作者：霍華德‧嘉納、凱蒂‧戴維
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定價：NT$ 320
優惠價：79 折，NT$ 252
優惠截止日：至2026年06月30日
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銷售地區：全球
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作者簡介：
霍華德・嘉納Howard Gardner
享譽國際的發展心理學家，「多元智能理論」創始人。目前為哈佛大學教育研究所認知與教育教授，也是哈佛創新教育研究團隊「零點計畫」（Project Zero）的資深負責人。
嘉納於1983年提出的多元智能理論，是影響當代教育最深遠的創見。他打破過去人類僅有單一智能，且可以用標準化工具測量的觀念；提出人類存在多種不同的思維方式，包含語言、邏輯、空間、音樂、人際、內省、肢體動覺等智能類型。
1981年獲得麥克阿瑟論文獎。1990年獲得路易斯維爾．葛羅梅爾教育大獎。2000年得到古根漢基金會研究獎，並獲20項榮譽學位。獲《外交政策》與《展望》雜誌選為當今世上百大最具影響力人物之一，被譽為「當代最傑出的心理學家暨教育學家之一」。2015年獲布洛克國際教育大獎，該獎項的提名委員會如此定位嘉納：「多元智能理論是美國現代教育理論中最重要的票房明星，歷史上很少有人能像嘉納對教育有這樣的影響力。」
著作超過20餘本，包括《發現7種IQ》 （時報出版），以及《多元智能》、《不一樣的領導力》、《決勝未來的五種能力》等全球暢銷書。
凱蒂・戴維Katie Davis
哈佛大學教育學博士，目前於華盛頓大學資訊學院擔任副教授，專精研究數位媒體科技在青少年課業、社交與道德生活所扮演的角色。同時在MTV頻道的數位濫用宣導活動
——「一線之隔」（A Thin Line）擔任董事會顧問。
譯者簡介：
陳郁文
政治大學新聞系畢業，紐約大學新聞碩士。曾任職報社與電視新聞記者、節目製作人、企業公關，偶爾跨足編劇與翻譯。目前嘗試全職為家人與自己工作。
名人推薦：
陶韻智 LINE台灣總經理
王天才 永春高中校長
吳麗卿 中山女中校長
陳偉泓 建國中學校長
陳智源 和平高中校長
黃贇瑾 景美女中校長
趙雅鈴 成淵高中校長
數位不焦慮・一致推薦
推薦本書給對於App 影響力有興趣，但還沒能完全搞懂的各位，一起為擁抱這個新世代做足準備吧！
——LINE台灣總經理 陶韻智
《破解APP世代》是多元智能理論大師嘉納博士和戴維教授研究歸納出的新現象，閱讀本書，等於正在閱讀未來世界。
——永春高中校長 王天才
父母、師長，以及政策制定者必讀的一本書。
以引人入勝、強而有力的手法，檢視數位科技帶給今日年輕一代與社會未來的衝擊、後果，以及代表的意義。
——哥倫比亞大學教育學院前院長 亞瑟・列文Arthur Levine
霍華德・嘉納是美國當代最負盛名的發展心理學家與公共知識份子，他的新作不容錯過！
——哈佛大學甘迺迪政治學院教授 羅伯・普特南Robert Putnam
本書由一個傑出的跨世代研究團隊，向年輕人拋出當代最重大的社會挑戰議題。
時而發人深省，時而令人振奮，正是為人父母與師長熱切期盼的一本書。
——史丹佛大學人類學教授 魯爾曼T. M. Luhrmann
嘉納與戴維在本書中結合學術研究與個人經驗，針對年輕人穿越現今社會數位洪流時面臨的挑戰與機會，提出精細而微妙的觀察。
——麻省理工學院媒體實驗室學習研究教授 密契・雷斯尼克Mitchel Resnick
本書貫穿四個數位世代。以豐富生動的討論和範例，呈現了數位科技在自我認同、親密關係與想像力三個層面的實際影響，以及「數位原住民」的真實面貌。
——加州大學洛杉磯分校心理學教授 派翠西亞・格林菲爾Patricia M. Greenfield
《破解APP世代》探討關於我們未來的重大議題，一本深具前瞻性與預言性的作品。
——《快樂，從心開始》作者 米哈利・契克森米哈賴Mihaly Csikszentmihalyi
一個新世代已然成形，他們成長於APP環繞的時代，透過APP棱鏡反射出他們對親密關係、自我認同與想像力的視角。
嘉納與戴維以深具建設性的態度探究這個現象，提供分析工具，分辨哪些APP有害、哪些使人受益。
最後，他們提出建言：利用科技迎向世界，而不背向世界。《破解APP世代》並非反科技，而是還原科技應有的角色。
——《一起孤獨》作者 雪莉・特蔻Sherry Turkle
與其反射性地抱怨「這些屁孩整天只會滑手機」，不如好好讀這本書。
