名人推薦：這本書讓我重溫了中學時，躲在棉被中徹夜偷看小說的回憶，現在雖然沒人管了，但是因為太好看了，還是一口氣看到完才放下來。──中央認知神經科學所教授　洪蘭

陳郁如是真正了解青少年閱讀心思的，她以穿越時空、冒險闖關為寫作軸線，以生動活潑說故事的口吻，讓孩子學習唐詩的旅程變成一段又一段的奇幻之旅，難怪她被被譽為東方的J.K.羅琳，這一點真的無庸置疑。──新北市立丹鳳高中教務主任　宋怡慧

詩可以興，可以觀，可以群，可以怨……對孩子來說，詩更應該可以拿來讀拿來玩。第一本把唐詩變成可讀可玩可冒險的穿越故事...

1

　　柳宗元從小就討厭他的名字。媽媽每次都說，她最喜歡柳宗元寫的＜江雪＞這首詩，覺得那意境真好，所以懷他時就決定要給它取這個名字。爸爸也自豪的說，他的阿祖告訴他，我們柳姓可是鼎鼎大名的詩人柳宗元的後代喔！他們身上可是流的詩人的血液啊！

　　這也太離譜了，宗元心裡抱怨，難道每個孔子的後代都要叫孔仲尼嗎？

　　而且每次同學都叫他中元普渡。

　　「你不要理他們，你跟他們說，他們講錯了，中元普渡的中是有捲舌，你的宗才沒有捲舌呢！」媽媽還振振有詞的解釋。每次跟她講話，她都抓不到重點。

　　他其實很怨，為什麼媽媽那時候不是喜歡獨孤及之類的詩人，或者爸爸是獨孤及的後代， 聽起來酷多了。「獨孤及，哈哈哈，我看你是線上遊戲玩太多了，我們家姓柳又不是姓獨孤。」姊姊不屑的笑他。哼，至少不是什麼孟浩然，姊姊每次都說浩然這名字浪漫多了，很像帥哥的名字，柳宗元覺得噁心死了，還是獨孤及比較有水準。

　　還好媽媽沒有喜歡杜秋娘的詩，如果他被叫柳秋娘的話，他這一生都不要見人了。

　　這天，又到了上國文課的時間。

　　「今天，跟大家介紹一首詩，叫＜天末懷李白＞。」陳老師口沫橫飛，搖頭晃腦，她臉上戴著一副圓圓的大眼鏡，矮小的身材有些豐腴，腳踩三寸高的高跟鞋，燙起頭髮，才勉強跟班上最矮的學生一樣高。

　　「這首詩中，杜甫用景物的描寫來表達對好友李白的懷念，我們來看第一句，涼風老是吹起，天末，天末是天際的意思。這句話是說……柳宗元！你給我站起來。」

剛剛聲音溫柔的陳老師忽然大聲一喝，全班都嚇了一跳，宗元揉揉眼睛，站了起來。

　　「大詩人，你居然上課睡覺，好，既然你都會了，來說說看，＜天末懷李白＞這首詩在說什麼？」老師銳利的雙眼透過厚厚的眼鏡，直直的盯著他。

　　宗元忍不住在心裡嘀咕第七萬三千五百二十八遍媽媽給他取的這個詩人名字，然後忍住再打一個呵欠的念頭，眨眨眼看著黑板上 ＜天末懷李白＞五個字。

李白他當然認得，宗元心裡放下五分之二個心，剩下的五分之三的字都念得出來，意思應該很好猜。

　　「這首……這首詩是講李白……」他斜眼看老師，老師下垂的臉頰肌肉似乎有上揚一些，他放大膽繼續說下去，「這是描寫李白的媽媽天末，懷他時的詩句。」

班上同學哄然大笑，宗元也不好意思的笑出來，可是他抬頭看到老師垂到快碰到下巴的嘴角，趕快低下頭來不敢再笑。

　　「那個懷是懷念，思念，思慕的意思，」老師氣急敗壞，口吐嘶嘶聲，宗元在腦海中把她想成一隻大猛蛇，「那個天末不是人！」老師怎麼聽起來像在咒罵背叛她的前男友似的，「天末指的是天際，這是一首杜甫遙望天際時，感懷好友李白的一首詩！」

老師瞪了宗元一眼，兩隻眼睛在鏡片的放大下顯得更為嚇人。「你繼續站著。」

宗元苦著臉，旁邊的同學則是幸災樂禍的竊笑。

　　「好，我們往下看這首詩在講什麼，」老師調勻呼吸，推推眼鏡，攏一攏頭髮，「『涼風起天末，君子意如何』，是在說，一陣寒風從天際間吹起，朋友你最近覺得如何？」

老師才一開頭，宗元就開始神遊了，他眼前出現電玩裡大俠的角色，在蕭瑟的大漠中佇立，冷風颯颯的吹著，背景一望無際。

　　「『鴻雁幾時到？江湖秋水多』，你給我的書信，什麼時候才會到？這江湖人心險惡，就如同高漲的秋水般難測啊。」老師入情的嘆了一口氣。

大俠拿到一封通關的書簡，許多江湖人士出現跟大俠挑戰，他舞弄雙劍，奮勇殺敵……

　　「『文章憎命達，魑魅喜人過。』，很多文彩過人的人，卻是命運坎坷，魑魅指的是鬼怪，這些鬼怪喜歡害人，如果有人從它們前面經過，很快就會被吃掉。」

　　大俠殺退了敵人，繼續往前走，經過了一群猙獰的鬼怪，它們一個個有著可怕的法力，對著大俠射出不同顏色的電火圈，朝著大俠一步步的逼近……

　　「『應共冤魂語，投詩贈汨羅』，我想你應該也會向有同樣冤屈的屈原訴說一些話語，當你來到汨羅江時，不如也投下一些詩句跟他分享吧！」陳老師腳踩三寸高跟鞋叩叩叩的走過宗元的桌子。

