第六章 有了！

你有沒有聽過這種講法：「違反規定裡的每一條規定」？

就是這一句！這就是我的驚人點子──我要故意去觸犯校規裡的每一條校規。

我是這麼看的：希爾斯中學的校規，是我在這個學校的頭號敵人。但是，如果善加利用，我可以把它變成最好的朋友。

（對不起啦！李奧，我的意思是：第二好的朋友。）

事情很簡單……但需要非常大的膽量。可能要兩噸才夠。

李奧完全明白我在想什麼。畢竟，這點子源自他的畫嘛。

「做吧！」他小聲地對我說：「就從這本手冊裡挑一條，直接開始。」

「現在嗎？」我也小聲回答。

「有什麼不可以？你還要等什麼？」他說。

我想，我是在等兩噸的膽量。

我僵坐在那裡，動也不動。結果，李奧竟幫我翻開手冊，看也不看，就隨手指了一行。等我看清他的手指落在哪裡時，我的心臟差點從嘴巴跳出來。

「不行啦！」我對他說：「如果有人受傷怎麼辦？」

「怎麼會有人受傷？」李奧說：「除了你自己以外。」

這樣說並沒有讓我踏實些。

「聽著，」李奧對我說：「你絕對不會變成那種人的，」他指著那些學生議會候選人，還有坐在體育館椅子上的球隊選手、啦啦隊員。「但是，這種人，」他用筆戳了一下手冊，「你是可以做到的。」

「我不知道耶……」我是孬種。

「或者，」李奧說：「你可以繼續像現在這樣過下去，而往後每一天也就像今天這樣。」他聳聳肩，「也沒那麼糟啦，一年只要熬個一百八十天就行了。」

這招奏效了。「好……好！」但雖然這麼說，我的心臟都快跳出來了。

我站起來，走向門口那些獄卒。噢不，我是說門口的老師。

「我要上廁所。」我對老師說。

「你應該可以再忍一下吧？」她說。

「第八章，」史翠克的聲音轟隆隆地傳來：「我們講到一半了！」

「拜託啦！」我努力表現得像快要尿出來似的。

那位老師重重地嘆了一口氣，一副她是律師的樣子：「好吧，五分鐘。」

五分鐘就夠了。我溜到走廊上，進入男生廁所，那老師還看著我。我從一數到十，然後探頭察看。

沒人在看了。就我所知，全校的人都在體育館內。沒有比現在更好的時機了。

我溜到走廊上，從辦公室後面穿過，又跑到另一條走廊，經過餐廳，進入後面一個空蕩蕩的樓梯間。等我終於找到目標物，時間只剩下一兩分鐘。

我站在那裡，看著牆上一個紅色盒子。

我可以聽到李奧的聲音，就像在我耳邊說：別再想了，動手呀！

我按下警報器上的小門拴，打開裝著警報器的鐵絲網，把我的手指放在裡面一個白色小把手上。這就來到是否回頭的關鍵點了。這是我的使命……我應該接受嗎？

我心裡也在想：我是瘋了嗎？居然允許自己拉下這東西？

是的，我告訴自己：是的，你瘋了！

好吧！我心想，試試看嘛。

接著，我拉下把手。

第六章 有了！

你有沒有聽過這種講法：「違反規定裡的每一條規定」？

就是這一句！這就是我的驚人點子──我要故意去觸犯校規裡的每一條校規。

我是這麼看的：希爾斯中學的校規，是我在這個學校的頭號敵人。但是，如果善加利用，我可以把它變成最好的朋友。

（對不起啦！李奧，我的意思是：第二好的朋友。）

事情很簡單……但需要非常大的膽量。可能要兩噸才夠。

李奧完全明白我在想什麼。畢竟，這點子源自他的畫嘛。

「做吧！」他小聲地對我說：「就從這本手冊裡挑一條，直接開始。」

「現在嗎？」我也小聲回答。

「有什麼不可...

各界佳評如潮

這是本妙語與爆笑連連，令人欲罷不能的作品，作者總是能寫到讀者心坎裡。裡面的漫畫超級生動──把老師畫成獄卒、鬥牛士跟噴火龍，令人心裡的叛逆小鬼蠢蠢欲動。派特森是個說故事高手，知道如何讓故事有個驚喜甚至感人的轉折……──紐約時報



本書充分地理解與表達出孩子的不安，男孩們對於書中描繪的種種情節相信更能感同身受。──洛杉磯時報

透過超生動的漫畫和「正常就太無聊啦」的訊息，讓跟周遭格格不入的孩子知道，世上也有屬於自己的地方。──美國出版者週刊



這本書不只內容很好玩……派特森巧妙地控制故事情節進行的速度，讓讀者深入了解瑞福為什麼不敢信任人。喜歡遜咖日記或大頭尼的讀者，一定也會喜歡瑞福。──美國童書布告欄

熱鬧喧囂的叛逆行徑，其實是寂寞苦澀青春武裝的戰袍。成長，就是學著一起面對！──陳質采（行政院衛生署桃園療養院兒童精神科主任）

「規則就是讓人打破的！」如果沒人打破規則，那定規則要幹嘛呢？不過我們千萬不要刻意去打破規則，因為一旦打破了，就會產生更多規則，這樣不是得不償失嗎？──小彤（八年級）

雖然同樣是國中生，和我們有很多共通點，也把上學當作一件痛苦的事，可是瑞福卻做到大部分人做不到的事。主角不是壞，他只是在發揮自己也不知道的才能與想像力。──莊雅婷（嘉義市北興國中七年級）

