定價:NT$ 200
本商品已絕版
圖文創作者 童嘉 描繪童年野趣,帶領孩子進入大自然的遊樂園!
小小庭院,大大的樂趣,童年的歡笑聲就在自家庭園裡上演。
如果你是小孩,一定會想玩書中的每個遊戲。
如果你是大人,一定會喚起童年的美好記憶。
三歲的小女孩和父母、哥哥們搬進了有庭院的古老平房,從此,這個小小的庭院就成了他們探索童年的天堂。他們一起和植物玩遊戲:拿酢漿草玩勾勾比賽,丟擲鬼針草種子展開大戰;和昆蟲與鳥遊戲;和鄰居一起玩躲貓貓、設計尋寶圖、玩假想遊戲;用隨手可得的物品做筷子槍、彈弓……童年充滿無限的樂趣。
【閱讀123 企劃緣起】
讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
在台灣,推動兒童閱讀的歷程中,一直少了一塊介於「圖畫書」與「文字書」之間的「橋梁書」,好讓孩子能循序漸進的「學會閱讀」。台灣兒童的閱讀呈現兩極化的現象:閱讀能力好的孩子,早早跨越了障礙,進入「富者越富」的良性循環,然而閱讀能力銜接不上的孩子,便開始放棄閱讀,轉而沈迷電腦、電視、漫畫,形成「貧者越貧」的惡性循環。
天下雜誌童書出版,在二OO七年正式推出橋梁書【閱讀123】系列,專為剛剛跨入文字閱讀的小讀者設計,邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩千個單字為主,加以趣味的情節﹐豐富可愛的插圖,讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五千字一本的短篇故事開始﹐孩子很快能感受到自己「讀完一本書」的成就感。本系列結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎。讓父母和老師得以更有系統的引領孩子進入文字桃花源,快樂學閱讀!
【閱讀123 系列特色】
1.林良、林文寶、林文韵、柯華葳、張子璋、陳木城 聯合推薦(依姓氏筆劃排序)
2.符合兒童認字階段,使用文字參考各年段的認讀字單。
3.從五千字的短篇故事開始,讓孩子循序漸進的體會「讀完一本書」的成就感。
4.故事類型多元,有最親近兒童的生活故事、幽默故事與童話,漸進到寓言、推理、奇幻故事。
5.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作,結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,輔以現代感與創意的面貌,提升小讀者閱讀的慾望,打好學習的基礎。
作者簡介:
童嘉
本名童嘉瑩,台北人,按部就班的念過懷恩幼稚園、銘傳國小、和平國中、中山女高、台大社會系,畢業後按部就班的工作、結婚、生小孩,生小孩後成為全職家庭主婦至今,2000年因偶然的機會開始繪本創作,至今已出版多本童書和成人繪本,每天過著忙碌的生活,並且利用所有的時間空檔畫繪本。已出版《我家有個烏龜園》(天下雜誌出版)、《我家有個花‧果‧菜園》(天下雜誌出版)等作品。
童嘉的繪本部落格:「繪本磨坊」http://www.wretch.cc/blog/tungga29
名人推薦:
【閱讀123】系列是一套圖畫故事書,也是導引孩子從「圖畫書閱讀」邁入「文字書閱讀」的橋梁書,比圖畫書稍多一些文字,比文字書多了許多插畫。本系列各書皆以中年級小學生看得懂的文字寫作。內容從日常生活、大自然和想像世界裡取材,以趣味的情節、趣味的圖畫,吸引孩子品嘗文字閱讀的樂趣。
──兒童文學大師 林良
這一系列橋梁書不說深奧的概念,而以接近兒童的經驗,採趣味甚至幽默的童話形式,幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始,慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試,期許有了橋梁書,每一位兒童都能成為獨力閱讀者,透過閱讀學習新知識。
──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
閱讀條件優越的孩子越讀越有趣,越讀越快,越讀越多,形成「閱讀大戶」;閱讀條件不利的孩子,由於閱讀障礙阻隔,卻越讀越挫折,越讀越灰心,形成「閱讀貧戶」。【閱讀123】系列的進階設計,照顧了孩子閱讀的落差,正好提供一座斜坡式的橋梁,創造閱讀的無障礙空間,打破孩子閱讀的M型現象。
──資深兒童文學工作者、退休校長 陳木城
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作者:童嘉
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圖文創作者 童嘉 描繪童年野趣,帶領孩子進入大自然的遊樂園!
