作者：邢憲生
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★在團隊當中，你甘願隱身人後？還是要成為最大、最顯眼的英雄？
★縮小自己、放大團隊，成功領導者的52種練習
★企業知名培訓講師 邢憲生將其在國外多年工作經驗，融合台灣本土管理性，中西合併後結合出最中肯的管理原則！
團隊就像俄羅斯娃娃，領導者可以選擇作最小卻最核心的那一個，也可以選擇作最外面最大最醒目的那一個。你的選擇，決定了自己和團隊的前途！
俄羅斯娃娃中有許多形狀相同、由小至大、相互套疊而成的娃娃，
若以此象徵團隊，領導者可以選擇成為其中最大的，
但也可以選擇成為最小的。
超強領導者總是選擇成為團隊中最小，但也最核心的那一個；
他願意縮小並淬煉自己，放大部屬，培育組織中其他人的能力，
進而使整個團隊如同層層套疊的俄羅斯娃娃般往外擴展，
表現出超越預期的超強能量！
領導者的選擇，決定了團隊的卓越或無能、組織的強大或虛空。
打造雙贏團隊的超強口訣
□員工的言行是主管的鏡子
□事必躬親是一種自我毀滅
□越級領導是主管殺手
□做得長不如做得好
□發展員工職涯是主管的天職
□領導新世代員工要先反省自己
標竿學院資深顧問、企業知名培訓講師邢憲生將其多年跨國管理經驗深刻應用於領導者的養成與磨練上。書中以三大單元：〈關於領導，你應該知道的事〉、〈領導自我〉、〈領導他人〉呈現出由內而外、由小而大、由心而身的相互修煉過程與方法。
全書共有52篇，各篇皆以真實小故事鮮活帶出領導觀念；「領導心原則」則將觀念轉化為實際可行的做法，讓您立馬運用在工作與生活上；篇末均附「超強領導者練習題」，幫助您更深入思考，也可以是企業讀書會與企業培訓研習的最佳實用教材。
閱讀本書，讓您1週一腳步、7天一精進，在1年內抓住樂在領導、樂在工作、樂在人生的精髓。
作者簡介：
邢憲生
現任標竿學院資深顧問，為「陀飛輪法則」的創想者、經濟日報〈管理陀飛輪〉專欄作家、復興廣播電台〈我的人生，我決定！〉節目與談人，同時在國立宜蘭大學教授有關生涯與職涯的課程。
國立清華大學核工系、美國佛羅里達大學工程碩士及電機碩士、美國普度大學電機博士、美國桑德博國際管理研究所管理碩士畢業，並獲得美國普度大學教育訓練中心專業講師認證。
曾任職哈佛企管顧問、台積電、南亞科技、美商賽普拉斯半導體（Cypress Semiconductor）台灣分公司、美商艾薩（LSI Logic）等各大跨國高科技公司。在行銷業務、生產製造、客服、企業發展、產品應用、研發、品管等領域擔任過各種管理職務。
主要專長在領導、管理、人際關係與溝通、職涯發展、產品銷售、激勵、團隊合作、講師培訓、家庭與親子成長等相關議題。在兩岸三地及新加坡等國超過300家以上的公司行號、政府機關及各大專院校以中、英文授課及演講。曾連續8年名列《管理雜誌》華人500大講師。
著有《原來人生可以不只這樣》、《我的人生，我決定！》等書。
名人推薦：
超強推薦（依姓名筆劃排序）
丁肇玢 前摩托羅拉半導體事業部台灣區總經理
王建亞 諾基亞通信，大中國區總裁
李鴻洲 台灣電力公司副總經理
林建勳 緯創資通運算產品事業群營運長
林達宗 台灣輝瑞大藥廠總裁
姚德慈 和碩聯合科技副總經理
陳威伸 智榮基金會標竿學院副院長
陳綠蔚 台灣中油公司總經理
張蓉崗 世平集團董事長及執行長
黃淑貞 啟碁科技全球資材處資材長
趙涵捷 國立宜蘭大學校長
蔣世堅 東元電機電控事業部協理
超強推薦
「作者邢憲生先生本身優異的學養，與多元的工作經驗，更是讓《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》一書中談及的各項議題，顯得多元與貼近工作實務。特別是他在這近十年的教學講課經驗中，得以綜觀各行各業所關切的管理議題，及各層級領導人的思維方式與期待。書中羅列的內容相互論述、互通有無，實用且富啟發性。」──陳威伸 智榮基金會標竿學院副院長
