作者：吳明富
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27二手徵求有驚喜
定價：NT$ 350
優惠價：79 折，NT$ 276
優惠截止日：至2024年06月30日
運送方式：超商取貨、宅配取貨
銷售地區：全球
即時庫存=2
藝術治療結合了人類發展和視覺藝術（畫圖、繪畫、雕塑及其他藝術形式）領域，以及諮商與心理治療的模式，可使用在不同年齡層的個案、團體或家庭，並診斷及治療包括心理或情緒問題及疾病、物質濫用、家族問題、虐待及暴力問題、創傷或失落等議題。本書融合了實用理論與個案實例介紹，深入淺出，讓人在了解藝術治療之餘，心靈也隨之撼動。
作者將他在「全球藝術教育網」討論區經營了八年的「藝術治療」專題精華，以深入淺出、文情並茂的方式整理出來，並補充了許多感人的案例與國內外理論，相信此書一定能提供給讀者很好的參考，並刺激各領域，讓大家都更上層樓。
──袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
「藝術治療」從字義上來看，它涵蓋了「藝術」、「治療」兩大範疇；從實質面來說，它還必須加上此二者交互作用後的歷程與結果；因此，要認識「藝術治療」，需要一位好的嚮導與地圖來引領我們，這本書即是你最佳的選擇。
──賴念華（國立臺北教育大學心理與諮商系副教授
作者簡介：
吳明富
現職：臺北市立教育大學 視覺藝術學系「藝術治療碩士學位學程」專任助理教授
學歷：美國聯合大學 跨領域研究--藝術治療博士
美國路易維爾大學 藝術治療碩士
國立台北教育大學 初等教育學士
專長領域：表逹性藝術治療、藝術教育、團體治療與督導、悲傷輔導
教授課程：藝術治療專業實習、臨床藝術治療（含病理與診斷）Ⅰ-兒童、青少年、畫室藝術治療、藝術治療媒材應用、團體藝術治療
名人推薦：
【誠摯推薦】
袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
賴念華（國立臺北教育大學心理與諮商系副教授）
王秀絨（東海大學社會工作系副教授）
江學瀅（臺北市立教育大學視覺藝術學系講師）
呂素貞（張啟華文化藝術基金會副執行長）
林珍珍（輔仁大學社會工作學系助理教授）
洪素珍（國立臺北教育大學心理與諮商學系助理教授）
【推薦序一】
藝術開講人氣鼎沸 袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
吳明富進入國立臺北師範學院（現改制為國立臺北教育大學）的初等教育系時，臺灣的師範體系是許多優秀但貧困青年的求學機會，吳明富入學之後的表現，正說明了這一項重要的社會功能。他不但本科的學業表現優異，以全班第二名畢業，就連當時為接觸藝術與創作而選修的美勞組，也在組內名列前茅。除此之外，吳明富還跨修心理學和諮商輔導技能，並接受「張老師」的訓練。這些廣泛的接觸與學習，給了他一個相當不凡的興趣組合：藝術與心理學。雖然當時的臺灣對藝術治療非常陌生，但吳明富仍然決定赴美深造，正式進入藝術治療的領域。
在美國留學期間，吳明富從碩士班到博士班所獲得的殊榮，包括美國藝術治療協會的年度獎學金和藝術治療臨床研究工作大獎。以全A的成績獲得美國路易維爾大學藝術治療碩士後，又通過考試，取得合格的美國藝術治療師執照、紐約州創造性藝術治療師執照，並獲得美國聯合大學跨學科研究的藝術治療博士學位。
