作者：雅斯培‧尤爾
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優秀不是教出來的！孩子的能力比你想得amazing！
享譽全球的丹麥教養經典代表作，樹立親子關係新典範
授權十六種語言翻譯，英美歐洲各國長銷書，全球銷售逾 500,000 冊
發展北歐式親子關係．打破舊式教養觀點
傾聽孩子的聲音‧看見孩子的成長‧尊重孩子的完整人格‧學習尊嚴的對待
--------------------------------------------------------------
傳統上所謂的「教養」，大部分是不必要的，甚且會造成直接傷害。
我們疼愛小孩，但我們對小孩本質的基本理解卻是錯誤的。
當小孩最麻煩難搞的時候，其實正是他們對父母最有價值的時候！
當爸爸說：「我說了算！」
孩子學到的是屈服於權力。
當媽媽說：「我打你是為了你好！」
孩子學到的是害怕暴力，而不是尊重他人。
當爸爸說：「小朋友要乖乖聽話，不要多說！」
孩子學到他們沒有言論自由，而且他們必須管好自己。
當媽媽說：「規矩點，不然人家會說爸媽沒教好你！」
小孩學到的是他們被期待要「演出」，而不是做自己。
當孩子說：「看，媽咪，這是我畫給妳的！」
媽媽把圖拿過來看，然後說：「真棒，你真有畫圖的天分！」
孩子得到的不是自信，而是評價。
我們對待小孩的方式將決定世界的未來，現在這句話恐怕格外真實！
大多數的人都想看到心理健康、充滿責任感的下一代，於是我們假設孩子必須受到成人大量的影響和控制，他們必須到達某個年齡，才能被視為對等和真正的人。換言之，大人必須想辦法教養小孩，讓他們學會如何表現得像個真正的人（也就是大人）。
然而，麥教育專家雅斯培‧尤爾認為，傳統上所謂的「教養」，大部分是多餘的，而且會造成直接傷害。不但對小孩不健康，對大人也有阻礙，對小孩和成人之間關係的品質也有毀滅性的影響。數百年來，我們真正教會小孩的，是尊重權力、權威和暴力，而不是尊重其他人。
當然，大人們這麼做不是因為居心不良；剛好相反，我們疼愛小孩，相信他們必須經過好的教養、必須背負責任，才能成長。但我們的邏輯有問題。我們對小孩本質的基本理解是錯誤的。
本書不是要提供一套「養兒育女」的方法，而是提出親子互動的新典範：一種以對等尊嚴為基礎的個人對話。瑞士心理學家布洛登（Margaretha Brodén）曾說：「或許是我們搞錯了，說不定小孩是很有能力的。」所謂小孩是有能力的，意思是他們可以把我們需要學習的東西教給我們。透過他們的反饋，大人們才能重拾失去的能力，並且拋棄沒有效果、沒有愛心，以及自毀式的行為模式。
作者簡介：
雅斯培‧尤爾 Jesper Juul
著名的家庭治療師和作家，一九四八年出生於丹麥。一九六六您進入丹麥馬薩里斯堡師院（Marselisborg teacher's college）就讀，一九七○年取得教師資格。之後進入奧胡斯大學（Århus University）念歷史。曾於丹麥伯格爾青年治療中心（Bøgholt youth treatment center）實習，發現自己對實務工作的熱愛，身為教師與社工人員，他體認到必須積極與孩子的家庭合作才能成功。隨後九年於奧胡斯社區青年中心協助單親媽媽團體，同時於丹麥、荷蘭、美國接受家庭治療的教育，也開始擔任團體治療師和個人訓練師。
一九七九年加入丹麥的斯堪地那維亞坎普勒研究中心（Kempler Institute of Scandinavia），致力發展家庭治療教育迄今。二○○四年成立了「家庭實驗室」，於歐洲和南美等十一個國家從事家庭諮商。
雅斯培‧尤爾為人夫、為人父，也當上祖父。他在教育改革上貢獻卓著，寫了二十本書，授權翻譯各國語言，英譯本包括：《Here I am! Who are you? Resolving conflicts between adults and children》、《NO! The art of saying NO! With a clear conscience》、《Family Life: The most important values for living together and raising children》、《Family Time: 》等書。
