為什麼要為孩子講故事？

有時候我們只是看到表面上獲得的東西，卻忽略了表面之下龐大的支持系統。這就像蓋房子，不能只蓋屋頂，還要打地基、砌牆。支持兒童健康發展的系統不那麼顯而易見，甚至是我們看不見的，但又必不可少。而家長卻容易走進誤區，注重一些顯而易見的東西，但這些東西不過只是冰山一角而已，而冰山浮在水面上的部分只佔其全部體積的 1╱8。如果我們明白為什麼要講故事，而且會用合適的方式講，所獲得的就不僅僅是水面上的 1╱8，還有水面下的 7╱8。要知道，沒有水面下的 7╱8，水面上的 1╱8 就不會存在。

所以在講故事方面也不能急功近利、捨本逐末，如果我們追逐的是讓孩子獲得知識、明白道理、培養興趣或者識字閱讀這樣淺顯的東西，那真是撿了芝麻丟了西瓜。

有些父母覺得跟孩子在一起不能浪費時間，跟孩子一起閱讀更不能浪費時間，要往孩子腦子裡塞很多的東西。父母跟孩子在一起的時候，總是急於把自己的東西給他，見到什麼都要說一番道理，包括說一番科學原理，把自己變成博物館裡的解說員，一天到晚口若懸河、滔滔不絕地講給孩子聽。

有一個媽媽告訴我，她也曾經是一個「解說員」，後來發現這樣做不對勁，孩子沒有如她所願地學到東西，反而破壞了親子關係，孩子對她說的那些不僅不感興趣，甚至很反感。

因為我們必須照顧到水面下的 7╱8，所以怎麼講、講什麼就非常講究，不是什麼都可以拿來講給孩子聽。當然，講故事顯而易見的功效也是有的，比如，發展孩子的專注力、提高孩子的辭彙量、幫助孩子情緒和道德感的發展，但是在讓孩子明白道理方面，我們容易走進一個誤區。我以前也看過很多中文讀物，畫得很難看，整篇是黑壓壓的字和注音，好像出版社生怕家長浪費了錢，買一堆紙回家，所以每一頁都填得滿滿的，毫無美感可言。而且這些故事顯而易見是有教育意義的，寫得很直接了當。即便如此，父母講完故事還很擔心，還要繼續拷問一下：你知道小熊為什麼一定要把蘋果讓給小兔子嗎？你覺得應該向小熊學習什麼啊？你是要做小熊，還是那隻小狐狸啊？等等，出個試卷讓孩子回答，要是答「錯」了，家長就很著急。

講故事的第一大忌——就是千萬不要把故事意義給說破了。故事意義說破了，就前功盡棄了，不管這個故事是多麼的美好，多麼的道德高尚，說破了，孩子就聽不進去了，對孩子來說一點用也沒有了。即便他能像你所期待的那樣，學習小熊的助人為樂、慷慨大方，也是做給你看的，不是在他的內心裡。

◎故事滋養孩子的心靈

那麼講故事真正的意義是什麼呢？一言以蔽之，就是對孩子心靈的滋養，這是不可言說、無法量化的。兒童的身體若要健康成長，需要汲取恰當的養分。相對地，他們心靈的健康成長，也需要汲取恰當的養分。我們都知道，供給身體的最佳養分應該是天然的、有機的、富含生命力的。人工合成的，或者含有大量人造添加劑的食物，則對身體有害。相對地，供給孩子心靈的養分也應該是有活力的、富含生命力的，而不是僵化的、刻板的、機械的。

故事中的角色（無論是人，還是動物或者植物）都富有生命，是鮮活的、靈動的；講故事的人（父母或者祖父母）也是活生生的人，帶著濃濃的愛意——就像母乳那樣，帶著媽媽的體溫，涓涓地淌入孩子的身體和心靈。

故事蘊涵了大量的智慧，尤其是像格林童話或者希臘神話那樣經久不衰的民間傳說或神話，就是一部人類意識進化的歷史紀錄，同時也展現了我們當今仍在持續的心靈發展不同階段的原型，展現出人類從童年到成年的發展軌跡，其中的智慧已經無法用現代語言準確地詮釋了。但當我們講給孩子聽的時候，他們可以本能地理解，並化作生命的一部分。

故事中的角色引領孩子探索並發現自己內心的寶藏，他們本能地體會到生活的甜酸苦辣和命運的指引；透過故事，孩子們學習到忠誠使心靈變得美麗，純潔帶來靈魂最高層次的喜悅；故事也讓孩子們理解，自己降生在這個世界上，是因為有那麼多美妙的探險歷程在等待著他們！

媽媽反覆為孩子講的經典故事，豐富了孩子靈魂深處的「內在王國」（歌德語），成熟的智慧注入幼小生命的智慧源泉，形成新鮮的智慧。而孩子則藉著這種強大的力量，產生出對生活的理想和希望。