大俠邊打邊退來到江邊，他雙手用力，運氣送出最後一格的內力，把魑魅鬼怪擊退一些，然後轉身把手上的書簡投入大江之中，果然一道木橋從水中升起，大俠快跑過橋，通過了這一關。

　　「耶！」宗元忍不住脫口而出，他趕快用手捂著嘴，可是來不及了，老師轉過身來，狠狠的瞪著他。宗元彷彿看到一股殺機。

　　「大詩人，你這麼興奮，看來整首詩都背下了，來，念出來給大家聽。」老師走回講台，把黑板上的字句都擦掉，才又走回到宗元身邊雙手叉腰盯著他。

　　宗元在心裡嘀咕第七萬三千五百二十九遍，抓抓腦袋，「嗯……嗯……冷風……」

　　「涼風！」老師嘴裡的熱風直接噴到他臉上。班上的同學低頭竊笑。

　　「涼風……涼風起天末，」還好天末兩個字他剛剛記起來，老師說天末不是人那副咬牙切齒的樣子讓他印象深刻。

　　「君子……君子……那個如何……書信何時到？」旁邊的同學這時已笑得肩膀上下抖動，老師的嘴巴緊閉，臉色非常不好看。「江湖人險惡，魑魅愛吃人，」同學的笑聲愈來愈大，前面的王大頭笑得趴到桌子上，右邊的林小美全身抖得像是中風一樣。柳宗元看大家笑，自己也很得意的掰下去，「那個，然後……屈原投汨羅江。」

　　全班笑得好大聲，有人捧著肚子，有人拍著手，還有人笑得喘不過氣來，柳宗元偷看坐在斜後方的莊儀萱，她的眼睛閃爍光芒，嘴角上揚，也開心的笑著。他看著也笑了。

只有老師氣得發抖，叫他放學留下來，背會這首詩才可以回家。

　　「涼風起……」他看了一眼老師，老師臉上陰晴不定，他趕快換口，「不對不對，是冷風……」

　　「涼風！」老師大吼一聲，「你第一次是對的！」

　　「是，是……冷風起天末……」柳宗元滿頭大汗。

　　「涼風！」

　　宗元還真希望有道涼風出現。

　　不知道為什麼，柳宗元對背唐詩就是有障礙。不要搞錯了，他可是從小聰明伶俐，活潑可愛，三歲就會背三字經，四歲就會四位數加減，五歲就會隨著電視載歌載舞，六歲就會一邊溜滑輪一邊遛狗，頭腦靈活又四肢發達。可是很奇怪，一碰到唐詩，不管長的短的，難的簡單的，他都背不下來。這些詞句就像硬邦邦的水泥，堅持不肯進入他的耳朵和腦海裡。

　　偏偏老媽又給他取個大詩人的名字，真是諷刺。

　　當然，這次跟以往的無數次一樣，＜天末懷李白＞這首詩怎麼也背不出來。

　　「這首難度比較高，不然，再背背看＜江雪＞。」陳老師拿出一本唐詩選放到他的面前，「名字叫柳宗元，至少要把這首詩背出來，不然地下的柳宗元真的要爬出來改名字了！」

　　宗元忍不住又抱怨第七萬三千五百三十遍他的名字，不甘不願的翻到第六十七頁。

　　陳老師每次都想盡辦法叫他背＜江雪＞這首詩，說是不可以枉費他母親幫他取這個名字的苦心，偏偏背了一個學期了，就是背不出來。事實上，不只這一個學期，從小媽媽就費盡心思要他背，可是他怎麼就是背不全。不是背了第一句，忘了第二句，就是記得後面時，卻又忘了前面，明明整首詩就只有二十個字，意境也很簡單，就是背、不、起、來。

　　「只要你背得出來，就這首就好，以後什麼詩都可以不用背，怎麼樣？」陳老師誘之以利，不過這利也太小了，宗元一點興趣也沒有。

　　「好啦，我去洗手間，你要用心背，知道嗎？」陳老師踩著高跟鞋，叩叩叩的走出教室。

　　「千山鳥……」宗元嘴裡念著，可是老師一走出教室，他就把額頭抵在桌上休息，不想再花力氣去背。

　　「喂！」當他閉眼神遊時，有人大喝一聲。

　　宗元頭也沒抬，懶懶的回答，「誰啦，不要吵。」

　　「你怎麼知道不是老師回來了？」莊儀萱的聲音傳來，宗元趕緊坐起來。儀萱的臉圓圓的，大大的雙眼在整齊烏黑的瀏海下顯得更明亮。宗元喜歡看她笑起來一臉燦爛的樣子。

　　「因為你沒有叩叩叩啊。」宗元學陳老師穿高跟鞋走路左搖右晃的樣子。

　　儀萱抿著嘴笑了起來。

　　「看你那麼聰明，怎麼還是背不起來啊？」儀萱看著攤開的書上＜江雪＞那首詩。

　　「是啊。我又不是你。」宗元嘆口氣。儀萱從小學高年級開始跟他同班，功課不算好，數學老是算錯，自然老是搞不懂，社會老是記不起來，作文老是寫不順……不過她對唐詩背誦有特別的天賦，每一首新學的唐詩都可以快速的朗朗上口。學校每年都會舉辦唐詩背誦比賽，儀萱已經拿了兩年第一名了。

　　「可是你是大詩人柳宗元耶！」儀萱嘻嘻笑著。宗元瞪了她一眼。

　　「好啦，看在你平常會教我數學的份上，我來幫你好了。」儀萱說。

　　「詩要用背的，你怎麼可能幫我？除非你有什麼九陽背詩神功可以用內力傳給我。」宗元還沒開始念，腦海已經神遊，眼前出現電視上武功高超的師父盤腿坐在地上，傳授深厚內力給高帥大俠的影像。