「本書的見解洞若觀火，真知灼見，與儒家先賢歷久彌新的觀點相合，尤其與王陽明講的心學頗有神會。特別適合推薦給有志在工作、人生中精進領導技巧的你我閱讀。」──趙涵捷 國立宜蘭大學校長
「作者說故事的能力令人激賞，他用短篇小故事娓娓道出管理者天天都要面對的情境，從中演繹每一件故事背後管理的理論、實務和最重要的心理層面，笑淚夾雜，讀來時有共鳴。」
──姚德慈 和碩聯合科技公司副總經理
「作者以多年跨國企業高階主管的經驗，從52種職場情境當中，以說故事方式描繪問題所在，提出精闢的『領導心原則』」以破除迷思，並引導讀者舉一反三，學習『領導自我』，進而「領導他人」。本書可讀性極高，特予推薦。」
──陳綠蔚 台灣中油公司總經理
推薦文1
懂得帶「心」，才是成功主管的關鍵實力
陳威伸
（智榮基金會標竿學院副院長、中華民國神經語言程式學協會創會理事長）
這是一本有意思的書，有意思在於：
一、輕鬆好閱讀：
以輕鬆方式陳述所要揭露的概念，並且佐以日常的事件為引，產生共鳴。然後，再給予一些原則性建議，各篇文末還附上幾道問題練習，方便讀者深廣化所學。
二、設定時間，達到目標：
「一週一練習，一年成為……。」此概念在於讓閱讀或學習者覺察，任何事都可辦到，只要一次一件事，並持續一段短短的時間，就可習慣成自然。
三、具體實踐的做法：
每一篇皆有「領導心原則」實際可操作的做法，告知讀者改變是可能的，並非遙如天邊的彩虹。只要知道方法與持續去操作，萬般皆可行。最重要的是，這本書不只給認知的藍圖，也提供建構經驗的實際練習來達成目標。
四、囊括每個人都會遇到的職場重要事：
本書在成為「好主管」的議題上涵蓋甚廣，幾乎新任主管該知道的，都有機會探索到。若已是老手主管，還可溫故知新，甚至駕繁駁簡，提綱挈領重新溫習一次。
五、讀書會、企業培訓，這本全包：
這本書不僅可以自行閱讀，還可作為組織內部的讀書會教材，更可當主管教學的教材使用，或組織舉辦內訓時，學員的課前或課後讀物。其有議題、有說明、有原則、有練習，幾乎是幫組織或個人在管理方面準備好所有需要學習與精進的步驟和程序。
作者本身優異的學養，與多元的工作經驗，更是讓《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》一書中談及的各項議題，顯得多元與貼近工作實務。特別是他在這近十年的教學講課經驗中，得以綜觀各行各業所關切的管理議題，及各層級領導人的思維方式與期待。書中羅列的內容相互論述、互通有無，實用且富啟發性。
自從工業革命以來，人類經濟文明的發展得以大幅進展，生活物質的豐盛更是大為提昇。但是工業革命的機械、產線雖然成為所有效能的源頭，卻同時也帶來人類精神生活的其他副作用。後來時代進步到所謂「二次工業革命」的數位進展，更是一舉將人類成就推展至另一嶄新階段。然而，所有的成就與進展，都離不開「人」這個核心基礎與價值。只要談到人，就離不開所謂的「團隊協作」與「管理效能」這項議題。
《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》這本書便是環繞著職場中最重要的「團隊協作」與「管理效能」，以創新、結構化的呈現方式，讓讀者可以在談笑間，駕輕就熟地建構管理認知與經驗。故樂為之薦。
推薦文2
格局宏大的領導者，願意發展部屬職涯
趙涵捷（國立宜蘭大學校長）
我有幸與憲生兄在美國普度大學（Purdue University）一同攻讀電機博士。我們相識多年，個人對於憲生兄的生命總是充滿熱情、長年洋溢著「君子不器」的情懷，以及不斷在各種尖端領域裡大膽前行並表現傑出，皆深感佩服。我曾仔細拜讀他的第一本著作《原來人生可以不只這樣：與夢想合一的陀飛輪法則》，深感其中提出的觀念正是時下青年需要反思並擁有的特質，後來本校博雅教育中心邀請他為學生開授「成功圓滿的生涯與職涯」這門課，讓宜蘭大學的學子有機會能學習憲生兄跨領域的視野與胸懷，未來在風雲變幻的時空背景裡掌握揚帆長征的契機，這實在是宜大學子的福氣。
