作者：洪蘭
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遊戲是孩子的天職，閱讀是自主學習的歷程。孩子透過遊戲和閱讀，不但能激發想像力和創造力、增長知識，更能認識自己也瞭解別人、培養思考和解決問題的能力、學會與人分享及合作。
洪蘭教授以許多研究證據說明遊戲、閱讀和大腦發展的關係，並且強調：
․從小會玩、有很多玩伴、常在戶外玩的孩子，EQ更好。
․請給孩子自由的時間和空間盡情遊戲與閱讀，即使作點白日夢也能讓腦筋充電，身心舒暢。
․每個孩子都是獨特的，閱讀的方式也要隨著孩子的天性而有所不同。
作者簡介：
洪蘭 教授
美國加州大學實驗心理學博士，現為中央大學認知神經科學研究所教授、信誼基金會董事、《學前教育》專欄作家。
長年推廣閱讀，並針對台灣教育、社會問題提出精闢見解，藉著寫作、翻譯和演講，分享正確的腦科學知識及為人處事的道理。
著作及譯作豐富，包含《啟動孩子的大腦》《情緒和品格》（信誼出版）、《養男育女調不同》（遠流出版）、《請問洪蘭老師》（天下雜誌出版）等。
特別收錄 / 編輯的話：
讓孩子玩得盡興、讀得暢快
新世代的爸媽漸漸懂得，「玩」和「閱讀」是人生中很重要的能力。透過玩和閱讀，可以讓你的小寶貝發展感官能力、學會控制並使用自己的身體、激發想像力和創造力、認識自己也瞭解別人、思索事物之間的關係、培養解決問題的能力、學會與人分享及合作。
對孩子來說，玩是最自然的活動，與每天的生活不能分割。寶寶從出生開始，就會主動地去感覺、探索周遭的世界。比如說，新生嬰兒會追尋聲音和光線的來源；三個月大的嬰兒就會緊盯著旋轉的玩具不放；六個月大就會跟媽咪玩躲貓貓、找東西。這些互動，讓孩子能夠漸漸認識周圍環境的人和事物，也主動自發地去尋求快樂的經驗。隨著年紀長大，孩子繼續透過種種的「玩」，從具體操作的經驗和反覆練習中來建構抽象的概念，比如說，從玩積木學會空間概念；從玩買賣遊戲和辦家家酒，學會數數、金錢概念、以物易物。在玩的當下，孩子總是主動地、全心地投入，相對地發展出各種技巧和能力。從表面上看，孩子的「玩」好像漫無目的，但卻是非常重要的準備工作，它讓孩子鍛鍊出正式學習時所需要的基本能力，同時也因為充滿樂趣和挑戰，孩子也會學到積極、熱忱、不斷好奇探索的態度。
至於閱讀，更是每個孩子滋養生命不可或缺的能力。爸媽只要想一想便可體會到，這個世代每天生活中充滿了E-mail、Facebook、Line、電子報、團購網……，數以萬計的訊息不時在眼前滑過。如何透過「閱讀」，篩選出值得深思、令人感動或是影響人生的好文章，如何說出資訊背後的意義、抒發你個人的觀點、適當表達自己的意見，都與閱讀脫不了關係。雖然「閱讀」的定義與媒介，在不同世代可能不斷在改變，但它始終是孩子成長過程中很重要的學習途徑，也是一個國家人民素質提升的必要條件。
洪蘭教授在《學前教育》雜誌上的「腦力開發的迷思」、「科學教養」專欄中，陸續以腦科學研究證據來說明遊戲和閱讀對孩子成長的影響，呼籲爸媽用最自然的親子共讀、親子共玩來滋養孩子，引起很大的迴響。二○一六年適逢信誼舉辦以「遊戲」主題的國際研討會，因此特別挑選出親子互動、遊戲和閱讀這三大重點的文章，企劃成《遊戲與閱讀》這本書，希望爸媽在陪孩子玩、看書或說故事時，更知其所以然。
我們相信，○至六歲階段的孩子，如果能盡情地遊戲、探索，從圖畫書裡累積知識、建構理解基礎，不僅能儲備起生活必須的基本技巧和能力、建立起良好的學習態度和方法，同時也悄悄播下一輩子幸福的種子。
信誼基金會 謹誌
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作者：洪蘭
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洪蘭教授以許多研究證據說明遊戲、閱讀和大腦發展的關係，並且強調：
․從小會玩、有很多玩伴、常在戶外玩的孩子，EQ更好。
․請給孩子自由的時間和空間盡情遊戲與閱讀，即使作點白日夢也能讓腦筋充電，身心舒暢。
․每個孩子都是獨特的，閱讀的方式也要隨著孩子的天性而有所不同。
作者簡介：
洪蘭 教授
美國加州大學實驗心理學博士，現為中央大學認知神經科學研究所教授、信誼基金會董事、《學前教育》專欄作家。
長年推廣閱讀，並針對台灣教育、社會問題提出精闢見解，藉著寫作、翻譯和演講，分享正確的腦科學知識及為人處事的道理。
著作及譯作豐富，包含《啟動孩子的大腦》《情緒和品格》（信誼出版）、《養男育女調不同》（遠流出版）、《請問洪蘭老師》（天下雜誌出版）等。
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新世代的爸媽漸漸懂得，「玩」和「閱讀」是人生中很重要的能力。透過玩和閱讀，可以讓你的小寶貝發展感官能力、學會控制並使用自己的身體、激發想像力和創造力、認識自己也瞭解別人、思索事物之間的關係、培養解決問題的能力、學會與人分享及合作。
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至於閱讀，更是每個孩子滋養生命不可或缺的能力。爸媽只要想一想便可體會到，這個世代每天生活中充滿了E-mail、Facebook、Line、電子報、團購網……，數以萬計的訊息不時在眼前滑過。如何透過「閱讀」，篩選出值得深思、令人感動或是影響人生的好文章，如何說出資訊背後的意義、抒發你個人的觀點、適當表達自己的意見，都與閱讀脫不了關係。雖然「閱讀」的定義與媒介，在不同世代可能不斷在改變，但它始終是孩子成長過程中很重要的學習途徑，也是一個國家人民素質提升的必要條件。
洪蘭教授在《學前教育》雜誌上的「腦力開發的迷思」、「科學教養」專欄中，陸續以腦科學研究證據來說明遊戲和閱讀對孩子成長的影響，呼籲爸媽用最自然的親子共讀、親子共玩來滋養孩子，引起很大的迴響。二○一六年適逢信誼舉辦以「遊戲」主題的國際研討會，因此特別挑選出親子互動、遊戲和閱讀這三大重點的文章，企劃成《遊戲與閱讀》這本書，希望爸媽在陪孩子玩、看書或說故事時，更知其所以然。
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