譯者簡介：
楊惠君
政大英語研究所碩士，從事翻譯工作多年，譯作豐富，包括《辛格家族》、《來自巴拉圭的情人》、《謀殺之心》、《班伯里十字》、《飲食與愛情》、《法律與文學》、《建築的表情》、《完美的房子》、《生命就是堅持信念，走到最終》、《藍花楹下的孩子》等。
名人推薦：
孩子的教養到底出了什麼問題？ /陳安儀
本文作者為親職作家、人氣親子部落客暨資深媒體人。
寫這篇推薦文的時候，適逢台北捷運發生震驚全台的「隨機殺人案」：大學二年級的凶嫌帶著水果刀，在捷運車廂中冷血砍殺乘客，造成四死二十二傷的慘案。沒有明顯動機、也沒有特殊對象，殘酷的屠殺行為，不但令所有人感到恐怖驚愕，也讓人困惑不解：一個學業平順、外表斯文秀氣，面上看起來再正常不過的孩子，是從什麼時候開始，轉變成一個殺人不眨眼的惡魔？
新聞報導把凶嫌每一個階段的照片曝光。我們可以很明顯的看到，小學階段的他尚有一雙明澈的眼眸；到了五、六年級的前青春期，他便已經開始產生自殘、自殺的念頭，隨後更是一再出現一些偏激離譜的留言。然而，在這一段痛苦受挫的成長過程中，家庭、學校的教養功能，顯然沒有能適時發揮功效。沒有人曾經進入這顆孤單的心靈，更沒有人知道這個孩子遭受了什麼？直到發生憾事，造成社會重大創傷後，再回頭尋訪來時路，已然來不及。
因此，孩子的教養到底出了什麼問題？為人父母無不兢兢業業。每個孩子生下來的時候都是一張白紙，沒有人希望自己的孩子長大以後，成為恐怖的殺人犯。但是，除了生理造成的精神疾病無法預防，我們到底該怎麼做？很多家長抓不到頭緒。
再加上近年來，教養有很多新的理論。有人認為現代父母民主過了頭，老一輩的「直覺教養」、「界線理論」、「虎媽」應該重新受到尊重；也有人甚至認為教養是一種迷思，基因影響大過一切。本書的作者藉由其臨床心理學的學理證據，以及大量的的案例經驗，提出了「相信孩子的能力」的核心想法，提醒家長，不要執著在表面的「教養」，而要觀察孩子的「能力」：尤其在「道德」、「價值觀」的部分，信任孩子有「能力」，尊重他們的「能力」，無需「教養」，自然能成就孩子完整的人格。
比如說，本書「小孩會合作」這一章，提出小孩會為了討大人歡心，而採取「寧願傷害自己完整人格」而「配合爸爸媽媽想法」的問題，這讓我想到一個案例：
有一次我去演講時，一對憂心的父母提到，年僅幼稚園中班的孩子竟然會在做算數題時作弊，以求拿到滿分的成績。家長很疑惑地問我：「我從來沒有要求孩子考滿分，她為什麼要這樣做？」
事實上，家長常會忽略，孩子都是愛父母的。當孩子察覺到考了滿分父母會很高興的時候，他便會忽略自己的感受，努力配合大人的期望。當孩子不斷配合大人的要求、大人的面子……而忽略了自己的人格和需求時，便在無形中受到了侵害：他找不到自己、找不到目標、低自尊和低滿足。最終，他便會做出傷害自己的事情來。
因此，怎麼樣聽取孩子內在的聲音？怎麼樣信任孩子的能力可以引導其到正確的方向？我想這便是這本書要教給所有父母的。也期望所有的父母，能夠經由本書，得到更多的啟示。
傾聽孩子，相信孩子 / 李偉文
本文作者為牙醫師、作家、環保志工。
相信大部分的家長第一次看到這本書時，一定會嚇一跳，覺得怎麼跟自己向來以為的常識差那麼多，但是假如我們能夠耐下心來，再看一次，然後仔細思考，回想自己與孩子相處的點點滴滴，大概就會懊惱應該要早一點看到這本書的。
作者顛覆了許多大人以為的孩子難纏搗蛋或叛逆，主張其實孩子始終是很「合作」的。沒錯，孩子，尤其是學齡前的孩子，是以絕對「合作」的方式來「回應」大人的，很可惜的，忙碌焦躁的大人往往無心解讀孩子透過肢體動作想傳遞給父母的訊息。
我常常提醒父母師長，孩子的感受能力很強，但是表達能力很差（我所說的表達是指大人習慣的言語敘述）。感受力強是來自於物種演化過程賦予的天生能力，或許因為任何物種要在這個危機四伏的世界上存活是很不容易的，必須時時刻刻注意周邊是否有敵人出現，以及必須到處尋找獵物填飽肚子，因此在經過演化淘汰下，物種天生對周遭環境變化是很敏銳的。
