，卻不願意動腦想答案，真是匪夷所思。）
其二，當今職場工作者，許多人只知道為了提升職場競爭力而努力K書、考證照，卻不知為興趣、為人生的生存意義來學習知識，這種知識貧脊症和功利主義症候群，在台灣也相當氾濫。
缺乏獨立思考能力，又不知從身邊的生活與興趣來進行鮮活學習的人，卻又妄想一蹴而及的成功與致富，其結果自然是竹中平藏在書裡所批評的：「一個不懂三級簿記的人卻要跟別人討論應用總體經濟學一樣，不懂得基礎的人，絕對成不了大事業。」
台灣這幾年的政經環境變化得相當劇烈，包括全世界都是這樣。但世界即使瞬息萬變，我卻相當認同竹中平藏說的：「只要確立了自己認定的基礎，就算情況如何改變，也都不會感到困惑。」
我很晚才發現到基礎學習與獨立思考能力，在變動的社會中是一個多麼寶貴的資產。如果這本書早點面市的話，我也許更早就能把腦袋中從年輕時苦讀而來的基礎知識挖出更多來變成黃金。
竹中平藏說：「不隨便忽略基礎，腳踏實地練習揮棒或傳球的人，最後才能贏得大局。」我很明白他這番道理，因為我也服膺這套馬步功哲學，我在大學時就曾經花了三年半時間，瘋狂地把大學圖書館裡從一樓到五樓的各學科領域之重要經典類書籍，全部涉獵過一遍。對目前許多書籍的內容過於簡單，常感到不忍卒讀。但竹中平藏這本書卻寫得相當有味道，他以自身為例，談他個人的學習方法，也談他身邊偉大人物（如小泉純一郎）的學習之道，這使得本書充滿了生動的人味，卻又不失條理化的節奏。
這本書雖然談的是學習方法、流程與步驟，但更多的是一個傑出日本政務大臣的成功哲理與奮鬥心法。對於茫然於未來的台灣年輕人來說，我覺得很適合閱讀這本書，以更早奠下成功的馬步基礎！
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作者：竹中平藏
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此外，他也提出許多影響學習成效的獨特觀點，包括：
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一九五一年出生，一橋大學經濟學部畢業。曾任日本開發銀行、大藏省財政金融研究所主任研究官、大阪大學經濟學部助理教授、哈佛大學客座副教授、慶應義塾大學綜合政策學部教授等職務。之後由小泉首相延攬入閣，於二○○一年擔任經濟財政政策大臣、○二年擔任金融大臣、並於○四年兼任郵政民營化大臣、○五年擔任總務大臣。亦曾於○四年當選參議院議員。但在○六年隨小泉內閣時代的結束而辭職。目前為慶應義塾大學教授暨國際安全研究所所長（擁有經濟學博士）。同時兼任日本經濟研究中心特別顧問。
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竹中先生的高明之處就在這裡：他先設計了一個學習矩陣，把學習的範圍分成記憶的學習（A）、工作的學習（B）、興趣的學習（C）、和人生的學習（D）四個區塊。這樣一來，許多困惑學習者的現象就能雲開見月了。譬如擅長A類記憶學習而被視為優秀學生的人，在實際進入職場擔任主管的時候，可能會因為缺乏判斷力（與B工作專業有關）而顯示出不適任；而每個人在不同的人生階段面對不同的挑戰，也必須調整在這四類學習領域的時間分配和優先順序。因此學習者必須因時制宜利用不同的學習策略，也就順理成章了。
但這本書的價值並不止於抽象的理論，作者分別在基本學習法、記憶學習法、經濟學習法、英語學習法、生活學習法五個面向，根據自己的經驗提煉出具體可行的心法 --亦即關鍵態度，讓讀者能夠有效地遵循。我把他的心法和我自己數十年來的學習經驗做了一番印證，覺得十分中肯受用。竹中先生觀察到：人本來就容易耽於安逸，如果不設定期限，學習引擎就不會發動，所以最好先設定終點，然後往回推定每月或每周的目標，就可以按表操作了--的確一針見血道出許多失敗學習者的「心障」。