現在再拜讀憲生兄《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》這本新著，乍看書名，先是有些不解，接著心底不禁莞爾。原來俄羅斯傳統製作的木製娃娃，通常由圖案相同但大小不一的中空娃娃組成，小娃娃依序裝到大娃娃中，層層相套，居於最中間的娃娃雖然最小，卻居於最關鍵的位置，這既是管理階層中的領導者，更是憲生兄在書中反覆闡釋的「心」。
《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》書中指出，管理者不見得是領導者，因為真正的領導者在領導他人前，必須先能領導自己，藉由以身作則，產生影響他人的力量，讓大家能夠心悅誠服地追隨其後，這就是「帶人要帶心」的原則。作者憲生兄更敏銳地指出，每個人在職場的處境其實大多是由自己的眼光與心態所塑造成的。與其整天怨天尤人，或被動期待主管成為更好的領導者，不如先懂得如何自我領導，調整自己的想法與言行，成為掌控自己未來的主人。
從主管的角度來思考，我十分認同本書所言，真正格局宏大的領導者，必定會意識到「發展部屬是主管不可逃避的天職」，意即主管需給有膽識與見識的部屬充分發揮的機會，讓其藉由學習與貢獻來開拓自身職涯，獲得循序漸進的發展機會。這不僅對組織經營有益，更是一種「成己達人」的胸襟；畢竟部屬的言行正是主管的鏡子，什麼樣的主管就遇到什麼樣的部屬，好員工需要主管相挺，慧眼發掘出優異的部屬，而這樣的作為，也正反映了主管自身的膽識與見識。
每個人來到這世上，如果都能問問自己在每個工作崗位上，將留下什麼樣的回憶給自己，並傳承給後人什麼樣的影響，我們就會對自己的言行舉止抱持更嚴謹的態度，並懷著敦厚仁愛的氣度來待人處事，攜手共創一個克己復禮的王道社會。
本書的見解洞若觀火，真知灼見，與儒家先賢歷久彌新的觀點相合，尤其與王陽明講的心學頗有神會。特別適合推薦給有志在工作、人生中精進領導技巧的你我閱讀。特謹識數點深刻感受於印度行之際，做為對憲生兄大著的推薦文。
推薦文3
在俄羅斯娃娃中看見不凡
姚德慈（和碩聯合科技公司副總經理）
我第一次看到俄羅斯娃娃時是在十歲，那時我最想知道裡頭究竟有什麼寶貝。但是當我看到最後只是一個娃娃時，心中有點失望。時至今日，當我讀完Ed（憲生的英文名暱稱）《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》一書後才恍然大悟：人生哪，不論是由內而外，或是由外而內，就是成長和擴張，最後發展出自己的舞台，也與他人相互連動，世界因此繽紛美麗。
「主管」應該是人生最難扮演的角色了，這可以從被抱怨的頻率中得證：十個主管當中有十個是被抱怨的；主管做的十件事當中最少會有九件有負面的聲音。也因為如此，市面上管理的書籍汗牛充棟，當一名主管需要學習的各種知識技能遠遠比做父母的還多。
學習有兩種，一種是親身經歷過的經驗，這種學習直接而長久；另外一種是間接地從他人經驗當中學習。許多人選擇從書本中汲取知識，而這當中寫書人的功力決定了讀者學習的成果。
Ed 說故事的能力令人激賞，他用短篇小故事娓娓道出管理者天天都要面對的情境，從中演繹每一件故事背後管理的理論、實務和最重要的心理層面，笑淚夾雜，讀來時有共鳴。讀此書時，我不自覺地將一路走來的跌跌撞撞反省一次，得到許多領悟，並且感謝三十年來所有遇見的「貴人」。這個閱讀歷程，有如一層層打開我的俄羅斯娃娃，不論好壞，五彩繽紛，最後看到自己渺小的原形，雖然還是有一點失望，但是深受鼓舞；因為我們還可以不斷成長，還可以做他人的貴人。
管理之所以吸引人，就在於它的可重複性，而每個人在不斷看似相同的重複中，成就了不同的生涯和人生。
謹以此推薦文向Ed 的「堅持做自己」致敬。
推薦文4
從故事中學領導
陳綠蔚 （台灣中油公司總經理）