　　「沒試怎麼知道？」她坐到宗元的面前，看也不看眼前那本書，「＜江雪＞是第八首我會背的詩呢！」

　　連第幾首會背的詩都記得起來，宗元實在太佩服儀萱了。

　　「這首＜江雪＞的意境帶著孤寒的美麗，」儀萱繼續說，「你一邊背誦，心裡要跟著描繪詩裡的景象，這樣比較容易。你看，第一句，千山鳥飛絕，你就想像高聳入雲的深山裡，連一隻飛鳥的影子都看不到。」

　　「千山鳥飛絕……」宗元一邊念，一邊想像綿延的高山。

　　「要記得，這山上都是覆蓋的白雪喔。」儀萱提醒。宗元把腦海中的山景塗上白色，同時又在半山上開個山洞，山洞裡有個絕世高人，正努力練寒冰神功。

　　「下一句，萬徑人蹤滅，蜿蜒的小徑上，沒有任何人的的蹤影。」儀萱努力解釋，卻看到宗元喃喃念句萬徑人蹤滅，然後便打個呵欠，神遊去了。

　　「喂！」儀萱氣得用手拍了一下宗元的手背。

　　「哎喲！」宗元像是觸電一般，跳了起來。他愣愣的看著儀萱，一點也不誇張，他感到手背上傳來一股電流強度的刺痛。

　　「你到底有沒有認真聽我講啊？」儀萱眉頭微蹙，睜大眼睛瞪著他。

　　「有啊，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，你看我背起來兩句了。」宗元很順口的就念出來，他自己也很驚訝。

　　儀萱疑惑的看著他，似乎不太相信。

　　「孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪，想像眼前有條佈滿冰雪的江河，河中有一艘扁舟，舟上有個老翁，孤獨的在這冰冷的江中垂釣著。」儀萱看著他。

　　「孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。」宗元又順口的念了出來。

　　「試試看整首詩念一次。」儀萱拍著宗元的手背鼓勵他，他又感到一股微微的電流傳來。

　　「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。」宗元一字不漏，非常流暢的把整首詩念了出來，他眼睛瞪得大大的，儀萱也張大嘴巴看著他，剛才那種觸電的麻痛感覺爬滿全身，然後他發現，自己竟然不是在教室裡。

2

　　這裡是哪裡？柳宗元用力眨眨眼，發現自己站在一塊大石頭上，石頭稍微巔了一下，他一個沒站穩，跌在一片鬆軟的白雪裡。這是怎麼回事？他睜大眼睛，在他眼前的，是一片雪景。

　　我在做夢吧！我居然在教室裡背詩也可以做夢，我一定是太累了。宗元想。

　　可是一片雪花落在他的臉上，又冰又涼又癢，然後一片又一片，一下子，他的肩膀、頭上，已經被一層白雪給覆蓋。

　　宗元從雪地裡站了起來，顫抖了一下，這種冷是他從沒有過的經驗，這應該不是夢。可是，他怎麼在這裡？這裡又是哪裡？

　　他四處張望，放眼望去都是高山。他瞇著眼仰望，山上都是白雪；他低頭看，雙腳埋在厚厚的雪堆中。宗元沒出過國，也沒上過玉山或合歡山，所以沒看過雪，最多就是跟同學吃刨冰時，互相丟冰到對方身上，這會兒居然身在雪地中，他興奮的跳上跳下。在這個杳無人煙的地方，地上鋪了一層厚厚的新雪，又乾淨又鬆軟，漂亮極了。

　　他又滾又跳又爬又跑，不管是不是夢，一定要先享受一下。

　　不過沒多久，他開始不覺得好玩了，因為他好冷啊，全身不停顫抖，差點站不穩。

　　這裡到底是哪裡？放眼望去，四周安靜無聲，身旁除了那塊大石頭，沒有鳥獸，也沒有人跡。我是怎麼來到這裡的？我要怎麼回家？宗元忍不住害怕起來。

　　他抱著雙臂，弓著身子，拖著步伐往前走。他也不知道要走到哪裡，四周都是一片雪白，但是他知道，如果他停下來不動，一定會被凍死。

　　不知道為什麼，他心中有股強烈的感覺告訴他應該往右邊去，宗元朝著一棵斜傾的大松樹慢慢走去。他繞過松樹，聽到淙淙水聲，這才發現，眼前有一條江河。

　　宗元望著腳下的江水，這裡的水流很急，到處是數不盡的漩渦、波濤、浪花，好像有什麼怪獸在裡面翻滾一般，宗元看著江水，居然感到一陣暈眩，他不敢再看，抬起頭向江面望去，忍不住「咦」了一聲。

　　只見水面上有一艘扁舟，舟子的前頭，有個漁翁身披簑衣、戴著簑帽，手握著釣竿在垂釣。奇特的是，江水波濤洶湧，這艘用竹子搭成舟子卻穩穩的停在江心，一動也不動。而且不止漁翁的身形不動，細細的釣竿跟釣線在水流衝擊下，居然也是靜止的。

　　宗元本來想呼叫救命，不過看樣子，他開始懷疑這扁舟、漁翁，還有釣竿都是石頭刻成的。

就在這時候，這個石雕般的漁翁忽然抬起頭，簑帽掩蓋住他的臉孔，只見釣竿一轉，朝著宗元一指，舟子像是加足馬力的汽艇一般，往宗元急駛而來。

　　宗元張大嘴，暫時忘了寒冷。直奔而來的舟子在他眼前停住，舟前的漁翁站起身來，縱身一跳，來到宗元的面前。

　　漁翁脫掉簑帽簑衣後，宗元看到一個比他矮的瘦小老人。老人彎著腰、駝著背，凹陷的臉上滿是皺紋，頭上的白髮則是跟背景的雪幾乎融成一體，他的兩道眉毛跟長鬍鬚也是白得像雪。

