第一章　緒論－－學習的性質與學業低成就的原因
　　第一節　前言
　　第二節　學習的性質
　　第三節　學業低成就的原因
第二章　學習障礙的基本概念
　　第一節　學習障礙的出現率
　　第二節　學習障礙的術語
　　第三節　學習障礙的定義
　　第四節　學習障礙的類型
　　第五節　學習障礙兒童的特徵
　　第六節　學習障礙兒童的成因
第三章　學習障礙的理論
　　第一節　學習障礙的發展史
　　第二節　學習障礙的理論基礎
　　第三節　學習障礙的主要學派
第四章　學習障礙兒童的診斷
　　第一節　學習障礙兒童的早期鑑定
　　第二節　診斷的意義
　　第三節　診斷的過程
　　第四節　診斷的內涵
　　第五節　診斷報告與實例
第五章　學習障礙兒童的處遇
　　第一節　醫學－－神經學觀的處遇方式
　　第二節　心理－－教育學觀的處遇方式
　　第三節　學習障礙兒童的個別化教學原則
　　第四節　學習障礙兒童的補救教學策略：教育配對法
第六章　學習障礙兒童的臨床教學
　　第一節　臨床教學的定義
　　第二節　臨床教學的基本概念
　　第三節　臨床教學的實務應用
　　第四節　臨床教學的價值與功能
第七章　結論－－特殊教育與學習障礙
　　第一節　特殊教育的基本概念與方法
　　第二節　學習障礙兒童的臨床診斷與教學

第一章　緒論－－學習的性質與學業低成就的原因
　　第一節　前言
　　第二節　學習的性質
　　第三節　學業低成就的原因
第二章　學習障礙的基本概念
　　第一節　學習障礙的出現率
　　第二節　學習障礙的術語
　　第三節　學習障礙的定義
　　第四節　學習障礙的類型
　　第五節　學習障礙兒童的特徵
　　第六節　學習障礙兒童的成因
第三章　學習障礙的理論
　　第一節　學習障礙的發展史
　　第二節　學習障礙的理論基礎
　　第三節　學習障礙的主要學派
第四章　學習障礙兒童的診斷
　　第一節　學習障礙兒童的早期鑑定
　　第二節　...