作者:丹尼爾.科伊爾
定價:NT$ 320
優惠價:88 折,NT$ 281
本商品已絕版
作者簡介:
丹尼爾.科伊爾(Daniel Coyle)
紐約時報暢銷作家,兩次入圍美國雜誌大獎,著作《硬球》(Hardball)更改編為暢銷電影《追夢高手》,連續兩週獨佔全美票房總冠軍。作品《阿姆斯壯的戰爭》(Lance Armstrong’s War)也榮登紐約時報暢銷書榜。科伊爾也是《戶外》雜誌的特約編輯,長期關注與天賦相關的主題。
譯者簡介:
傅季強
台灣輔仁大學翻譯學研究所,北京中國外文局培訓中心結業,教育部中英文翻譯能力檢定考試口譯類及格,現為專職口筆譯。
名人推薦:
台灣師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人 林明瑞
親子教育作家 陳之華
台北市立建國高中數理資優班與科學班召集人 劉翠華
政治大學心智、大腦與學習研究中心主任 廖瑞銘
「這本書讓我們深入瞭解,犯錯並不可怕,要從具啟發性的練習中面對錯誤,而漸次成長。」
──親子教育作家 陳之華
「天才的成就不僅憑藉天賦,透過這本書,我們可以創造屬於自己的無限。」
──北市建國高中數理資優班召集人 劉翠華
「這本書所描繪如何邁向『天才』的路線圖,值得父母們、教師們、甚至是學生們好好閱讀!」
──師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人 林明瑞
【推薦序】
邁向天才的路線圖 林明瑞
父母親們無不盼望自己的子女長大後成龍成鳳!教師們也同樣期盼能教出出類拔萃的學生!但是如何調教出「天才」呢?有何良方妙法能使「庸才」變「天才」呢?我負責物理奧林匹亞國家代表隊的選訓計劃,前後已達十七年,每年從約四千多名報名參賽的高中學生中,精選五名,參加全球性的國際物理奧林匹亞競賽。
由於歷年來我國學生的參賽成績尚稱優異,因此我常被追問如何培訓出金牌獎學生。我秉持兩項教導的原則:第一,我讓學生相信在高度的競爭或壓力下,才能激發出人的潛力,因此必須強化自我信心和企圖心,勇敢接受挑戰。第二,我要求學生必須精讀教材和深入解題,學習別人的成功經驗和解題思路,繼之轉化和建立自己的思路。這套教導學生的方式,和本書培育「天才」的密碼,若合符節。
本書的作者以迥異於傳統的觀點,來詮釋「技能」的養成。他從神經科學的觀點,闡釋「技能」來自於建構神經纖維的連結迴路,和增生於包裹神經纖維的絕緣「髓鞘」。傳遞電子訊息的神經迴路愈複雜,「髓鞘」愈厚積,則訊息的傳遞就愈快速、愈精確;換句話說,人就愈靈活、愈聰明。因此為增進「技能」,我們必須多觸發神經迴路(即多用腦)和多增生「髓鞘」(即多練習)。
培育天才的「密碼」,即是以正確的方式進行深度練習,並點燃學習的熱情,這兩者必須依靠教師來連結。優秀的教師必須具備能力,點燃學生的學習熱情,指導學生以正確的方式,做深入的練習,並推向學生的潛能極限。作者舉出許多世界一流運動員和音樂家的養成過程作為例證。但是如何培養出一流科學家所須具有的創新心智能力,在書中的著墨不多,有待進一步的探討。
這本書所描繪如何邁向「天才」的路線圖,值得父母們、教師們、甚至是學生們好好閱讀!該書中引用達爾文的一段令人玩味的說法:「我始終相信,除了傻瓜以外,人們在聰明才智上差距不大,唯一的不同在於付出的熱情與努力程度。」
(本文作者為台灣師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人)
點燃學習的熱情 陳之華
十一月下旬,我在「城市閱讀‧府城之書」年度推薦書的演講會後,一位讀者前來詢問我有關孩子學習才藝的事情,我們也談到練琴時間的長短等等。我當時對這位讀者說:孩子學習樂器,練習時間長短還是要看年齡與個體狀況而定,沒有絕對的原則與標準。
但其實,練習時間長短也並非真正的重點,孩子能否喜愛、專注與樂在其中,才應該是最重要的。與其堅持、強迫孩子心不在焉地練上一個多鐘頭,心不甘、情不願地耗在那兒,倒不如鼓勵孩子試著專注地練習十五至二十分鐘,或是二十至三十分鐘。當然,如果師長能在培養孩子的專注之外,適時加上一段具有思考效果的「深度」練習,這應該會遠比讓孩子魂不守舍地長時間機械式練習,要來得更有效,也更能讓孩子喜愛吧。
這位讀者驚訝地回應說:「真的嗎?可是我們這裡的小小孩們練琴,都規定要練上足足一個鐘頭才行啊!」她的回應,讓我沉吟了好一會兒。
從孩子與自己過往的學習經驗中,我知道「時間」永遠都不應該是唯一的重點,除了埋頭長時間苦練之外,絕對還有更多重要的啟發與學習方式,足以成就孩子的各項潛能與才華。《天才密碼》這本書,提供了許多讓師長們從「時間」迷思裡走出來的指引,讓我們得以深入瞭解,犯錯並不可怕,而是要能從具有啟發性的練習中,面對錯誤而漸次成長與精進學習。
另外,許多在不同領域表現出眾的人物,他們通常都具備了同樣的特質,就是對於自己感興趣的事物,所激發出的那股無可抵擋的熱情。但是,熱情要從何而來?如何產生?