——《正念雜誌》
論點大膽而刺激⋯⋯為後續研究提出有用的參考架構。
——《出版社週報》
本書針對數位媒介和相關應用如何形塑青少年的APP心智，提出發人深省的論點。
將聊天對話與學術註解融為一爐的寫作風格，是一般大眾，包括家長和教育工作人員都適合閱讀的好書，極力推薦給所有讀者。
——《選擇》雜誌
《破解APP世代》提出一個有趣的觀察——這個時代成長的年輕人不僅沉迷於各式各樣的APP，甚至已經將世界視為APP的集合體，而他們的生活就是一連串APP的排列組合。或許很多人還認為，人生就是單一的、長時間的，從搖籃延伸到墳墓的APP。
——《紐約時報》，懷特・嘉納Dwight Garner
這本書促使我們問自己：我們所使用的科技，以及因之而來的思考方式，何時讓我們更有能力？何時又讓我們變得依賴無能？是我們擁有APP，還是APP支配了我們？
——《富比士雜誌》，喬登・沙皮洛Jordan Shapiro
APP已經無所不在，作者說得很清楚，現在問題在於：如何運用APP發揮效益和創意。
——《哈佛雜誌》，凱瑟琳・薛Katherine Xue
對今日現況提出一針見血且輕鬆易讀的觀察報告。
——《週日時報》，賈許・葛蘭西Josh Glancey
嘉納與戴維的新書具有挑戰性，也發人深省。凡是關切青少年如何改變，以及想了解最佳教育典範和新世代科技之間如何兼容並蓄的教育工作者，都適合一讀。
——《教育週刊》，賈斯丁・瑞奇Justin Reich
《破解APP世代》指出，數位科技對年輕人自我認同、親密關係的建立，以及想像力，已帶來前所未有的衝擊。
——《愛爾蘭觀察報》，艾默・塞克頓Emer Sexton
戴維和霍華德在《破解APP世代》中，挑戰了「科技不過是工具或資訊」的觀念，從而了解到，科技與我們的關係，才是它最重要的功能。
——《西雅圖時報》莫妮卡・葛茲曼Monica Guzman
一流的研究！嘉納與戴維在《破解APP世代》中明白指出，科技與社會變遷的速度實在太快，過去以二十年為一個世代，現在可能縮短成五年。
——《安提阿評論》，羅伯特・佛卡提Robert S. Fogarty
嘉納與戴維對於習慣為孩子下指導棋的父母，隱約表達了關切，這值得我們多想一想。現今許多現象的產生，不僅源自於對科技的依賴，也是父母害怕孩子走錯路的焦慮感作祟下的副產品。
——Slate新聞網，艾蜜莉・巴澤隆Emily Bazelon
如同所有人類的發明，從廚房刀具到汽車，工具和科技總是有利有弊，端視我們如何運用……教育學家嘉納與他的博士研究生戴維提出「APP賦能」與「APP依賴」的概念，為數位工具的利與弊做出明確的區隔。
——Live Mint新聞網，亞如納・桑卡拉納亞南Aruna Sankaranarayanan
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作者：霍華德‧嘉納、凱蒂‧戴維
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霍華德・嘉納Howard Gardner
享譽國際的發展心理學家，「多元智能理論」創始人。目前為哈佛大學教育研究所認知與教育教授，也是哈佛創新教育研究團隊「零點計畫」（Project Zero）的資深負責人。
嘉納於1983年提出的多元智能理論，是影響當代教育最深遠的創見。他打破過去人類僅有單一智能，且可以用標準化工具測量的觀念；提出人類存在多種不同的思維方式，包含語言、邏輯、空間、音樂、人際、內省、肢體動覺等智能類型。
1981年獲得麥克阿瑟論文獎。1990年獲得路易斯維爾．葛羅梅爾教育大獎。2000年得到古根漢基金會研究獎，並獲20項榮譽學位。獲《外交政策》與《展望》雜誌選為當今世上百大最具影響力人物之一，被譽為「當代最傑出的心理學家暨教育學家之一」。2015年獲布洛克國際教育大獎，該獎項的提名委員會如此定位嘉納：「多元智能理論是美國現代教育理論中最重要的票房明星，歷史上很少有人能像嘉納對教育有這樣的影響力。」
著作超過20餘本，包括《發現7種IQ》 （時報出版），以及《多元智能》、《不一樣的領導力》、《決勝未來的五種能力》等全球暢銷書。
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哈佛大學教育學博士，目前於華盛頓大學資訊學院擔任副教授，專精研究數位媒體科技在青少年課業、社交與道德生活所扮演的角色。同時在MTV頻道的數位濫用宣導活動
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——永春高中校長 王天才