人除了擁有逃避敵人與覓食的能力，因為是群居的動物，所以也演化出「鏡像神經元」，讓我們可以透過模仿來回應出現在我們周圍的人事物。這種天賦的感覺能力，使得古往今來有許多民間傳說都認為孩子可以「看見」我們大人看不到的那些「東西」。
這些孩子擁有的能力，隨著人類的成長，逐漸把絕大部分的心神用在讀書識字、語言溝通等等後天的認知學習，先天的敏銳感知就逐漸消失了，這也是作者在書中以無數的例子不斷提醒我們，也是父母與孩子溝通障礙的主要來源了。
的確，我們要信任孩子，另一方面也要更有耐心體察孩子的心情，不要武斷、甚至粗暴地認為孩子不懂事，孩子就是調皮、就是愛搗蛋。
有許多青少年都曾表示，如果父母知道他們與同儕互動的情況，一定會嚇死。當然，這裡所謂的嚇死不全然是負面的，而是父母眼中天真無邪的乖孩子，其實遠比我們想像的成熟，也懂得許多我們不瞭解的事情。
尤其對於十多歲的青春期，父母的態度常常是很矛盾的，早上嘮叨著：「都這麼大了，還不知道自己的襪子放在那裡！」到了晚上看電視新聞時卻又變了:「你還這麼小，小心外面有很多壞人！」
十六、十七歲或許在我們眼中還是毛頭小孩，可是唐太宗李世民鼓勵他父親叛變隋朝，並且率領大軍打下大唐江山時才十七歲；經過多年征戰，最後建立橫跨歐亞非大帝國時的亞歷山大，也不過二十多歲。
我們都知道，現代的孩子隨著時代進步及物質愈加豐盛之下，不管生理或體格發育，以及在知識累積上，一定比古代人強，可是以前十多歲的人可以做很多事，但是現在的家長卻認為他們還是一個必須受保護什麼都不能做的孩子。
希望那些已被呵護成「媽寶」的年輕人，他們的父母親，也就是「寶媽」「寶爸」們，都能看看這本書，學會重新相信孩子，給孩子自我成長的機會。
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然而，麥教育專家雅斯培‧尤爾認為，傳統上所謂的「教養」，大部分是多餘的，而且會造成直接傷害。不但對小孩不健康，對大人也有阻礙，對小孩和成人之間關係的品質也有毀滅性的影響。數百年來，我們真正教會小孩的，是尊重權力、權威和暴力，而不是尊重其他人。
當然，大人們這麼做不是因為居心不良；剛好相反，我們疼愛小孩，相信他們必須經過好的教養、必須背負責任，才能成長。但我們的邏輯有問題。我們對小孩本質的基本理解是錯誤的。
本書不是要提供一套「養兒育女」的方法，而是提出親子互動的新典範：一種以對等尊嚴為基礎的個人對話。瑞士心理學家布洛登（Margaretha Brodén）曾說：「或許是我們搞錯了，說不定小孩是很有能力的。」所謂小孩是有能力的，意思是他們可以把我們需要學習的東西教給我們。透過他們的反饋，大人們才能重拾失去的能力，並且拋棄沒有效果、沒有愛心，以及自毀式的行為模式。
作者簡介：
雅斯培‧尤爾 Jesper Juul
著名的家庭治療師和作家，一九四八年出生於丹麥。一九六六您進入丹麥馬薩里斯堡師院（Marselisborg teacher's college）就讀，一九七○年取得教師資格。之後進入奧胡斯大學（Århus University）念歷史。曾於丹麥伯格爾青年治療中心（Bøgholt youth treatment center）實習，發現自己對實務工作的熱愛，身為教師與社工人員，他體認到必須積極與孩子的家庭合作才能成功。隨後九年於奧胡斯社區青年中心協助單親媽媽團體，同時於丹麥、荷蘭、美國接受家庭治療的教育，也開始擔任團體治療師和個人訓練師。
一九七九年加入丹麥的斯堪地那維亞坎普勒研究中心（Kempler Institute of Scandinavia），致力發展家庭治療教育迄今。二○○四年成立了「家庭實驗室」，於歐洲和南美等十一個國家從事家庭諮商。