　　「我終於等到你來了！」他聲音裡帶著喜悅，很難想像這樣一個巍巍顫顫的老人剛才居然可以在湍急的江水中穩住一葉扁舟。

　　「你……你……在等……等我？」不知道是太驚訝還是太冷，宗元斷斷續續說不出話。

　　「是啊。」他咳了兩聲，「你可以叫我老姜。你叫什麼名字？」

　　「我叫柳宗元。」

　　老姜臉上閃過一絲驚訝，嘴裡喃喃的說，「原來如此，原來如此。」

　　「什麼原來如……此？這……這裡是……哪裡？」

　　「這裡是哪裡？你怎麼這麼快就忘了啊？」老姜瞇著眼，白色鬍鬚在風中飄著。

　　宗元平常也算伶牙俐齒，可是現在除了張大嘴巴，實在不知道怎麼回答。

　　「好吧，我好心提點你一下好了，你在來這裡之前，是不是正在背一首詩？」

　　被老姜一說，宗元這才想起，一向不會背詩的他，忽然一字不差的把＜江雪＞背了出來，他正高興時，就發現自己身在這個奇怪的地方。

　　老姜看著宗元愣怔的點點頭後又說，「你再把那詩念出來一次你就知道了。」

　　「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟簑笠翁，獨釣……寒……江雪。」宗元念出最後兩個字，忍不住呻吟一聲，這裡，不就是詩裡描述的樣子嗎？四周高山聳立，卻沒有飛鳥的蹤跡，蜿蜒的小徑被雪覆蓋，一個人影也看不到，只有江裡的一葉扁舟上有一個戴著簑帽的漁翁在這冰冷的江水裡獨自釣魚。他忍不住打了個冷顫，分不清是冷還是害怕。

　　老姜似乎可以看透宗元的想法，「沒錯，你真的很聰明，你的確來到詩裡了，來到柳宗元當年寫的＜江雪＞的意境裡面。」

　　「所以，我……回到古代了？」宗元仔細打量老姜的穿著，的確就像電視古裝劇裡的裝扮，頭上綁個小髻，身穿斜襟短褂和布鞋。

「是，也不是。這首詩的創作背景是唐朝，所以這裡是古代沒錯，但你不是回到唐朝的時間軸上，你只是進入了詩的意境裡。你了解嗎？」

　　「詩……詩……的……意、意……境？」宗元整個人抖得話都說不清楚。

　　「對，詩人在寫每一首詩時，都會創造出一個意境。不管描寫人、景，還是物，每首詩都有它的一個意境，一個空間。你現在就在＜江雪＞描寫的意境裡。」

　　宗元似懂非懂，所以他不算真的回到過去，也不能改變歷史，他只是進入那首詩所描寫的情境中。

　　「可……是……我為……為什……為什麼會……」這裡實在好冷，宗元愈抖愈厲害。

　　「哎，看來你還沒完全恢復。」老姜說了這句古怪的話，往前走近，顫顫巍巍的舉起右手，往宗元的眉心一觸，宗元一愣，忽然全身像是有一股暖流通過，他不再覺得那麼冷不可當了。

　　「我為什麼會來到這裡？這到底是怎麼一回事？」宗元終於可以好好的把一句話講完了。

　　「你先跟我到船上去，我慢慢告訴你。」老姜抓著他的手臂，拉著他往前走。想不到這個瘦小的老頭，居然手勁這麼大。宗元的身材高瘦，比老姜還高出一個半的頭，可是居然沒辦法掙脫他。老姜行動迅速，宗元被他半拖半拉來到江邊，老姜的手再一用力，宗元發現自己騰空飛起來。老姜帶著他，跳到船中。

　　宗元左右探看，發現這艘船非常簡陋，角落有一個竹簍、一柄船篙，床艙裡有一張木板釘成的坐凳，船頭有一支釣竿，其他什麼也沒有。

　　「坐下來吧。」老姜撐起船篙把舟子划離岸邊。宗元坐在木板上，看著舟子外面的江水翻騰，小舟卻穩當的在江中行走，他看著瘦弱駝背的老姜，知道他一定有深藏不露的功力。

　　「我們要去哪裡？」宗元問。

　　「我們哪裡也不去，這首詩你既然背起來了，應該知道，這裡的意境就是這樣，有高山、江水，還有一艘船，不管我怎麼划，這舟子都在寒冬的江水裡。」老姜說。

宗元打了個冷顫，難道，他就這樣被困在一首詩裡？不！

　　「老姜，你快靠岸，我不要困在這裡，我要回家，我要回家！」宗元緊張的大喊。

　　「你先不要慌，先聽我說。」老姜把船定在江中，走進艙內，用手拍拍宗元的背，宗元感到另一股暖流，他的情緒稍微緩和了下來。

　　「我剛剛告訴你了，這裡是＜江雪＞的意境。你既然來得了，一定也回得去，不用擔心。」老姜說。

　　「我為什麼會來到這裡？我要怎麼回去？」宗元問。

　　「你會來到此處，是因為你會背這首詩，我知道你要問什麼，對，好多人都會背＜江雪＞，為什麼他們沒來到這裡？那是因為你機緣過人，命中注定。」

　　「注定什麼？」宗元感到一股涼意，是說，在＜江雪＞的意境裡，很難不覺得寒冷。

　　「中國人從很早開始就寫詩，尤其的唐朝的詩人，更是把詩的創作推向高峰，每首詩有它的意境，有它的靈魂，這些唐詩的靈魂經過幾千年被人傳誦、低詠、欣賞，慢慢的聚在一起，被稱為詩魂。

　　「詩魂可以穿梭在每首詩的意境裡，也會守護每首詩的意境。唐詩可以永垂不朽，就是因為詩魂的存在。只是，跟世界任何一個角落一樣，詩的意境也有黑暗的靈魂。詩人的惆悵、悲恨、傷心、憤慨、哀怨聚在一起，慢慢形成一股陰暗之氣，這陰氣本來跟詩魂不相上下，可是陰氣的力量愈來愈大，甚至想要取代詩魂，控制整個詩境。最後詩魂不敵，被陰氣所滅。」老姜頓了頓，神情帶著哀傷。