領導是一門藝術，雖然每個人都具有領導潛質，但仍須不斷修煉與養成，方能成為好的領導者。我與邢老師相識多年，常看到他不論在什麼樣的組織，總能激發出參與者的熱情，這是個人特質，也是多年歷練。如今他以多年跨國企業高階主管的經驗，從五十二種職場情境當中，以說故事方式描繪問題所在，提出精闢的「領導心原則」以破除迷思，並引導讀者舉一反三，學習「領導自我」，進而「領導他人」。本書可讀性極高，特予推薦。
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作者：邢憲生
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團隊就像俄羅斯娃娃，領導者可以選擇作最小卻最核心的那一個，也可以選擇作最外面最大最醒目的那一個。你的選擇，決定了自己和團隊的前途！
俄羅斯娃娃中有許多形狀相同、由小至大、相互套疊而成的娃娃，
若以此象徵團隊，領導者可以選擇成為其中最大的，
但也可以選擇成為最小的。
超強領導者總是選擇成為團隊中最小，但也最核心的那一個；
他願意縮小並淬煉自己，放大部屬，培育組織中其他人的能力，
進而使整個團隊如同層層套疊的俄羅斯娃娃般往外擴展，
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□越級領導是主管殺手
□做得長不如做得好
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標竿學院資深顧問、企業知名培訓講師邢憲生將其多年跨國管理經驗深刻應用於領導者的養成與磨練上。書中以三大單元：〈關於領導，你應該知道的事〉、〈領導自我〉、〈領導他人〉呈現出由內而外、由小而大、由心而身的相互修煉過程與方法。
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邢憲生
現任標竿學院資深顧問，為「陀飛輪法則」的創想者、經濟日報〈管理陀飛輪〉專欄作家、復興廣播電台〈我的人生，我決定！〉節目與談人，同時在國立宜蘭大學教授有關生涯與職涯的課程。
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著有《原來人生可以不只這樣》、《我的人生，我決定！》等書。
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王建亞 諾基亞通信，大中國區總裁
李鴻洲 台灣電力公司副總經理
林建勳 緯創資通運算產品事業群營運長
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姚德慈 和碩聯合科技副總經理
陳威伸 智榮基金會標竿學院副院長
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趙涵捷 國立宜蘭大學校長
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「作者邢憲生先生本身優異的學養，與多元的工作經驗，更是讓《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》一書中談及的各項議題，顯得多元與貼近工作實務。特別是他在這近十年的教學講課經驗中，得以綜觀各行各業所關切的管理議題，及各層級領導人的思維方式與期待。書中羅列的內容相互論述、互通有無，實用且富啟發性。」──陳威伸 智榮基金會標竿學院副院長
「本書的見解洞若觀火，真知灼見，與儒家先賢歷久彌新的觀點相合，尤其與王陽明講的心學頗有神會。特別適合推薦給有志在工作、人生中精進領導技巧的你我閱讀。」──趙涵捷 國立宜蘭大學校長
「作者說故事的能力令人激賞，他用短篇小故事娓娓道出管理者天天都要面對的情境，從中演繹每一件故事背後管理的理論、實務和最重要的心理層面，笑淚夾雜，讀來時有共鳴。」