故事能慢慢地滲入孩子的心靈，就好像為植物輸送養分那樣，不是把水和養分澆在葉子上，產生立竿見影的效果，而是涓涓滴滴地滲透到泥土底下，滋養植物的根部。吸收的過程是我們肉眼看不到的，但功效卻是巨大的。故事講得好，養分會直接送到孩子的潛意識裡，對孩子的心靈產生滋養、教育、感化和治療的作用。

故事開啟兒童智慧的大門——它具備一種奇特的「魔力」，能夠激發兒童獨特的想像力，讓其插上翅膀自由翱翔，進入創造性圖景的領域，超越感知與邏輯思維，達到更高層次的認知。聽故事的時候，腦裡有 23個區域積極活動，將聽覺接收的信號轉化為畫面，稱為「內心圖景」（inner picture），這就是人類思維的基礎。任何其他的活動都不能如此有效地調動孩子的腦，積極的活動意味著神經元之間在建立新的連結。換句話說，聽故事的時候，孩子的大腦在成長、在發展。

為什麼要為孩子講故事？

有時候我們只是看到表面上獲得的東西，卻忽略了表面之下龐大的支持系統。這就像蓋房子，不能只蓋屋頂，還要打地基、砌牆。支持兒童健康發展的系統不那麼顯而易見，甚至是我們看不見的，但又必不可少。而家長卻容易走進誤區，注重一些顯而易見的東西，但這些東西不過只是冰山一角而已，而冰山浮在水面上的部分只佔其全部體積的 1╱8。如果我們明白為什麼要講故事，而且會用合適的方式講，所獲得的就不僅僅是水面上的 1╱8，還有水面下的 7╱8。要知道，沒有水面下的 7╱8，水面上的 1╱8 就不會存在。

所以在講故...