　　「詩魂在被滅之前曾找過我，他跟我說，他知道自己的力量愈來愈弱，無法與陰氣抗衡下去，所以他把自己剩下的魂氣分散在五首不同的詩中，只要有人能進入詩的意境裡，跟他一樣在詩境中穿梭，就能找到這些魂氣。把這些魂氣聚積起來，詩魂就可以再回來了。」

　　老姜望著宗元，眼裡帶著複雜的情緒。

　　宗元聽得一愣一愣的，不知道要不要相信這老頭的話。

　　「你能來到這裡，絕不是偶然，一定是有什麼機緣。我相信你就是我在等的人，你一定可以從詩魂留下來的線索，找到所有的魂氣。」

　　「喂，等等，你不會以為我就是那個可以拯救詩魂的人吧 ？我對詩一點辦法也沒有，一點興趣也沒有，我連一首詩也背不起來，呃，不對，我剛剛是有背起來這首詩，哎呀，這不是重點啦，我根本不相信你講的鬼話，我要回家，我不要在這裡！」宗元大聲嚷著。

　　「如果你不幫詩魂，他永遠也回不來，詩的意境就會慢慢崩解，再也不存在了。」老姜哽咽著說。

　　「那你幹嘛不去救詩魂？他不是留了線索給你嗎？」宗元問。

老姜搖搖頭，「我只是這首詩的意境的一部分，沒辦法進到別的詩裡面，更何況，那個線索不是給我的，我解不出來。」

　　「那，他留下來的線索是什麼？」宗元忍不住好奇的問。

　　「他說，＜江雪＞是第一個。」老姜說。

　　「第一個……什麼？」宗元皺著眉頭。

　　「就是這樣，＜江雪＞是第一個。」老姜肯定的說。

　　「這算什麼線索嘛！」宗元翻白眼，「我背會詩後第一個來的地方就是這裡，他不說我也知道。這樣怎麼找啊！」

　　「所以你答應了？」老姜喜出望外的握緊宗元的手。

　　「什麼？才沒有咧！」宗元趕緊甩掉老姜的手。老姜滿臉失望。

　　「我要回去！我不要在這裡！」宗元重複之前說的話。

　　「你怎麼來的，就怎麼回去。」老姜轉過頭嘆口氣，朝著船頭走去，手拿起釣竿，默默地垂釣，身形不動如石，就像宗元最初看到他的樣子。

　　宗元有點不忍心，不過他更怕被困在這裡，他想著老姜的話，他會來這裡，就是背起了這首詩，心裡想著＜江雪＞的意境，那如果他想回去，是不是心裡也要想著他在教室的情境？

　　宗元決定試一試，他閉起眼睛，想著教室的課桌椅，儀萱在他的面前…….

1

　　柳宗元從小就討厭他的名字。媽媽每次都說，她最喜歡柳宗元寫的＜江雪＞這首詩，覺得那意境真好，所以懷他時就決定要給它取這個名字。爸爸也自豪的說，他的阿祖告訴他，我們柳姓可是鼎鼎大名的詩人柳宗元的後代喔！他們身上可是流的詩人的血液啊！

　　這也太離譜了，宗元心裡抱怨，難道每個孔子的後代都要叫孔仲尼嗎？

　　而且每次同學都叫他中元普渡。

　　「你不要理他們，你跟他們說，他們講錯了，中元普渡的中是有捲舌，你的宗才沒有捲舌呢！」媽媽還振振有詞的解釋。每次跟她講話，她都抓不到重點。

　　他其實很怨，為什...

【推薦文】詩中自有黃金屋／中央認知神經科學所教授　洪蘭

這本書讓我重溫了中學時，躲在棉被中徹夜偷看小說的回憶，現在雖然沒人管了，但是因為太好看了，還是一口氣看到完才放下來。看完後就想：大家都說台灣的僵化教育扼殺了學生的創造力，本書作者也是在台灣長大的，為什麼她有這麼好的想像力和創造力呢？

這本書最讓人激賞的地方是作者從我們耳熟能詳的唐詩著手，創造出步步驚魂的懸疑小說。中國的詩詞都有國畫的意境，蘇軾曾稱王維的詩是「詩中有畫，畫中有詩」，柳宗元的＜江雪＞的確會使你心中浮起寒冬的景象：大地白茫茫一片，什麼都沒有，只有江中一葉扁舟，一個老翁為了生計，冒著嚴寒在釣魚。更令人驚喜的是，作者能利用詩句埋下伏筆：如果千山鳥飛絕了，那麼突然出現的鳥，一定是壞人的間隙，後來果然如此。

壞人的名字是由＜隴西行＞轉音過來的「龍兮行」。那些暴屍戰場的骨骸，化成黑色的冤魂，聚成了龍兮行。陳陶這首詩最感人的地方就是「可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裡人」，親人不知道他們已經死了，還在家裡痴痴的等。

作者選來藏魂氣的五首詩意境都非常好，馬上帶你進入詩境，很能激發我們的想像力。很可惜我們的學校不能像書中的學校那樣，舉辦詩詞比賽，大家上去打擂台。如果年輕人能夠多念著些好的詩詞，或許社會暴戾之氣不會這麼嚴重。最近有個十六歲少年把母親殺了，用的方式是殺雞的割喉放血，太不能相信他是我們九年一貫教育出來的孩子。讀詩能陶冶性情、變化氣質，何不讓孩子多讀一些呢？現在國文課本中的古文刪除殆盡，政治侵入了教育，真的很可惜。

書中唯一沒有交待的是周穆王的玉珮，他的墓尚未找到，那麼這玉珮從哪裡來？照理說這玉珮應為周穆王隨身不離的信物，才會「見玉如見人」，王母為了見情人一面，不惜幫助壞人，看了令人有點難過。天下總是痴情的比負心的多，或許這就是情能吸引人的地方。