──姚德慈 和碩聯合科技公司副總經理
「作者以多年跨國企業高階主管的經驗，從52種職場情境當中，以說故事方式描繪問題所在，提出精闢的『領導心原則』」以破除迷思，並引導讀者舉一反三，學習『領導自我』，進而「領導他人」。本書可讀性極高，特予推薦。」
──陳綠蔚 台灣中油公司總經理
推薦文1
懂得帶「心」，才是成功主管的關鍵實力
陳威伸
（智榮基金會標竿學院副院長、中華民國神經語言程式學協會創會理事長）
這是一本有意思的書，有意思在於：
一、輕鬆好閱讀：
以輕鬆方式陳述所要揭露的概念，並且佐以日常的事件為引，產生共鳴。然後，再給予一些原則性建議，各篇文末還附上幾道問題練習，方便讀者深廣化所學。
二、設定時間，達到目標：
「一週一練習，一年成為……。」此概念在於讓閱讀或學習者覺察，任何事都可辦到，只要一次一件事，並持續一段短短的時間，就可習慣成自然。
三、具體實踐的做法：
每一篇皆有「領導心原則」實際可操作的做法，告知讀者改變是可能的，並非遙如天邊的彩虹。只要知道方法與持續去操作，萬般皆可行。最重要的是，這本書不只給認知的藍圖，也提供建構經驗的實際練習來達成目標。
四、囊括每個人都會遇到的職場重要事：
本書在成為「好主管」的議題上涵蓋甚廣，幾乎新任主管該知道的，都有機會探索到。若已是老手主管，還可溫故知新，甚至駕繁駁簡，提綱挈領重新溫習一次。
五、讀書會、企業培訓，這本全包：
這本書不僅可以自行閱讀，還可作為組織內部的讀書會教材，更可當主管教學的教材使用，或組織舉辦內訓時，學員的課前或課後讀物。其有議題、有說明、有原則、有練習，幾乎是幫組織或個人在管理方面準備好所有需要學習與精進的步驟和程序。
作者本身優異的學養，與多元的工作經驗，更是讓《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》一書中談及的各項議題，顯得多元與貼近工作實務。特別是他在這近十年的教學講課經驗中，得以綜觀各行各業所關切的管理議題，及各層級領導人的思維方式與期待。書中羅列的內容相互論述、互通有無，實用且富啟發性。
自從工業革命以來，人類經濟文明的發展得以大幅進展，生活物質的豐盛更是大為提昇。但是工業革命的機械、產線雖然成為所有效能的源頭，卻同時也帶來人類精神生活的其他副作用。後來時代進步到所謂「二次工業革命」的數位進展，更是一舉將人類成就推展至另一嶄新階段。然而，所有的成就與進展，都離不開「人」這個核心基礎與價值。只要談到人，就離不開所謂的「團隊協作」與「管理效能」這項議題。
《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》這本書便是環繞著職場中最重要的「團隊協作」與「管理效能」，以創新、結構化的呈現方式，讓讀者可以在談笑間，駕輕就熟地建構管理認知與經驗。故樂為之薦。
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趙涵捷（國立宜蘭大學校長）
我有幸與憲生兄在美國普度大學（Purdue University）一同攻讀電機博士。我們相識多年，個人對於憲生兄的生命總是充滿熱情、長年洋溢著「君子不器」的情懷，以及不斷在各種尖端領域裡大膽前行並表現傑出，皆深感佩服。我曾仔細拜讀他的第一本著作《原來人生可以不只這樣：與夢想合一的陀飛輪法則》，深感其中提出的觀念正是時下青年需要反思並擁有的特質，後來本校博雅教育中心邀請他為學生開授「成功圓滿的生涯與職涯」這門課，讓宜蘭大學的學子有機會能學習憲生兄跨領域的視野與胸懷，未來在風雲變幻的時空背景裡掌握揚帆長征的契機，這實在是宜大學子的福氣。
現在再拜讀憲生兄《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》這本新著，乍看書名，先是有些不解，接著心底不禁莞爾。原來俄羅斯傳統製作的木製娃娃，通常由圖案相同但大小不一的中空娃娃組成，小娃娃依序裝到大娃娃中，層層相套，居於最中間的娃娃雖然最小，卻居於最關鍵的位置，這既是管理階層中的領導者，更是憲生兄在書中反覆闡釋的「心」。