小小庭院,大大的樂趣,童年的歡笑聲就在自家庭園裡上演。
如果你是小孩,一定會想玩書中的每個遊戲。
如果你是大人,一定會喚起童年的美好記憶。
三歲的小女孩和父母、哥哥們搬進了有庭院的古老平房,從此,這個小小的庭院就成了他們探索童年的天堂。他們一起和植物玩遊戲:拿酢漿草玩勾勾比賽,丟擲鬼針草種子展開大戰;和昆蟲與鳥遊戲;和鄰居一起玩躲貓貓、設計尋寶圖、玩假想遊戲;用隨手可得的物品做筷子槍、彈弓……童年充滿無限的樂趣。
【閱讀123 企劃緣起】
讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
在台灣,推動兒童閱讀的歷程中,一直少了一塊介於「圖畫書」與「文字書」之間的「橋梁書」,好讓孩子能循序漸進的「學會閱讀」。台灣兒童的閱讀呈現兩極化的現象:閱讀能力好的孩子,早早跨越了障礙,進入「富者越富」的良性循環,然而閱讀能力銜接不上的孩子,便開始放棄閱讀,轉而沈迷電腦、電視、漫畫,形成「貧者越貧」的惡性循環。
天下雜誌童書出版,在二OO七年正式推出橋梁書【閱讀123】系列,專為剛剛跨入文字閱讀的小讀者設計,邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩千個單字為主,加以趣味的情節﹐豐富可愛的插圖,讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五千字一本的短篇故事開始﹐孩子很快能感受到自己「讀完一本書」的成就感。本系列結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎。讓父母和老師得以更有系統的引領孩子進入文字桃花源,快樂學閱讀!
【閱讀123 系列特色】
1.林良、林文寶、林文韵、柯華葳、張子璋、陳木城 聯合推薦(依姓氏筆劃排序)
2.符合兒童認字階段,使用文字參考各年段的認讀字單。
3.從五千字的短篇故事開始,讓孩子循序漸進的體會「讀完一本書」的成就感。
4.故事類型多元,有最親近兒童的生活故事、幽默故事與童話,漸進到寓言、推理、奇幻故事。
5.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作,結合童書的文學性和進階閱讀的功能性,輔以現代感與創意的面貌,提升小讀者閱讀的慾望,打好學習的基礎。
作者簡介:
童嘉
本名童嘉瑩,台北人,按部就班的念過懷恩幼稚園、銘傳國小、和平國中、中山女高、台大社會系,畢業後按部就班的工作、結婚、生小孩,生小孩後成為全職家庭主婦至今,2000年因偶然的機會開始繪本創作,至今已出版多本童書和成人繪本,每天過著忙碌的生活,並且利用所有的時間空檔畫繪本。已出版《我家有個烏龜園》(天下雜誌出版)、《我家有個花‧果‧菜園》(天下雜誌出版)等作品。
童嘉的繪本部落格:「繪本磨坊」http://www.wretch.cc/blog/tungga29
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【閱讀123】系列是一套圖畫故事書,也是導引孩子從「圖畫書閱讀」邁入「文字書閱讀」的橋梁書,比圖畫書稍多一些文字,比文字書多了許多插畫。本系列各書皆以中年級小學生看得懂的文字寫作。內容從日常生活、大自然和想像世界裡取材,以趣味的情節、趣味的圖畫,吸引孩子品嘗文字閱讀的樂趣。
──兒童文學大師 林良
這一系列橋梁書不說深奧的概念,而以接近兒童的經驗,採趣味甚至幽默的童話形式,幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始,慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試,期許有了橋梁書,每一位兒童都能成為獨力閱讀者,透過閱讀學習新知識。
──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
閱讀條件優越的孩子越讀越有趣,越讀越快,越讀越多,形成「閱讀大戶」;閱讀條件不利的孩子,由於閱讀障礙阻隔,卻越讀越挫折,越讀越灰心,形成「閱讀貧戶」。【閱讀123】系列的進階設計,照顧了孩子閱讀的落差,正好提供一座斜坡式的橋梁,創造閱讀的無障礙空間,打破孩子閱讀的M型現象。
──資深兒童文學工作者、退休校長 陳木城
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