我為作者能寫出這麼吸引人的小說喝采，這不但要有想像力，唐詩還得背得滾瓜爛熟才行。它對目前死水般的教育界是個鼓勵，因為每個學生都是璞玉，何日放光彩不知道。它也替念文科找不到出路的學生打氣，文學是涵養之本，好好念，念通了，黃金屋和顏如玉就會像「詩魂」一樣，自然出現。

【推薦文】東方奇幻魔術師，賦予經典新生命／教育工作者　李崇建

自二○○九年以來，我每年針對近一千位學生調查，他們最喜歡的作家是誰？孩子們的答案，從J.K‧羅琳、雷克‧萊爾頓、史蒂芬妮‧梅爾到艾琳‧杭特（共同筆名），前三名全是西方作家。直到某一年，我對某校全一年級新生詢問，眾多孩子喊著陳郁如，向我介紹她的小說有多好看。

當時我還丈二金剛摸不著頭腦，怎麼會有這麼一號作家呢？直到我閱讀了她的作品，才認識這位台灣的奇幻作家，是一位難得的說故事好手。

我長期關注台灣兒少文學發展，對於陳郁如的出現，我感到既高興又期待，迫不及待拜讀她的新作《仙靈傳奇：詩魂》。然而我剛翻閱本書內容，不禁為她捏了一把冷汗，因為她選擇的題材是唐詩。這個時代的孩子，距離唐詩非常遙遠，雖然唐詩辭藻美麗、意境悠遠，我的生命曾因唐詩而豐富，因此期待每個孩子都能讀唐詩，孩子卻對唐詩避之唯恐不及，常讓文學教師嘆氣連連。

然而我對陳郁如的擔心，顯然是太多餘了。

當我開卷閱讀沒有多久，便輕易的融入故事中，而且無法停止閱讀，想知道接下來發生了什麼？這是我很久未在少年小說，甚至奇幻小說得到的閱讀快感。

《仙靈傳奇：詩魂》一書透過柳宗元的後代，一位無法背誦唐詩的少年，卻被「詩魂」選中拯救唐詩，因而擁有了穿越唐詩的能力。這個故事的手法，是時下最流行的穿越劇，陳郁如將古典的唐詩內涵，架構於一個通俗的橋段，卻一點兒也不顯得俗氣，反而如此和諧的將典雅的詩詞，鋪陳於精彩的通俗故事中，非但沒有教育的意味，還絲絲入扣引人入勝。

身為一位創作者，以及一位文學教育工作者，我深深為陳郁如讚嘆。因為陳郁如的這項設計，很容易讓青少年接受，讀者也容易自然的被吸引，因而開啟一窺唐詩典雅的大門。這其中的關鍵，除了必須擁有強大說故事能力，也要對唐詩熱愛且理解，方能傳達的如此精準有趣。

陳郁如巧妙的詮釋了詩境，將唐詩美感的意境，呈現的如此不著教育痕跡，我認為是這本書最可貴之處。這使我想起雷克‧萊爾頓，他創作的奇幻小說《波西傑克森》，席捲全球的青少年讀者，使得希臘神話故事廣為孩子所熟悉。以往我在課堂講希臘神話，孩子根本不識波賽頓、赫丘利斯……，甚至也無意了解希臘神話故事。如今隨著《波西傑克森》暢銷，孩子們提及希臘諸神故事，簡直琅琅上口、瞭如指掌。雷克‧萊爾頓成功的詮釋經典，讓孩子完全接受甚至追求，我常視之為文學教育的典範。

西方有雷克‧萊爾頓，如今東方有了陳郁如，她劍指唐詩，融入西方奇幻小說，以及東方武俠小說的手法，寓經典於通俗的詮釋，更是我輩的典範。然而陳郁如應非如是想，因為她創作的故事精彩，也許從未念及推廣唐詩，我在她設計的精彩橋段處，常掩卷思索她會如何安排？她竟能不落俗套的解開迷津，往往在山窮水盡之處，又展開柳暗花明的風景，強大的說故事能力讓我折服。

也許她只是碰巧選唐詩題材，沒有任何的教育想法，才能將故事場景與詩意象融合，精確巧妙的將詩本身故事化，也形象化、具體化了，帶領讀者在詩的意境裡穿梭，與劇中人物心靈相通，跟著柳宗元經歷冒險。

謝謝陳郁如創作了《仙靈傳奇：詩魂》，她滿足了我身為讀者、創作者與教育者的期待，我迫不及待想推薦給所有青少年，也想推薦給所有文學教師，因為她的出現，我對奇幻小說有更多的期待。

【推薦文】重回文學寶庫的懷抱／親子專欄作家　陳安儀

　　有一天夜半，郁如突然傳訊息給我，問了我一個關於中國詩詞的問題。我心中頗覺奇怪，不知她最近怎麼突然鑽研起中國詩詞來了？

　　直到出版社邀請我替郁如的新作寫推薦序，謎題這才揭曉──原來，繼上回《修煉》三部曲以中國古代傳說中的「精怪神獸」為創作藍本，這回她的新作《仙靈傳奇：詩魂》，再度搬出中國古典文學中，最珍貴、最著名的「唐詩」為題材，創作出又一本既古典、又現代，集冒險、武俠、神怪於一身的東方奇幻小說！

　　《詩魂》的故事主角，是一個喜歡幻想的十二歲男孩「柳宗元」。讀到這個名字時，我忍不住笑了，因為現實生活中，我還真的教過一個名叫「蘇東坡」的小學生呢！想當然耳，這位「柳宗元」跟我的學生一樣，恨死他自己的名字了！因為外號「大詩人」的他，偏偏對唐詩完全沒有興趣，甚至一碰到要背詩就有障礙！