父母、師長，以及政策制定者必讀的一本書。
以引人入勝、強而有力的手法，檢視數位科技帶給今日年輕一代與社會未來的衝擊、後果，以及代表的意義。
——哥倫比亞大學教育學院前院長 亞瑟・列文Arthur Levine
霍華德・嘉納是美國當代最負盛名的發展心理學家與公共知識份子，他的新作不容錯過！
——哈佛大學甘迺迪政治學院教授 羅伯・普特南Robert Putnam
本書由一個傑出的跨世代研究團隊，向年輕人拋出當代最重大的社會挑戰議題。
時而發人深省，時而令人振奮，正是為人父母與師長熱切期盼的一本書。
——史丹佛大學人類學教授 魯爾曼T. M. Luhrmann
嘉納與戴維在本書中結合學術研究與個人經驗，針對年輕人穿越現今社會數位洪流時面臨的挑戰與機會，提出精細而微妙的觀察。
——麻省理工學院媒體實驗室學習研究教授 密契・雷斯尼克Mitchel Resnick
本書貫穿四個數位世代。以豐富生動的討論和範例，呈現了數位科技在自我認同、親密關係與想像力三個層面的實際影響，以及「數位原住民」的真實面貌。
——加州大學洛杉磯分校心理學教授 派翠西亞・格林菲爾Patricia M. Greenfield
《破解APP世代》探討關於我們未來的重大議題，一本深具前瞻性與預言性的作品。
——《快樂，從心開始》作者 米哈利・契克森米哈賴Mihaly Csikszentmihalyi
一個新世代已然成形，他們成長於APP環繞的時代，透過APP棱鏡反射出他們對親密關係、自我認同與想像力的視角。
嘉納與戴維以深具建設性的態度探究這個現象，提供分析工具，分辨哪些APP有害、哪些使人受益。
最後，他們提出建言：利用科技迎向世界，而不背向世界。《破解APP世代》並非反科技，而是還原科技應有的角色。
——《一起孤獨》作者 雪莉・特蔻Sherry Turkle
與其反射性地抱怨「這些屁孩整天只會滑手機」，不如好好讀這本書。
——《正念雜誌》
論點大膽而刺激⋯⋯為後續研究提出有用的參考架構。
——《出版社週報》
本書針對數位媒介和相關應用如何形塑青少年的APP心智，提出發人深省的論點。
將聊天對話與學術註解融為一爐的寫作風格，是一般大眾，包括家長和教育工作人員都適合閱讀的好書，極力推薦給所有讀者。
——《選擇》雜誌
《破解APP世代》提出一個有趣的觀察——這個時代成長的年輕人不僅沉迷於各式各樣的APP，甚至已經將世界視為APP的集合體，而他們的生活就是一連串APP的排列組合。或許很多人還認為，人生就是單一的、長時間的，從搖籃延伸到墳墓的APP。
——《紐約時報》，懷特・嘉納Dwight Garner
這本書促使我們問自己：我們所使用的科技，以及因之而來的思考方式，何時讓我們更有能力？何時又讓我們變得依賴無能？是我們擁有APP，還是APP支配了我們？
——《富比士雜誌》，喬登・沙皮洛Jordan Shapiro
APP已經無所不在，作者說得很清楚，現在問題在於：如何運用APP發揮效益和創意。
——《哈佛雜誌》，凱瑟琳・薛Katherine Xue
對今日現況提出一針見血且輕鬆易讀的觀察報告。
——《週日時報》，賈許・葛蘭西Josh Glancey
嘉納與戴維的新書具有挑戰性，也發人深省。凡是關切青少年如何改變，以及想了解最佳教育典範和新世代科技之間如何兼容並蓄的教育工作者，都適合一讀。
——《教育週刊》，賈斯丁・瑞奇Justin Reich
《破解APP世代》指出，數位科技對年輕人自我認同、親密關係的建立，以及想像力，已帶來前所未有的衝擊。
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戴維和霍華德在《破解APP世代》中，挑戰了「科技不過是工具或資訊」的觀念，從而了解到，科技與我們的關係，才是它最重要的功能。
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——《安提阿評論》，羅伯特・佛卡提Robert S. Fogarty
嘉納與戴維對於習慣為孩子下指導棋的父母，隱約表達了關切，這值得我們多想一想。現今許多現象的產生，不僅源自於對科技的依賴，也是父母害怕孩子走錯路的焦慮感作祟下的副產品。
——Slate新聞網，艾蜜莉・巴澤隆Emily Bazelon
如同所有人類的發明，從廚房刀具到汽車，工具和科技總是有利有弊，端視我們如何運用……教育學家嘉納與他的博士研究生戴維提出「APP賦能」與「APP依賴」的概念，為數位工具的利與弊做出明確的區隔。
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