作者坦率地指出：所謂資格考之類的讀書，不過是測試記憶力的戰爭：想要提高分數，除了反覆練習沒有其他良方。而在英語學習法上，作者一針見血地挑明ESL「英語是第二語言」（English as a Second Language）和EFL「英語是外國語言」（English as a Foreign Language）的不同。對多數日本人而言，應當把英文當成「外國語言」來學習，而不要浪費時間在效率不佳的「第二語言」的教材和方法上。這個觀察真是深獲我心，因為英語在台灣的使用情況和在日本很相似，我曾在許多場合呼籲台灣的英教學者費心發展適合台灣環境的英語學習教材，不要過份依賴進口的「第二語言」教材。但因人微言輕，這個呼籲一直未受重視，至今仍少見正統英語學者願意把時間精力花在編纂「外國語言」的教材上。竹中先生堅定地主張讀出聲音背誦英語演講是鍛鍊「外國語言」的基本功，我也高高舉起雙手贊同。
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作者在結束本書前提醒學習者要能成為「傾聽」和「誇獎」的高手，誇獎別人時也等於傾聽自己，方能克服學習的孤獨--這是近乎哲學的思考了。他提醒年輕人「別急著辭職」，因為「小鳥要在逆風中才能起飛」：要有強韌的意志力告訴自己：「你一定做得到（You can do it !）」。總之，竹中先生的這本書不但理性地解析「聰明學習」的方法，也感性地激勵了學習者的熱情，難怪會受到日本讀者如此高度的肯定了。
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「無論任何事情，如果沒有基本功，就不可能會達成。」這是竹中平藏在本書裡寫下的一段話。
當我讀到這句話，就決定為本書寫一篇推薦文。
作為一個日本人，而且是前日本首相小泉純一郎內閣裡，最重要的財政經濟大臣來說，卸任公職後的竹中平藏，相當憂慮當今日本年輕人「總是想略過腳踏實地的基礎，希望一蹴可及直達終點」，而寫下了這本談論基礎學習觀念與方法的書。
對於身為台灣人，畢業於台灣大學政治學研究所、擔任過國會助理、財經記者，以至於現在不斷在寫書、寫部落格的我來說，其實也有相同的憂慮。
我不是什麼大人物，但我很喜歡這本書。
原因之一是，在當今資訊爆炸、網路資訊完全公開透明的年代，我發現缺乏獨立思考與基礎學識的問題，在年輕人身上非常嚴重。（許多年輕人竟然連學校作業都搬上 Yahoo知識＋上面來發問，卻不願意動腦想答案，真是匪夷所思。）
其二，當今職場工作者，許多人只知道為了提升職場競爭力而努力K書、考證照，卻不知為興趣、為人生的生存意義來學習知識，這種知識貧脊症和功利主義症候群，在台灣也相當氾濫。
缺乏獨立思考能力，又不知從身邊的生活與興趣來進行鮮活學習的人，卻又妄想一蹴而及的成功與致富，其結果自然是竹中平藏在書裡所批評的：「一個不懂三級簿記的人卻要跟別人討論應用總體經濟學一樣，不懂得基礎的人，絕對成不了大事業。」
台灣這幾年的政經環境變化得相當劇烈，包括全世界都是這樣。但世界即使瞬息萬變，我卻相當認同竹中平藏說的：「只要確立了自己認定的基礎，就算情況如何改變，也都不會感到困惑。」
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竹中平藏說：「不隨便忽略基礎，腳踏實地練習揮棒或傳球的人，最後才能贏得大局。」我很明白他這番道理，因為我也服膺這套馬步功哲學，我在大學時就曾經花了三年半時間，瘋狂地把大學圖書館裡從一樓到五樓的各學科領域之重要經典類書籍，全部涉獵過一遍。對目前許多書籍的內容過於簡單，常感到不忍卒讀。但竹中平藏這本書卻寫得相當有味道，他以自身為例，談他個人的學習方法，也談他身邊偉大人物（如小泉純一郎）的學習之道，這使得本書充滿了生動的人味，卻又不失條理化的節奏。
這本書雖然談的是學習方法、流程與步驟，但更多的是一個傑出日本政務大臣的成功哲理與奮鬥心法。對於茫然於未來的台灣年輕人來說，我覺得很適合閱讀這本書，以更早奠下成功的馬步基礎！
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