《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》書中指出，管理者不見得是領導者，因為真正的領導者在領導他人前，必須先能領導自己，藉由以身作則，產生影響他人的力量，讓大家能夠心悅誠服地追隨其後，這就是「帶人要帶心」的原則。作者憲生兄更敏銳地指出，每個人在職場的處境其實大多是由自己的眼光與心態所塑造成的。與其整天怨天尤人，或被動期待主管成為更好的領導者，不如先懂得如何自我領導，調整自己的想法與言行，成為掌控自己未來的主人。
從主管的角度來思考，我十分認同本書所言，真正格局宏大的領導者，必定會意識到「發展部屬是主管不可逃避的天職」，意即主管需給有膽識與見識的部屬充分發揮的機會，讓其藉由學習與貢獻來開拓自身職涯，獲得循序漸進的發展機會。這不僅對組織經營有益，更是一種「成己達人」的胸襟；畢竟部屬的言行正是主管的鏡子，什麼樣的主管就遇到什麼樣的部屬，好員工需要主管相挺，慧眼發掘出優異的部屬，而這樣的作為，也正反映了主管自身的膽識與見識。
每個人來到這世上，如果都能問問自己在每個工作崗位上，將留下什麼樣的回憶給自己，並傳承給後人什麼樣的影響，我們就會對自己的言行舉止抱持更嚴謹的態度，並懷著敦厚仁愛的氣度來待人處事，攜手共創一個克己復禮的王道社會。
本書的見解洞若觀火，真知灼見，與儒家先賢歷久彌新的觀點相合，尤其與王陽明講的心學頗有神會。特別適合推薦給有志在工作、人生中精進領導技巧的你我閱讀。特謹識數點深刻感受於印度行之際，做為對憲生兄大著的推薦文。
推薦文3
在俄羅斯娃娃中看見不凡
姚德慈（和碩聯合科技公司副總經理）
我第一次看到俄羅斯娃娃時是在十歲，那時我最想知道裡頭究竟有什麼寶貝。但是當我看到最後只是一個娃娃時，心中有點失望。時至今日，當我讀完Ed（憲生的英文名暱稱）《打造俄羅斯娃娃「心」團隊》一書後才恍然大悟：人生哪，不論是由內而外，或是由外而內，就是成長和擴張，最後發展出自己的舞台，也與他人相互連動，世界因此繽紛美麗。
「主管」應該是人生最難扮演的角色了，這可以從被抱怨的頻率中得證：十個主管當中有十個是被抱怨的；主管做的十件事當中最少會有九件有負面的聲音。也因為如此，市面上管理的書籍汗牛充棟，當一名主管需要學習的各種知識技能遠遠比做父母的還多。
學習有兩種，一種是親身經歷過的經驗，這種學習直接而長久；另外一種是間接地從他人經驗當中學習。許多人選擇從書本中汲取知識，而這當中寫書人的功力決定了讀者學習的成果。
Ed 說故事的能力令人激賞，他用短篇小故事娓娓道出管理者天天都要面對的情境，從中演繹每一件故事背後管理的理論、實務和最重要的心理層面，笑淚夾雜，讀來時有共鳴。讀此書時，我不自覺地將一路走來的跌跌撞撞反省一次，得到許多領悟，並且感謝三十年來所有遇見的「貴人」。這個閱讀歷程，有如一層層打開我的俄羅斯娃娃，不論好壞，五彩繽紛，最後看到自己渺小的原形，雖然還是有一點失望，但是深受鼓舞；因為我們還可以不斷成長，還可以做他人的貴人。
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陳綠蔚 （台灣中油公司總經理）
領導是一門藝術，雖然每個人都具有領導潛質，但仍須不斷修煉與養成，方能成為好的領導者。我與邢老師相識多年，常看到他不論在什麼樣的組織，總能激發出參與者的熱情，這是個人特質，也是多年歷練。如今他以多年跨國企業高階主管的經驗，從五十二種職場情境當中，以說故事方式描繪問題所在，提出精闢的「領導心原則」以破除迷思，並引導讀者舉一反三，學習「領導自我」，進而「領導他人」。本書可讀性極高，特予推薦。
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