本書架構主要分成下列七大取向：
第一篇︰總論：旨在探討學校組織行為的基本概念。
第二篇︰個體層次：旨在探討學校組織成員的自我概念與人格、認知與學習，知覺、歸因與態度，以及動機等。
第三篇︰團體層次：旨在分析團體的類型與發展、團體行為與績效。
第四篇︰組織層次 ：旨在分析學校組織的類型與特徵、學校組織文化、組織效能、組織設計等。
第五篇︰個人、團體與組織互動層次：旨在探討工作設計、權利與政治行為、衝突與談判、工作壓力、工作倦怠與滿足感等。
第六篇︰組織運作層次：旨在分析領導、決定、管理、溝通等的學校組織運作過程。
第七篇︰組織變革與發展層次： 旨在分析影響學校組織變革與發展的因素、學校組織變革與發展的特徵及模式。

作者簡介：

張慶勳

現職：國立屏東教育大學教育行政研究所教授

學歷：國立高雄師範大學教育學博士

考試：台灣省公務人員基層特考（教育行政人員類）及格（民國68年）

經歷：台南市國小、國中教師

　　　台南縣、市政府教育局課員

　　　國立彰化師範大學教育學院組員兼秘書

　　　國立屏東師範學院講師兼秘書室秘書、教務處出版組組長

　　　國立屏東師範學院副教授兼學生事務處學務長

　　　國立屏東師範學院國民教育研究所所長

教學網站：http://www.npue.edu.tw/csc

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