二○○二年，隨著臺灣九二一震災後的輔導需要，以及後WTO生活壓力的普遍升高，不論是藝術教育、心理諮商、社會工作、特殊教育還是醫學領域，都出現了對藝術治療的關注。當時，有興趣或者好奇於藝術治療的人很多，但是相關的情並茂的內容，誠懇經營他的網路社群，甚至為了撰寫需要，專程上圖書館查資料。所有的努力，加上他流暢的文筆所傳達出的親切感，在在都讓網友銘記在心，難怪此主題下來往對話的篇數超過一千篇（含改版前），成為「全球藝術教育網」討論區裡最高人氣的主題；當我第一次安排他到我的另一個公益性論壇「藝鼠」主講時，網友們更是從臺灣各地趕來，將現場擠得水洩不通，幾無立足之地。
很高興吳明富能將經營討論區的體會與內容整理出來，並補充了許多感人的案例與國內外理論，相信此書一定能提供給讀者很好的參考，並刺激各領域，讓大家都更上層樓。
【推薦序二】
從自身經驗與文化創作出「藝術治療」 賴念華（國立臺北教育大學心理與諮商系副教授）
「藝術治療」從字義上來看，它涵蓋了「藝術」、「治療」兩大範疇；從實質面來說，它還必須加上此二者交互作用後的歷程與結果；因此，要認識「藝術治療」，需要一位好的嚮導與地圖來引領我們，這本書即是你最佳的選擇。
在國內，提及「藝術」常讓人聞之變色，因為我們過往的藝術教育，欠缺了藝術創作的空間，鮮少有探索媒材的自由度，更難跳脫像與不像的框架……，在這樣的環境中，「藝術」成了我們的「創傷」經驗；有關「治療」就更具挑戰性了，國人總是將治療與生病劃上等號，並將此人汙名化、標籤化……，因此，要讓國人明白、理解、沉浸於「藝術治療」中，確實必須先瓦解人們的刻板印象，創造一些新的可能性，因此，在國內進行藝術治療的本身就是一種藝術。
明富，是一位經驗豐富的藝術治療師。這本書是他多年經驗的集結──從自身經驗出發，結合豐富的文獻來論述何謂藝術治療；更可貴的是，他跳脫了國內藝術治療僅止於翻譯的框架，從自身的生活、文化、儀式、臨床實務工作的經驗中，來引領讀者一窺藝術治療的奧祕。過程中，他大方地陳述自己在藝術治療派典的立場，幫助我們清楚他論述的位置與觀點；更難能可貴的是，他將國、內外藝術治療的學習、工作經驗交織其中，配搭著不同社會文化脈絡的場景，輔以豐富的藝術創作照片，讓讀者彷彿置身其中，感同身受一場藝術療癒的旅程。
本書分為三個部分：第一部分「從藝術治療與藝術育療」為經，第二部分「從美國到臺灣藝的術治療實務經驗」為緯，以及第三部分「從藝術治療學生到藝術治療師」的生命旅程，來帶領讀者縱覽藝術治療。第一章從「藝術與儀式」來引領我們反思生活與藝術的關聯，帶領我們重新思索國人「建醮」與「普渡」所建構出的藝術品，也不難發現國人的創作原動力與自身文化、儀式緊緊合而為一。第二章「藝術治療的直線觀點」，從「藝術即治療」（Art as Therapy）與「藝術心理治療」（Art in Psychotherapy）為首的派典來論述。每一論述都娓娓道來其工作的原形與限制，並配以實際工作的案例來說明，讓我們也可從中試圖找到自身對「藝術治療」的認同與位置所在。其中，有關艾倫（Allen, 1992）提及的「臨床化症候群」，是很值得我們從事藝術治療實務工作者進一步深思的議題。
第二部分「從美國到臺灣的藝術治療實務經驗」，可以說是明富橫跨不同國家、區域、機構的治療經驗總和。「悲傷孩子的長青樹」道出了如何透過儀式與教育的課程，讓孩子可以面對失落；「走進希望之門」說出藝術治療如何陪伴落腳在他鄉異地的華人，那種孤寂的痛苦、認同的混淆，以及重拾希望的旅程；「創傷藝術治療」讓我們了解藝術可以如何陪伴那些歷經九一一，且擺盪在死亡恐懼氛圍裡的人們；接著作者帶出「攝影治療」、「寵物治療」、「園藝治療」來擴充我們對藝術的視野。讓我最興奮的莫過於作者的臺灣經驗，其中提及「摺紙藝術治療」、「親子悲傷藝術治療」、「慰安阿嬤的攝影療癒紀事」，明富幾近將自身的工作經驗全盤托出，毫不藏私地與讀者分享臺灣人的藝術療癒經驗，想必閱讀過程會讓你沉浸其中，並有所啟發。