受不了的瘋狂情節，學校竟被稱作監獄；有只穿內褲裸奔、和惡霸肉搏的動作戲，也有基本上沒什麼戲唱的愛情戲，看到最後一頁時不禁急著想看下一集了。──唐　宓（台北市民族國中七年級）

主角的名字很有意思，要拼湊字母再組成有意義的字，我真的覺得很難！作者太厲害了！──陳綵瑩（九年級）

瑞福的鬼點子多到不可思議……世界強啊整個！──蔡昀霈（台南市佳里國中八年級）

這是一本寫實、趣味、令人感同身受的書。不管中學對你而言是過去式、現在式還是未來式，相信對「監牢般」的學校生活應該都心有戚戚焉吧！──鄭靖凡（新北市福和國中七年級）

學校枯燥乏味嗎？那是因為你沒有加入R.A.F.E.瑞福行動！將每一條校規都打破，真是太新潮的想法了。整個故事的FU超合我胃口，今年的書單就加上這本吧。──Marius（九年級）

如果我和瑞福同校，我一定要跟他打交道，一起參加R.A.F.E.瑞福行動，鬧翻整個學校。這本書真的很適合每個當過學生的看，看了絕不後悔。──馬可仕（八年級）

這本書的特點就是圖文並茂，一張圖片就勝過千言萬語，我想它會吸引許多看到文字小說就卻步的人。──蘇柏云（八年級）

這本書，讓我這個五十歲的人，重溫十多歲時的青澀時光。書裡的插畫，如把老師畫成噴火龍，或是呈現校長的致詞，都很傳神！──五十歲的媽媽

其實我滿佩服瑞福的，因為那要有很大的勇氣才能做到這些事，像我們這屆的學生，雖然有些不怎麼安分，但是大概只敢做R.A.F.E.行動中的初階，像瑞福這麼「有作為」的大概沒半個。──謝佳穎（八年級）

雖然瑞福一直破壞校規，但我還是很喜歡瑞福，而且有很多東西可以向他學習。如果我是瑞福的朋友，我會勸瑞福不要進行R.A.F.E.行動，因為可能會傷害到別人，也有可能會讓自己受傷。──邱翔郁（八年級）

瑞福最後停止了R.A.F.E.行動，讓人了解到如何分辨是非對錯。一開始瑞福認為世界上沒有人可以相信，所以自己也沒有什麼朋友，但其實很多人都是關心瑞福的，只是瑞福用別的方式看待了它。──四十五歲的爸爸

翻譯文字相當生動，故事流暢易讀，再加上插畫，更使文字的描述，變成具體的影像。而且故事中，已經把所有青少年小說該有的元素及橋段都具備了。

對我這個大人而言，許多情節也令我會心一笑。一開始瑞福形容她妹妹，就如同活生生看到我家兩個小孩的相處。加上我和老美青少年相處過，校車、義賣、校隊、個人置物櫃等等情節，作者寫得活靈活現。對 R.A.F.E. （Rules aren't for everyone）這事，也深得我心。從另一面看，看這書的人，還可以了解老美是如何長大的。──四十四歲的爸爸

故事真的精彩！書的結尾，愛亂搞、成績慘不忍睹的瑞福，找到自己的方向，準備去讀藝術學校，就像人們常說的：總會有出路的！這麼簡單的內容，寓意能夠如此精深，難道不值得讀嗎？──Sonny Huang（高中一年級）

是那種我會想要一頁一頁看下去的書（先聲明喔！這種書並不多～），看的過程雖然鼓起了我也想去翻翻我們校規，考慮要不要打破的衝動，但看到結局後又打消念頭了……總之，我喜歡看，卻又這麼有意義的書，還不知道找不找得到第二本呢！──Elaine Wu（七年級）

R.A.F.E瑞福計畫，代表著青春時期每個人或多或少想過甚至是做過的「憨兒舉動」。故事中，校園的霸凌事件、學生的叛逆問題以及家庭的親子關係，通通揉合而成，極富教育意義的小說於焉誕生。──偉斯林（高中一年級）

瑞福是個好氣又好笑的傢伙，他的聯想力頗強，似乎對任何事物都有令人意想不到的看法。而且這些看法一點也不牽強，總讓人會心一笑。──Enid（九年級）

我很喜歡這本書，因為它把中學生活的「面貌」表現得很清楚。書中寫到的家庭問題也讓我很有感觸，畢竟我也是單親家庭出身的，如果媽媽找了跟大熊一樣的伴侶，我肯定也會像瑞福和喬琪雅一樣「對付」他！──黃宜湘（八年級）

最讓我意外的是李奧納多的身分，從最好的朋友變成想像的朋友，接著知道其實是瑞福已過世的弟弟，這一切變化太大了！！！──蔡孟伶（九年級）

瑞福之前認為自己一無是處，但經過老師的建議後，發現自己擁有美術的專長，所以我們不可以小看自己，要對自己有自信，或許自己擁有的才華比你意料中的還多很多呢！──布萊恩（八年級）

各界佳評如潮

這是本妙語與爆笑連連，令人欲罷不能的作品，作者總是能寫到讀者心坎裡。裡面的漫畫超級生動──把老師畫成獄卒、鬥牛士跟噴火龍，令人心裡的叛逆小鬼蠢蠢欲動。派特森是個說故事高手，知道如何讓故事有個驚喜甚至感人的轉折……──紐約時報



本書充分地理解與表達出孩子的不安，男孩們對於書中描繪的種種情節相信更能感同身受。──洛杉磯時報

透過超生動的漫畫和「正常就太無聊啦」的訊息，讓跟周遭格格不入的孩子知道，世上也有屬於自己的地方。──美國出版者週刊



這本書不只內容很好玩……派特森巧妙地控制...