★獻給在聲光媒體爆炸的年代裡，仍然珍愛閱讀的你！

閱讀是一件美好的事，但是如果可以在適合的地方閱讀那就更棒了！因為每一個讀者都可以在不同的地方，創造 屬於自己的想像空間，讓閱讀成為生活中最美好的事件。在《你在哪裡閱讀？》這本書中，作者潔拉蒂妮‧柯蕾和畫者瑪嘉莉‧呂什兩人文圖緊密合作，使得這本看 似平淡小品的小書有了不同凡響的味道，甚至需要多次閱讀，才能如同撥洋蔥般的發現其中的奧妙。

＊＊＊

一開始閱讀時，發現這本書有兩個平行的走向。

一是主線描述不同的人物會在不同的地點閱讀，例如：露西在床上（打著燈）閱讀、里歐喜歡在公車上看書（仔細找找里歐在哪裡？）、娜米在書店裡大快朵頤（她正在看的書是《大野狼愛吃蛋糕》──一語雙關）、亞邦喜歡在泡澡的時候享受閱讀……。



然而，整本書有另外一條支線，由小女孩蘿蕾特四次出現的場景串起一條精彩無比的平行線。和故事主文互相輝映，卻毫不遜色。

首先，在蘿蕾特第一次出現的場景中（背景為白色，可以很清楚的看到和主文不同），只 見一個隱藏的角色詢問蘿蕾特她在哪裡閱讀，我們先是看見蘿蕾特不回答、夾著書匆匆忙忙跑走的樣子。但很快的，翻到下一頁，故事又回到了主線，這麼一來，反 而使讀者忍不住猜想蘿蕾特到底要去哪裡？

在蘿蕾特第二次出現的場景中（背景為白色，可以很清楚的看到和主文不同），只見蘿蕾特開了一扇門，到了某個地方。隱藏的角色繼續追問她（說嘛，快告訴我們！），但蘿雷特還是沒有回答。同樣的，翻到下一頁，故事又回到了主線，問題還是沒有答案，吊足了讀者的胃口。



隨著不斷被追問，到最後詢問者追著蘿蕾特到達某一個地方時（蘿蕾特第三次出現），只見蘿雷特微笑著、打開書在看。此時背景為天藍色，也就是在這個場景中，故事的主線和支線自然而然的融為一體，互相連結。



到了最後一頁，也就是蘿蕾特第四次「出現」的場景當中，雖然不見蘿蕾特的身影，但她卻用聲音回答了她的答案（猜猜看，她在哪裡閱讀呢？），形成另一種意外的驚喜。同時，在最後這個跨頁圖當中，雖不見蘿蕾特，卻看到那個一直追問蘿蕾特的人終於出現了。

假設你以為故事就這樣「平凡無奇」的結束了，那你可就大錯特錯囉！經過反覆閱讀之後，忍不住思索：這個追問蘿蕾特的人究竟在書裡的哪一頁出現過？於是，再一次重新打開書頁往前尋找，終於知道了這本書裡的大祕密喔（作繪者預留的伏筆）！

原來蘿蕾特被追問不是沒有原因的，在這個詢問者出現的場景當中，雖然你沒有看到蘿蕾特，但是你卻可以看到蘿蕾特後來拿的那本書！因此，故事的支線開展並非突兀的安排，而是從蘿蕾特拿走了那本書之後開始。

這些圖文互補的樂趣，可是第一次閱讀、第二次閱讀……時，都沒有發現到的。然而，一旦看懂作繪者的圖像符碼，你就能領略作繪者攜手安排的豐富層次，而尋找的樂趣其實打從一開始就已經悄悄的跟在你身邊囉！仔細瞧瞧，也許你還會有其他的發現！

最後千萬別忘了，展開封面、封底瞧一瞧，還有另一個可以閱讀的地方呢，你試過了嗎？

★獻給在聲光媒體爆炸的年代裡，仍然珍愛閱讀的你！

閱讀是一件美好的事，但是如果可以在適合的地方閱讀那就更棒了！因為每一個讀者都可以在不同的地方，創造 屬於自己的想像空間，讓閱讀成為生活中最美好的事件。在《你在哪裡閱讀？》這本書中，作者潔拉蒂妮‧柯蕾和畫者瑪嘉莉‧呂什兩人文圖緊密合作，使得這本看 似平淡小品的小書有了不同凡響的味道，甚至需要多次閱讀，才能如同撥洋蔥般的發現其中的奧妙。

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一開始閱讀時，發現這本書有兩個平行的走向。

一是主線描述不同的人物會在不同的地點閱讀，例如：露西在床上（打著燈...