　　然而，冥冥中卻注定，柳宗元真的和唐詩有著密不可分的關係！在一次課後留下來背詩的過程中，宗元的同學儀萱，教導他閉著眼想像詩中的畫面，希望能幫助他記憶，沒想到宗元卻在無意中，發現自己意外的闖入了＜江雪＞的詩境當中！

　　「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。」唐朝大詩人柳宗元的絕句傳唱千古 ; 然而，現代少年柳宗元進入了萬籟俱寂的山谷之中、江雪之上，見到了正在孤舟上釣魚的老翁之後，竟發現了一個天大的祕密：唐詩的詩境正遭到邪惡力量的破壞！而遭到破壞的唐詩，即將在人類的記憶中，一點一滴的慢慢消逝……

　　這該怎麼辦？個性有點慵懶、不太負責任、膽小又怕事的柳宗元，實在是不想碰這個麻煩。但是本性善良的他，卻又無法坐視＜江雪＞裡的老翁被毒害而不管，再加上對解謎的好奇心，就這樣，柳宗元一頭栽入了一個又一個的詩境之中，並且捲入了一場惡鬥。他必須穿梭在一首首的唐詩之間，破解線索、並找到離去的「詩魂」所留下的魂氣，才能拯救逐漸崩解的詩境......

　　讀完了整個故事，我不得不佩服郁如天馬行空的想像力。「唐詩」在中國古典文學中，之所以能夠占有如此重要的地位，就是因為詩人擅長用最簡單、最減省的文字，創造出最高境界的意象。無論是「詩中有畫、畫中有詩」的王維；豪放不羈的酒仙李白；邊塞詩人岑參、高適……少則二十、多不過百字，就能夠勾勒出一個有畫面、有背景、有主角、有感情的生動故事。

　　只可惜，我們的小朋友現在對於唐詩寶庫已經十分陌生。上一代每個人能琅琅上口的唐詩、宋詞，在現代教育不強迫背誦的狀況下，漸漸不再為孩童們所熟悉。然而，唐詩中的文字、音韻之美，實在是我們固有的珍寶，非現代作品可取代，唐詩就這樣遠離了我們的生活，實在極為可惜。

　　如今，郁如以豐富的想像力，將一首首的唐詩，像電影畫面一樣的描述出來，並安排了奇幻故事，讓主角穿梭其中。一方面滿足孩子緊張刺激的閱讀需求，二方面也讓孩子有機會接觸我們的古典之寶──唐詩，真是令人眼睛一亮！

　　透過小說情節，＜江雪＞、＜楓橋夜泊＞等耳熟能詳的唐詩，不但容易記誦，而且還有謎題隱藏在詩作之中，讓小讀者能夠跟著主角，一同推理、解謎。在閱讀奇幻故事的同時，也有機會再次領略流傳千年的中國古典文學之美，《仙靈傳奇：詩魂》真是一本好得不能再好的少年小說啦！

【推薦文】經典閱讀的N種可能／新北市立丹鳳高中教務主任　宋怡慧

　　陳郁如選擇了一個青少年最喜歡的小說情節，穿越時空、奇幻冒險，卻又選擇了一個青少年最不喜歡的古典詩詞為題材，這兩種如此衝突的元素都放入《仙靈傳奇：詩魂》一書中，作者顛覆經典閱讀的企圖心與熱情，深深的震撼了我，也感動了我。

　　坦白說，唐詩應該是六年級生最美麗的文學啟蒙，不只是唐詩描繪的景物栩栩如生、蘊含詩句雋永深刻的意境外，也傳遞詩人生命哲思與情韻的流轉。只是，現代的孩子都不閱讀了，我們還能勉強他們從閱讀經典出發嗎？滑世代的青少年還願意把空閒的時間留給閱讀古典詩詞嗎？

　　我想：這些現象作家都瞭然於心，也試圖想從《仙靈傳奇：詩魂》來改變青少年的閱讀品味。雖說，唐代詩人所描寫的詩境大多是真人真事、實景實物，但是這些經典好詩，還是和孩子們相距千年、相隔千里。這樣的時空隔閡，作家陳郁如又該如何突破？寫出讓孩子翻開書本，就讀懂唐詩、理解詩境，甚至愛上她所設定的奇幻唐詩之旅？

　　當我翻閱到《仙靈傳奇：詩魂》的第一個橋段，就深深被作家折服了，也找到了青少年會愛上這本書的理由。

　　陳郁如是真正了解青少年閱讀心思的，她以穿越時空、冒險闖關為寫作軸線，以生動活潑說故事的口吻，讓孩子學習唐詩的旅程變成一段又一段的奇幻之旅，難怪她被被譽為東方的J.K.羅琳，這一點真的無庸置疑。

　　我特別喜歡作家設定一位看到唐詩就頭大的十五歲少年為小說主角，並故意給了他和「柳宗元」相同的名字，少年初始對唐詩的排斥、厭惡，似乎符應現代青少年普遍對經典閱讀的心情投射。接著，主角在好友儀萱協助下，背會了＜江雪＞後，意外的闖進詩人柳宗元筆下的「詩境」。

　　少年從掙扎到最後接受了老人的請託。這也反映了青少年重視義氣，熱情純真的脾性，還有主角在全盤理解唐詩密碼之後，終於找到對抗陰暗之氣、黑暗的靈魂的關鍵能力，成功守護每首詩境、詩魂的奇幻旅程。

　　作家頗富巧思的透過穿越時空情節的設計，引領青少年走進古典詩詞的意涵中，沒有說教的意味，更沒有陳腔濫調的敘寫，故事情節中的每一個小小的空間，就是唐代詩人與作家共同解構、重構的美麗新世界。從現實與幻想交錯的運用上，進而讓讀者找到與唐代詩人相同的創作感動，讓讀者在閱讀中，反思生活，印證古典閱讀帶給我們多元豐富的詩趣。