熱情,其實就來自於內心裡對所從事之事物的真心喜愛。投入的這份熱情,一旦被點燃,就會如同《天才密碼》裡所描述,它是一股爆發力,也是一種覺醒力,更是一把熊熊燃燒的火炬。熱情,事實上也與一開始燃起的動機一樣重要,就像歐諾黑(Carl Honoré)在《慢的教育》一書中提到的一項著名研究,就是預測一位學生日後是否成為高收入者的主要指標,在於他是否曾經著手申請名校,而不在於他最後是否真的被名校錄取。
本書的最末篇章,特別講述了大師指導的密碼,我深表同意與讚許,一位好教練或好老師的專業,絕不僅限於知識的技巧傳授。雖然那種毫無失誤與嚴謹準確的學習傳承,極其重要,但如何讓學習者深刻感受到大師想要傳達的訊息與能力,才是決定性的教學祕訣;而這其中,絕對涵蓋了「愛與寬容」以及「鼓舞與希望」。
《天才密碼》這本書,特別詳加介紹一位好的啟蒙老師所需具備的特質,如同書裡所述,他們或許在上課內容看似一般,但卻在能夠啟蒙思維的更深層次裡,讓學生的心靈與頭腦產生多元互動,這些足以點燃孩子學習興趣的火花,並且能夠長期維持學習動力。能運用這種智慧的人,即使是一位學齡兒童的啟蒙老師,其實都已經具備了大師級的功力。
我的孩子曾是北歐音樂院的學生,在那六年的學琴生涯中,我和孩子都曾經不只一次地遇見「愛」的教育裡的熱情。《天才密碼》所寫出來的點點滴滴,對我真的並不陌生。願您也能從本書裡,尋找到您和孩子一起行走在學習路上的密碼。
(本文作者為親子教養作家)
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作者:丹尼爾.科伊爾
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丹尼爾.科伊爾(Daniel Coyle)
紐約時報暢銷作家,兩次入圍美國雜誌大獎,著作《硬球》(Hardball)更改編為暢銷電影《追夢高手》,連續兩週獨佔全美票房總冠軍。作品《阿姆斯壯的戰爭》(Lance Armstrong’s War)也榮登紐約時報暢銷書榜。科伊爾也是《戶外》雜誌的特約編輯,長期關注與天賦相關的主題。
譯者簡介:
傅季強
台灣輔仁大學翻譯學研究所,北京中國外文局培訓中心結業,教育部中英文翻譯能力檢定考試口譯類及格,現為專職口筆譯。
名人推薦:
台灣師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人 林明瑞
親子教育作家 陳之華
台北市立建國高中數理資優班與科學班召集人 劉翠華
政治大學心智、大腦與學習研究中心主任 廖瑞銘
「這本書讓我們深入瞭解,犯錯並不可怕,要從具啟發性的練習中面對錯誤,而漸次成長。」
──親子教育作家 陳之華
「天才的成就不僅憑藉天賦,透過這本書,我們可以創造屬於自己的無限。」
──北市建國高中數理資優班召集人 劉翠華
「這本書所描繪如何邁向『天才』的路線圖,值得父母們、教師們、甚至是學生們好好閱讀!」
──師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人 林明瑞
【推薦序】
邁向天才的路線圖 林明瑞
父母親們無不盼望自己的子女長大後成龍成鳳!教師們也同樣期盼能教出出類拔萃的學生!但是如何調教出「天才」呢?有何良方妙法能使「庸才」變「天才」呢?我負責物理奧林匹亞國家代表隊的選訓計劃,前後已達十七年,每年從約四千多名報名參賽的高中學生中,精選五名,參加全球性的國際物理奧林匹亞競賽。
由於歷年來我國學生的參賽成績尚稱優異,因此我常被追問如何培訓出金牌獎學生。我秉持兩項教導的原則:第一,我讓學生相信在高度的競爭或壓力下,才能激發出人的潛力,因此必須強化自我信心和企圖心,勇敢接受挑戰。第二,我要求學生必須精讀教材和深入解題,學習別人的成功經驗和解題思路,繼之轉化和建立自己的思路。這套教導學生的方式,和本書培育「天才」的密碼,若合符節。