第三部分「從藝術治療學生到藝術治療師」，作者分享自己的學習旅程，也引領嚮往藝術治療的後進們，可以如何找到自己前往工作目標的路徑與方向。最後以「藝術治療師的自我照顧」為總結，提醒我們助人專業工作者可以如何透過回應性的創作，來重新省思案主與自身的交會經歷。個人也認為那種生命經驗的交會，才是一種治療的態度與藝術。
最後，我要對明富的慷慨與無私致上最高的敬意，我也相信這本書將為本土藝術治療的臨床實務經驗扎根，也期許此書可以激發更多夥伴分享自己的臨床工作經驗，讓臺灣藝術治療長出自身的樣貌，也期許本土藝術治療經驗與世界各國分享，藉此，讓人們認識我們的國家──「臺灣」。
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作者：吳明富
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藝術治療結合了人類發展和視覺藝術（畫圖、繪畫、雕塑及其他藝術形式）領域，以及諮商與心理治療的模式，可使用在不同年齡層的個案、團體或家庭，並診斷及治療包括心理或情緒問題及疾病、物質濫用、家族問題、虐待及暴力問題、創傷或失落等議題。本書融合了實用理論與個案實例介紹，深入淺出，讓人在了解藝術治療之餘，心靈也隨之撼動。
作者將他在「全球藝術教育網」討論區經營了八年的「藝術治療」專題精華，以深入淺出、文情並茂的方式整理出來，並補充了許多感人的案例與國內外理論，相信此書一定能提供給讀者很好的參考，並刺激各領域，讓大家都更上層樓。
──袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
「藝術治療」從字義上來看，它涵蓋了「藝術」、「治療」兩大範疇；從實質面來說，它還必須加上此二者交互作用後的歷程與結果；因此，要認識「藝術治療」，需要一位好的嚮導與地圖來引領我們，這本書即是你最佳的選擇。
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吳明富進入國立臺北師範學院（現改制為國立臺北教育大學）的初等教育系時，臺灣的師範體系是許多優秀但貧困青年的求學機會，吳明富入學之後的表現，正說明了這一項重要的社會功能。他不但本科的學業表現優異，以全班第二名畢業，就連當時為接觸藝術與創作而選修的美勞組，也在組內名列前茅。除此之外，吳明富還跨修心理學和諮商輔導技能，並接受「張老師」的訓練。這些廣泛的接觸與學習，給了他一個相當不凡的興趣組合：藝術與心理學。雖然當時的臺灣對藝術治療非常陌生，但吳明富仍然決定赴美深造，正式進入藝術治療的領域。
在美國留學期間，吳明富從碩士班到博士班所獲得的殊榮，包括美國藝術治療協會的年度獎學金和藝術治療臨床研究工作大獎。以全A的成績獲得美國路易維爾大學藝術治療碩士後，又通過考試，取得合格的美國藝術治療師執照、紐約州創造性藝術治療師執照，並獲得美國聯合大學跨學科研究的藝術治療博士學位。
二○○二年，隨著臺灣九二一震災後的輔導需要，以及後WTO生活壓力的普遍升高，不論是藝術教育、心理諮商、社會工作、特殊教育還是醫學領域，都出現了對藝術治療的關注。當時，有興趣或者好奇於藝術治療的人很多，但是相關的情並茂的內容，誠懇經營他的網路社群，甚至為了撰寫需要，專程上圖書館查資料。所有的努力，加上他流暢的文筆所傳達出的親切感，在在都讓網友銘記在心，難怪此主題下來往對話的篇數超過一千篇（含改版前），成為「全球藝術教育網」討論區裡最高人氣的主題；當我第一次安排他到我的另一個公益性論壇「藝鼠」主講時，網友們更是從臺灣各地趕來，將現場擠得水洩不通，幾無立足之地。
