組織圖表可以有效的呈現資訊與想法之間的關係。透過視覺圖表的使用，學生比較容易了解課程內容，因為他們可以看到相關資訊的整體性，而非獨立的片段。它們可以成為老師豐富教學內容的教學工具。除了幫助視覺型學習的學生看見他們試圖傳達的資訊，也提供了一個結構圖，幫助那些注意力無法持久的學生，專注在學習的事物上。組織圖表也是一個傑出的評量工具，它就像是一張精確的藍圖，幫助教師掌握學生概念理解的情況，同時也能反應出學生的思考模式。
除此之外，這本書裡的組織圖表是特別以增進六個思考層次的目的而設計的。這六個層次分別為：知識（knowledge）、理解（comprehension）、運用（applying）、分析（analysis）、綜合（synthesis）、評估（evaluation）。每個單元會針對不同組織圖表可以增進的思考能力及使用步驟做詳盡的說明，並以各種科目裡的教學示範引導老師們學習如何使用這些圖表。在這本書中的各種示範當中，有許多部分是以圖畫書為教學用書；在國外，許多老師已習慣運用圖畫書在各科目的課堂上，把圖畫書當成教學材料，融入各種領域(語言、閱讀、社會、自然)的教學裡。國內現在也開始有這樣的風氣。畢竟圖畫書的內容與孩子生活息息相關，運用圖畫書可以有趣的連結各種知識，讓教學更生活化。
這本書裡除了國外的教學示範，還加入了方淑貞老師在國內的教學案例。
編譯者方淑貞從事師資培訓與兒童閱讀寫作教學多年，從民國89年至今，更擔任台北縣市深耕閱讀講座的講師與課程策劃，也參與教師在職進修修研習營的講師和策劃，因此對於教學的方法有許多研究。其希望推廣這樣的圖表教學，讓學校老師能豐富教學方法，有系統的訓練學生的思考技巧。

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