本書的作者以迥異於傳統的觀點,來詮釋「技能」的養成。他從神經科學的觀點,闡釋「技能」來自於建構神經纖維的連結迴路,和增生於包裹神經纖維的絕緣「髓鞘」。傳遞電子訊息的神經迴路愈複雜,「髓鞘」愈厚積,則訊息的傳遞就愈快速、愈精確;換句話說,人就愈靈活、愈聰明。因此為增進「技能」,我們必須多觸發神經迴路(即多用腦)和多增生「髓鞘」(即多練習)。
培育天才的「密碼」,即是以正確的方式進行深度練習,並點燃學習的熱情,這兩者必須依靠教師來連結。優秀的教師必須具備能力,點燃學生的學習熱情,指導學生以正確的方式,做深入的練習,並推向學生的潛能極限。作者舉出許多世界一流運動員和音樂家的養成過程作為例證。但是如何培養出一流科學家所須具有的創新心智能力,在書中的著墨不多,有待進一步的探討。
這本書所描繪如何邁向「天才」的路線圖,值得父母們、教師們、甚至是學生們好好閱讀!該書中引用達爾文的一段令人玩味的說法:「我始終相信,除了傻瓜以外,人們在聰明才智上差距不大,唯一的不同在於付出的熱情與努力程度。」
(本文作者為台灣師大物理系教授、物理奧林匹亞計劃主持人)
點燃學習的熱情 陳之華
十一月下旬,我在「城市閱讀‧府城之書」年度推薦書的演講會後,一位讀者前來詢問我有關孩子學習才藝的事情,我們也談到練琴時間的長短等等。我當時對這位讀者說:孩子學習樂器,練習時間長短還是要看年齡與個體狀況而定,沒有絕對的原則與標準。
但其實,練習時間長短也並非真正的重點,孩子能否喜愛、專注與樂在其中,才應該是最重要的。與其堅持、強迫孩子心不在焉地練上一個多鐘頭,心不甘、情不願地耗在那兒,倒不如鼓勵孩子試著專注地練習十五至二十分鐘,或是二十至三十分鐘。當然,如果師長能在培養孩子的專注之外,適時加上一段具有思考效果的「深度」練習,這應該會遠比讓孩子魂不守舍地長時間機械式練習,要來得更有效,也更能讓孩子喜愛吧。
這位讀者驚訝地回應說:「真的嗎?可是我們這裡的小小孩們練琴,都規定要練上足足一個鐘頭才行啊!」她的回應,讓我沉吟了好一會兒。
從孩子與自己過往的學習經驗中,我知道「時間」永遠都不應該是唯一的重點,除了埋頭長時間苦練之外,絕對還有更多重要的啟發與學習方式,足以成就孩子的各項潛能與才華。《天才密碼》這本書,提供了許多讓師長們從「時間」迷思裡走出來的指引,讓我們得以深入瞭解,犯錯並不可怕,而是要能從具有啟發性的練習中,面對錯誤而漸次成長與精進學習。
另外,許多在不同領域表現出眾的人物,他們通常都具備了同樣的特質,就是對於自己感興趣的事物,所激發出的那股無可抵擋的熱情。但是,熱情要從何而來?如何產生?
熱情,其實就來自於內心裡對所從事之事物的真心喜愛。投入的這份熱情,一旦被點燃,就會如同《天才密碼》裡所描述,它是一股爆發力,也是一種覺醒力,更是一把熊熊燃燒的火炬。熱情,事實上也與一開始燃起的動機一樣重要,就像歐諾黑(Carl Honoré)在《慢的教育》一書中提到的一項著名研究,就是預測一位學生日後是否成為高收入者的主要指標,在於他是否曾經著手申請名校,而不在於他最後是否真的被名校錄取。
本書的最末篇章,特別講述了大師指導的密碼,我深表同意與讚許,一位好教練或好老師的專業,絕不僅限於知識的技巧傳授。雖然那種毫無失誤與嚴謹準確的學習傳承,極其重要,但如何讓學習者深刻感受到大師想要傳達的訊息與能力,才是決定性的教學祕訣;而這其中,絕對涵蓋了「愛與寬容」以及「鼓舞與希望」。
《天才密碼》這本書,特別詳加介紹一位好的啟蒙老師所需具備的特質,如同書裡所述,他們或許在上課內容看似一般,但卻在能夠啟蒙思維的更深層次裡,讓學生的心靈與頭腦產生多元互動,這些足以點燃孩子學習興趣的火花,並且能夠長期維持學習動力。能運用這種智慧的人,即使是一位學齡兒童的啟蒙老師,其實都已經具備了大師級的功力。
我的孩子曾是北歐音樂院的學生,在那六年的學琴生涯中,我和孩子都曾經不只一次地遇見「愛」的教育裡的熱情。《天才密碼》所寫出來的點點滴滴,對我真的並不陌生。願您也能從本書裡,尋找到您和孩子一起行走在學習路上的密碼。
(本文作者為親子教養作家)
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