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故事之前的故事
故事是人類成長的養分──為什麼要為孩子講故事 ╱ 16
◎ 故事滋養孩子的心靈 ╱ 19
◎ 故事加強親子交流 ╱ 20
◎ 故事是開發孩子智力的最佳途徑 ╱ 23
不同的孩子，不同的故事──怎樣為孩子選故事 ╱ 29
◎ 0∼3 歲 ╱ 31　　　　　◎ 3∼6 歲 ╱ 32
◎ 6∼8 歲 ╱ 32　　　　　◎ 9∼11 歲 ╱ 34
◎ 12∼14 歲 ╱ 35
好父母，都能成為故事大王──怎樣為孩子編故事 ╱ 37
◎ 多讀多看，先「借」後編 ╱ 39　　◎ 巧妙利用自身資源 ╱ 41
◎ 因「孩」而異編故事 ╱ 42　　　　◎ 和孩子們一起編 ╱ 43
講故事，講藝術──怎樣為孩子講故事 ╱ 44
◎ 不要依賴書本 ╱ 44　　　　　　　◎ 幫助孩子形成內心圖景 ╱ 45
◎ 注重故事讓孩子入睡的功能 ╱ 49　◎ 講故事重品質而非數量 ╱ 50
◎ 不要急於求成、灌輸知識 ╱ 51　　◎ 創造故事的環境和氛圍 ╱ 51
◎ 道具的配合 ╱ 52　　　　　　　　◎ 語氣、語調的講究 ╱ 53
◎ 兒歌、詩歌、歌曲的穿插 ╱ 53
經典故事‧豐富孩子靈魂深處的「內在王國」
民間傳說和童話裡的象徵符號 ╱ 56
經典故事小屋 ╱ 63　　　　　　　　 霍勒婆婆（格林童話）╱ 63
牧鵝姑娘（格林童話）╱ 67 　　　　 一幅壯錦（壯族民間故事）╱ 73
聖徒克里斯多夫的傳奇 ╱ 79 　　　　小英雄除妖（朝鮮族民間故事） ╱ 84
睡前故事‧陪孩子步入夢鄉
什麼叫睡前故事 ╱ 90
為什麼要講睡前故事 ╱ 90
◎睡前故事≠睡前功課 ╱ 90
◎選擇恰當的故事 ╱ 91
如何編睡前故事 ╱ 91
我們這樣講睡前故事 ╱ 92
◎開燈拿著書講 VS. 關燈娓娓道來 ╱ 92
◎每天講 N 個 VS. 只講一個 ╱ 93
睡前故事小屋 ╱ 95
三隻小羊 ╱ 95 三隻小兔子 ╱ 97
三朵小花 ╱ 99 兩隻小狐狸 ╱ 102
三隻海豚 ╱ 103 三隻小雞過河 ╱ 105
三隻小狗和水晶球 ╱ 108 馬鴨賽跑 ╱ 109
小貓咪闖世界 ╱ 113 鴿子和天鵝 ╱ 114
茶麗夢中的小貓 ╱ 116 女王和拇指姑娘 ╱ 117
漂亮女孩和兩個小可愛 ╱ 120 湯姆與塞拉貝爾的天藍色水晶球 ╱ 121
火山與彩虹 ╱ 123 小天使的奇妙事 ╱ 126
愛麗絲、威廉、珠兒絲的故事（一）╱ 128
愛麗絲、威廉、珠兒絲的故事（二）╱ 130
月亮石在哪裡 ╱ 131 爬到樹上看天空 ╱ 134
蒲公英的夢想 ╱ 136 拉拉的長頭髮 ╱ 138
治療性故事‧幫孩子走出「心靈誤區」
什麼叫治療性故事 ╱ 144
治療性故事的意義和作用 ╱ 146
如何編撰治療性故事 ╱ 148
治療性故事編撰過程範例 ╱ 153
我們這樣講治療性故事 ╱ 158
講治療性故事的要點 ╱ 160
◎千萬不要解讀 ╱ 160 ◎治療性故事不會讓孩子跳躍式成長 ╱ 160
◎不要帶著功利心 ╱ 161 ◎保有謙遜的心態 ╱ 161
◎價值觀與親子關係品質影響治療效果 ╱ 161
治療性故事小屋 ╱ 162
想當孔雀的小鴨子 ╱ 162 小樹苗的故事 ╱ 166
小小和巨人 ╱ 169 淘氣的小熊 ╱ 171
不會飛的鳥 ╱ 179 非常想成為雄鹿的小鹿 ╱ 180
龜兔賽跑新編 ╱ 183 獅子和臭鼬 ╱ 184
小馬和小貓 ╱ 188 一片葉子 ╱ 190
月季花圃 ╱ 194 伊莎貝爾歷險記 ╱ 197
湖心的羽毛 ╱ 199 愛說話的國王（框架故事） ╱ 202
四個星期的國王（框架故事）╱ 203 兔子和狐狸 ╱ 206
會治病的小鴿子 ╱ 206 兩隻蝴蝶 ╱ 208
蘇菲與快樂小島 ╱ 210 把月亮關起來的小猴子 ╱ 212
烏鴉與音樂會 ╱ 214 怕黑 ╱ 216
氣質類型故事‧因孩子而異的故事
什麼是氣質類型 ╱ 222
◎風相的孩子 ╱ 224 ◎火相的孩子 ╱ 226
◎水相的孩子 ╱ 227 ◎土相的孩子 ╱ 228
我們這樣講氣質類型故事 ╱ 230
氣質類型故事小屋 ╱ 231
四隻小兔子 ╱ 231 四匹駱駝 ╱ 236
四隻兔子和一匹馬 ╱ 238 風和太陽 ╱ 244
教學故事‧開啟智慧之門
什麼是教學故事 ╱ 248
教學故事的意義和作用 ╱ 249
色彩教學故事小屋 ╱ 250
紅色和黃色 ╱ 251 藍色和黃色 ╱ 252
紅色和綠色 ╱ 252
形線畫教學故事小屋 ╱ 253
費迪歷險記（一） ╱ 254 費迪歷險記（二） ╱ 257
費迪歷險記（三） ╱ 259 費迪歷險記（四） ╱ 261
數學教學故事小屋 ╱ 263
一元騎士的重大發現（數字 1 的特質） ╱ 264
◎其他數字的特質 ╱ 268
變成一個人的一家子（數字 8 的故事） ╱ 269
◎加減乘除四則運算 ╱ 272
精靈和寶石 ╱ 273
◎乘法表 ╱ 274
最富有的數字（一） ╱ 277 最富有的數字（二） ╱ 279
地理教學故事小屋 ╱ 280
雪梨港口大橋 ╱ 280 布里斯本 ╱ 283
中秋節──熊貓一家的故事 ╱ 289 玫瑰典禮故事小屋 ╱ 296
忘川之水 ╱ 296 十五位勇敢的少年 ╱ 304

【推薦序】愛說故事的人 林文寶 ╱ 2
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故事之前的故事
故事是人類成長的養分──為什麼要為孩子講故事 ╱ 16
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◎ 故事加強親子交流 ╱ 20
◎ 故事是開發孩子智力的最佳途徑 ╱ 23
不同的孩子，不同的故事──怎樣為孩子選故事 ╱ 29
◎ 0∼3 歲 ╱ 31　　　　　◎ 3∼6 歲 ╱ 32
◎ 6∼8 歲 ╱ 32　　　　　◎ 9∼11 歲 ╱ 34
◎ 12∼14 歲 ╱ 35
好父母，都能成為故事大王──怎樣為孩子編故事 ╱ 37
◎ 多...