　　當青少年理解了唐詩之美，自然能領略唐詩何以能歷經千古，傳唱不絕的原因，慢慢的也不再排斥經典閱讀，逐漸走進閱讀經典的世界。

　　陳郁如試圖用《仙靈傳奇：詩魂》這本書，顛覆青少年對唐詩的想像，她讓每一首詩就是一個生動活潑的場景與線索，巧妙的營造孩子們能理解的詩境，給予奇幻小說式的暗喻，讓孩子們在趣味化、生活化、創意化的文字氛圍中，找到寓教於樂的學習之趣，自然而然的產生了對唐詩的喜愛，對經典的理解與詮釋也在栩栩如生的詩境，產生了開闊的聯想力與豐富的想像力。

　　唐代詩人的情韻風采，地景的詩情畫意，哲理的深刻底蘊，透過緊張刺激的情節與橋段，果真讓孩子能愛不釋卷、欲罷不能。

　　誠摯的向各位喜愛閱讀的朋友們推薦這本好書，它不只是老少咸宜的奇幻小說，更是能讓古典今讀擴大效益，理解東方文化之美的重要作品。

【推薦文】詩中自有黃金屋／中央認知神經科學所教授　洪蘭

這本書讓我重溫了中學時，躲在棉被中徹夜偷看小說的回憶，現在雖然沒人管了，但是因為太好看了，還是一口氣看到完才放下來。看完後就想：大家都說台灣的僵化教育扼殺了學生的創造力，本書作者也是在台灣長大的，為什麼她有這麼好的想像力和創造力呢？

這本書最讓人激賞的地方是作者從我們耳熟能詳的唐詩著手，創造出步步驚魂的懸疑小說。中國的詩詞都有國畫的意境，蘇軾曾稱王維的詩是「詩中有畫，畫中有詩」，柳宗元的＜江雪＞的確會使你心中浮起寒冬的景象：大地白茫...

【自序】幻想與現實交錯的唐詩世界／陳郁如

　　當我開始寫少年奇幻小說時，我就想把我們自己的文化融入我的故事中，不是說教，不是舊故事翻寫，而是希望可以用有趣自然的方式，讓我想表達的精神跟奇幻故事融合，讓讀者們可以在輕鬆的閱讀中，看到我們自己的東方文化。

　　在「修煉」系列中，我用了《山海經》、《拾遺記》裡的精怪神獸，還用了動物修煉成精的傳說，創造一系列有我們自己奇幻角色的故事。而在詩魂中，我更打破對「奇幻背景」的設定，故事的主角穿梭這次要在聽起來一點都不神怪的「唐詩」裡。

　　從小，我就對唐詩有興趣，我背誦記憶的能力不好，背不起幾首詩，可是我對於詩人可以精練的使用文字，在看似簡單的幾個句子中，把想要表達的精神跟意境描述出來，覺得非常的佩服。這些詩句的美感是非常浩瀚的，而且不同的人，不同的時間，不同的心情，領悟的方式也不同。這也是唐詩流傳千古，歷久不衰，永不退流行的原因。

　　因此我在創作新的奇幻故事，想要找新的題材時，想到了「唐詩」。每一首唐詩描述一個意境，一個心境，就等於自創一個「空間」、一個「世界」。在奇幻小說中，故事進行的時空設定是一個很重要的因素，很多古今中外的奇幻故事使用架空的世界，像是「黃金羅盤」裡的一個平行的宇宙、「魔戒」的中土大陸、「納尼亞傳奇」的納尼亞、「修煉」系列的上古世界、神異界等都屬於這類型的。還有一種則是現實世界與幻想世界交錯的，像是「哈利波特」，「墨水心」等。故事的主角會在真實世界跟編造的世界穿梭，《詩魂》就屬於後者。在這個故事裡，詩的意境不再只是後人吟詠的想像空間，我更進一步把這些空間立體化，創造出一個個可以讓人進出的世界。

　　故事的主角，宗元，在一次特殊的機緣下，進入＜江雪＞的意境，從此，他被賦予尋找詩魂的使命，在這過程中，他必須解開謎題，對抗黑暗勢力，遇到種種精彩刺激的經歷。唐詩在這本書裡，不再只是一條條沒有生命的句子，還是一個個重要的，引導主角找到詩魂的謎面。而每一首詩所營造的空間，更是宗元必須出生入死的場景。

　　曾經有人問我，我希望在我的故事中給孩子們什麼樣的啟示。說實在，我不期待我的書帶有什麼神聖的使命。我寫作的最主要目的，是希望可以創作出精彩有趣的故事，讓孩子們可以在閱讀中得到滿足與喜悅，如果孩子們在閱讀的過程中，不知不覺對於唐詩有了興趣，那就是我寫這本書的額外收穫了。

　　在「仙靈傳奇」這系列的作品，除了第一本《詩魂》之外，我還想寫《詞靈》，把宋詞裡的意境也用奇幻的方式呈現出來。將來還可能寫「畫仙」、「木精」，或其他可以化作仙靈的故事。這不是件容易的事，但是我也期待未來的挑戰可以磨練我的寫作，可以寫出更多精彩有趣的故事來。

【自序】幻想與現實交錯的唐詩世界／陳郁如

　　當我開始寫少年奇幻小說時，我就想把我們自己的文化融入我的故事中，不是說教，不是舊故事翻寫，而是希望可以用有趣自然的方式，讓我想表達的精神跟奇幻故事融合，讓讀者們可以在輕鬆的閱讀中，看到我們自己的東方文化。

　　在「修煉」系列中，我用了《山海經》、《拾遺記》裡的精怪神獸，還用了動物修煉成精的傳說，創造一系列有我們自己奇幻角色的故事。而在詩魂中，我更打破對「奇幻背景」的設定，故事的主角穿梭這次要在聽起來一點都不神怪的「唐詩」裡。

　　從小，我就對唐詩有興...