得獎紀錄：★日本全國學校圖書館協議會選定圖書

「才不是呢！我一開始是說：『想吃又香又軟又蓬鬆的蛋包飯』！」巴爾馬上反駁他。

布爾接著說：「我剛開始也是說：『想吃熱騰騰的炸蝦丼飯』！」

貝爾也趕緊表明：「我一開始也是說：『想吃炸得又酥又鬆的可樂餅』！」

然後，波爾也急著說：「我原本就是說：『想吃肥美多汁的香烤秋刀魚』！對了！比爾，

你剛才說你想吃什麼來著？」

比爾有氣無力的小聲回答：「蘋果……喀滋喀滋的……連皮一起啃……」

話才說完──

巴爾馬上附和：「蘋果！原來是蘋果啊。嗯，跟這些瘦巴巴的小野豬比起來，蘋果的確好吃得太多啦！而且我們大家也都非常喜歡蘋果，所以，蘋果最讚啦！走！我們現在就出發去摘蘋果吧！」

結果──



我贊──成！

接著，這群大野狼──

「才不是呢！我一開始是說：『想吃又香又軟又蓬鬆的蛋包飯』！」巴爾馬上反駁他。

布爾接著說：「我剛開始也是說：『想吃熱騰騰的炸蝦丼飯』！」

貝爾也趕緊表明：「我一開始也是說：『想吃炸得又酥又鬆的可樂餅』！」

然後，波爾也急著說：「我原本就是說：『想吃肥美多汁的香烤秋刀魚』！對了！比爾，

你剛才說你想吃什麼來著？」

比爾有氣無力的小聲回答：「蘋果……喀滋喀滋的……連皮一起啃……」

話才說完──

巴爾馬上附和：「蘋果！原來是蘋果啊。嗯，跟這些瘦巴巴的小野豬比起來，蘋果的確好吃得太多啦！而且我們大家也都...

共享幸福的「贊成」！

文／東吳大學日文系　張桂娥

《我贊成！》是圖畫書大師宮西達也充滿創意的巧妙創作。在童趣的故事中，蘊含深奧的生活哲學與發人省思的教育意涵。從封面開始，作者巧妙的安排五隻野狼以疊羅漢的方式採收樹上的紅蘋果，地上還放著一個大籃子。接著看向封底，五隻野狼中有的手上拿著一顆蘋果，有的手上拿著兩顆，有的用雙手捧著一堆蘋果，而剩下兩隻則是一起抬著裝滿了蘋果的籃子；跟封面比對，發現在採蘋果時，藍色和土色野狼辛苦的在最下面撐起大家的重量，因此作業結束後搬運蘋果時，換這兩隻狼輕鬆一下。其他野狼則負責搬運較多的蘋果或是籃子。原來，這是作者深具巧思的安排，這樣看似隨性的團體中也有潛在的相處規則：彼此之間能互相體諒，各自貢獻心力，呈現秩序與祥和的氛圍。

　　光看封面和封底就已讓人不禁盛讚宮西達也「大師出手，果然非凡」的功力！令讀者迫不及待的翻開內頁，加入這五隻感情要好的野狼，一起討論到底「今天中午要吃什麼？」從香軟的蛋包飯、鮮脆的紅蘋果……一直到肥美的香烤秋刀魚，大家的意見不一，各自讓步的結果，決定吃野狼的最愛──小野豬！於是一場驚天動地的狩獵大作戰就此展開。正當野狼們要一起享受戰利品時，發現橘色野狼比爾居然雙手空空如也。故事發展至此，宮西達也再度發揮大師功力，竟讓飢腸轆轆的野狼們願意爭先恐後的讓出到嘴邊的大餐！五隻狼都好有義氣，願意拿自己當初想吃的美食為藉口，讓出小野豬，希望比爾接受他們的心意。經過一番協商，在一片「贊成！」的聲浪中，五個好朋友興高采烈的跑去採蘋果了，留下劫後餘生的四隻小野豬回到那隻唯一自狼爪下逃脫，卻沒有放棄朋友而堅持躲在林中守候的忠實夥伴身邊。

　　本書末頁只有呈現五隻野狼衝向森林的畫面，但相信細心的讀者已經發現了──原來充滿巧思的封面和封底才是故事的結局啊！讀者除了優游在宮西達也筆下的理想童話國，還可以品味故事中的教育思維。在重視個人主義的現代社會，主張自我固然重要，但當意見紛紜時，在互信互諒的前提下，學習如何尊重，展現互讓的精神也是非常重要的核心價值。

　　《我贊成！》裡頭的「贊成」，絕不是鄉愿式的盲從與附和，而是站在體諒他人立場，發自內心希望大家共享幸福的「贊成」。這也是宮西達也從事圖畫書創作數十年來，始終堅持如一的信念。

共享幸福的「贊成」！

文／東吳大學日文系　張桂娥

《我贊成！》是圖畫書大師宮西達也充滿創意的巧妙創作。在童趣的故事中，蘊含深奧的生活哲學與發人省思的教育意涵。從封面開始，作者巧妙的安排五隻野狼以疊羅漢的方式採收樹上的紅蘋果，地上還放著一個大籃子。接著看向封底，五隻野狼中有的手上拿著一顆蘋果，有的手上拿著兩顆，有的用雙手捧著一堆蘋果，而剩下兩隻則是一起抬著裝滿了蘋果的籃子；跟封面比對，發現在採蘋果時，藍色和土色野狼辛苦的在最下面撐起大家的重量，因此作業結束後搬運蘋果時，換這兩隻狼輕鬆一下。其他野狼...