雅斯培‧尤爾為人夫、為人父，也當上祖父。他在教育改革上貢獻卓著，寫了二十本書，授權翻譯各國語言，英譯本包括：《Here I am! Who are you? Resolving conflicts between adults and children》、《NO! The art of saying NO! With a clear conscience》、《Family Life: The most important values for living together and raising children》、《Family Time: 》等書。
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因此，孩子的教養到底出了什麼問題？為人父母無不兢兢業業。每個孩子生下來的時候都是一張白紙，沒有人希望自己的孩子長大以後，成為恐怖的殺人犯。但是，除了生理造成的精神疾病無法預防，我們到底該怎麼做？很多家長抓不到頭緒。
再加上近年來，教養有很多新的理論。有人認為現代父母民主過了頭，老一輩的「直覺教養」、「界線理論」、「虎媽」應該重新受到尊重；也有人甚至認為教養是一種迷思，基因影響大過一切。本書的作者藉由其臨床心理學的學理證據，以及大量的的案例經驗，提出了「相信孩子的能力」的核心想法，提醒家長，不要執著在表面的「教養」，而要觀察孩子的「能力」：尤其在「道德」、「價值觀」的部分，信任孩子有「能力」，尊重他們的「能力」，無需「教養」，自然能成就孩子完整的人格。
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事實上，家長常會忽略，孩子都是愛父母的。當孩子察覺到考了滿分父母會很高興的時候，他便會忽略自己的感受，努力配合大人的期望。當孩子不斷配合大人的要求、大人的面子……而忽略了自己的人格和需求時，便在無形中受到了侵害：他找不到自己、找不到目標、低自尊和低滿足。最終，他便會做出傷害自己的事情來。
因此，怎麼樣聽取孩子內在的聲音？怎麼樣信任孩子的能力可以引導其到正確的方向？我想這便是這本書要教給所有父母的。也期望所有的父母，能夠經由本書，得到更多的啟示。
傾聽孩子，相信孩子 / 李偉文
本文作者為牙醫師、作家、環保志工。
相信大部分的家長第一次看到這本書時，一定會嚇一跳，覺得怎麼跟自己向來以為的常識差那麼多，但是假如我們能夠耐下心來，再看一次，然後仔細思考，回想自己與孩子相處的點點滴滴，大概就會懊惱應該要早一點看到這本書的。
作者顛覆了許多大人以為的孩子難纏搗蛋或叛逆，主張其實孩子始終是很「合作」的。沒錯，孩子，尤其是學齡前的孩子，是以絕對「合作」的方式來「回應」大人的，很可惜的，忙碌焦躁的大人往往無心解讀孩子透過肢體動作想傳遞給父母的訊息。
我常常提醒父母師長，孩子的感受能力很強，但是表達能力很差（我所說的表達是指大人習慣的言語敘述）。感受力強是來自於物種演化過程賦予的天生能力，或許因為任何物種要在這個危機四伏的世界上存活是很不容易的，必須時時刻刻注意周邊是否有敵人出現，以及必須到處尋找獵物填飽肚子，因此在經過演化淘汰下，物種天生對周遭環境變化是很敏銳的。
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這些孩子擁有的能力，隨著人類的成長，逐漸把絕大部分的心神用在讀書識字、語言溝通等等後天的認知學習，先天的敏銳感知就逐漸消失了，這也是作者在書中以無數的例子不斷提醒我們，也是父母與孩子溝通障礙的主要來源了。
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尤其對於十多歲的青春期，父母的態度常常是很矛盾的，早上嘮叨著：「都這麼大了，還不知道自己的襪子放在那裡！」到了晚上看電視新聞時卻又變了:「你還這麼小，小心外面有很多壞人！」
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我們都知道，現代的孩子隨著時代進步及物質愈加豐盛之下，不管生理或體格發育，以及在知識累積上，一定比古代人強，可是以前十多歲的人可以做很多事，但是現在的家長卻認為他們還是一個必須受保護什麼都不能做的孩子。
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