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「藝術治療」從字義上來看，它涵蓋了「藝術」、「治療」兩大範疇；從實質面來說，它還必須加上此二者交互作用後的歷程與結果；因此，要認識「藝術治療」，需要一位好的嚮導與地圖來引領我們，這本書即是你最佳的選擇。
在國內，提及「藝術」常讓人聞之變色，因為我們過往的藝術教育，欠缺了藝術創作的空間，鮮少有探索媒材的自由度，更難跳脫像與不像的框架……，在這樣的環境中，「藝術」成了我們的「創傷」經驗；有關「治療」就更具挑戰性了，國人總是將治療與生病劃上等號，並將此人汙名化、標籤化……，因此，要讓國人明白、理解、沉浸於「藝術治療」中，確實必須先瓦解人們的刻板印象，創造一些新的可能性，因此，在國內進行藝術治療的本身就是一種藝術。
明富，是一位經驗豐富的藝術治療師。這本書是他多年經驗的集結──從自身經驗出發，結合豐富的文獻來論述何謂藝術治療；更可貴的是，他跳脫了國內藝術治療僅止於翻譯的框架，從自身的生活、文化、儀式、臨床實務工作的經驗中，來引領讀者一窺藝術治療的奧祕。過程中，他大方地陳述自己在藝術治療派典的立場，幫助我們清楚他論述的位置與觀點；更難能可貴的是，他將國、內外藝術治療的學習、工作經驗交織其中，配搭著不同社會文化脈絡的場景，輔以豐富的藝術創作照片，讓讀者彷彿置身其中，感同身受一場藝術療癒的旅程。
本書分為三個部分：第一部分「從藝術治療與藝術育療」為經，第二部分「從美國到臺灣藝的術治療實務經驗」為緯，以及第三部分「從藝術治療學生到藝術治療師」的生命旅程，來帶領讀者縱覽藝術治療。第一章從「藝術與儀式」來引領我們反思生活與藝術的關聯，帶領我們重新思索國人「建醮」與「普渡」所建構出的藝術品，也不難發現國人的創作原動力與自身文化、儀式緊緊合而為一。第二章「藝術治療的直線觀點」，從「藝術即治療」（Art as Therapy）與「藝術心理治療」（Art in Psychotherapy）為首的派典來論述。每一論述都娓娓道來其工作的原形與限制，並配以實際工作的案例來說明，讓我們也可從中試圖找到自身對「藝術治療」的認同與位置所在。其中，有關艾倫（Allen, 1992）提及的「臨床化症候群」，是很值得我們從事藝術治療實務工作者進一步深思的議題。
第二部分「從美國到臺灣的藝術治療實務經驗」，可以說是明富橫跨不同國家、區域、機構的治療經驗總和。「悲傷孩子的長青樹」道出了如何透過儀式與教育的課程，讓孩子可以面對失落；「走進希望之門」說出藝術治療如何陪伴落腳在他鄉異地的華人，那種孤寂的痛苦、認同的混淆，以及重拾希望的旅程；「創傷藝術治療」讓我們了解藝術可以如何陪伴那些歷經九一一，且擺盪在死亡恐懼氛圍裡的人們；接著作者帶出「攝影治療」、「寵物治療」、「園藝治療」來擴充我們對藝術的視野。讓我最興奮的莫過於作者的臺灣經驗，其中提及「摺紙藝術治療」、「親子悲傷藝術治療」、「慰安阿嬤的攝影療癒紀事」，明富幾近將自身的工作經驗全盤托出，毫不藏私地與讀者分享臺灣人的藝術療癒經驗，想必閱讀過程會讓你沉浸其中，並有所啟發。
第三部分「從藝術治療學生到藝術治療師」，作者分享自己的學習旅程，也引領嚮往藝術治療的後進們，可以如何找到自己前往工作目標的路徑與方向。最後以「藝術治療師的自我照顧」為總結，提醒我們助人專業工作者可以如何透過回應性的創作，來重新省思案主與自身的交會經歷。個人也認為那種生命經驗的交會，才是一種治療的態度與藝術。
最後，我要對明富的慷慨與無私致上最高的敬意，我也相信這本書將為本土藝術治療的臨床實務經驗扎根，也期許此書可以激發更多夥伴分享自己的臨床工作經驗，讓臺灣藝術治療長出自身的樣貌，也期許本土藝術治療經驗與世界各國分享，藉此，讓人們認識我們的國家──「臺灣」。
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