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千呼萬喚「詩」出來

臺中市忠孝國小愛心媽媽 楊麗如

相信看過「小四愛作怪系列」及「三腳貓偵探團」的讀者們，一定跟我一樣引頸期盼，何時才能見到阿德蝸老師推出新作呢？大家一定也很好奇，這次阿德蝸老師又會結合什麼題材，蹦出令人意想不到的創舉呢？

鏘鏘，答案揭曉～～竟然是「唐詩」，而且還結合了「推理」元素！

這實在太新奇了，徹底引發了我的好奇心，所以當「烏龍小學的唐詩遊樂園」第一集進行預購時，我便立刻搶購了三十本，贈送給孩子的班上當作班書。

為什麼我會對阿德蝸老師的作品這麼有信心，都還沒看過就敢買這麼多本呢？且聽我娓娓道來……

相信許多家長跟我以前一樣，有著相同的煩惱，那就是：「我的孩子不愛看書，怎麼辦？」尤其孩子只要看到字多一點的書，就露出那種快要昏倒，興趣缺缺的表情，真讓我不知如何是好。直到有一次，學校請來閱讀推手楊沛綸老師，她用《小四愛作怪》進行讀寫合一的示範教學。那是我第一次接觸阿德蝸老師的作品，想不到一本文字書的內容可以如此生動有趣，連大人看了都會著迷。

我印象很深刻，那天會後，沛綸老師跟我們分享：孩子之所以不愛看書，往往是因為我們沒有選對書，無法引起孩子的共鳴啊！一席話有如當頭棒喝。回家的路上，我深深反省，我總是希望孩子多閱讀，但自己有提供好的素材嗎？自己有當孩子的好榜樣嗎？

於是，我將阿德蝸老師的作品帶回家，自己先讀，時不時看得哈哈大笑。孩子看了，好奇的問：「媽媽，妳到底在看什麼啊？」在好奇心的驅使下，孩子忍不住也跟著拿起阿德蝸老師的書開始閱讀。這一讀，孩子居然和我一樣，立刻中了「蝸毒」，一看不可收拾，親子之間也因此多了許多共同的話題。就這樣，我和孩子不知不覺將「小四愛作怪系列」十本全看完了，開啟了孩子的閱讀之路，養成了孩子的閱讀習慣。

這學期，身為學校愛心媽媽的我，初次將「小四愛作怪系列」帶入就讀小四的妹妹班上，讓全班共讀。他們班低迷的閱讀風氣，很快就出現了不可思議的轉變——由於書本數量有限，大家為了能搶到書，竟然全都提早到校，沒有半個人遲到，每次上課前，老師還得三催四請，提醒孩子把書收起來呢！（老師常笑說：「這班小孩中蝸毒太深，無藥可救了！」）這樣瘋狂的現象，使班上少數極度不愛閱讀的孩子，也不禁懷疑起書是否真的那麼好看，而一不小心「撩」下去，也開始走上閱讀之路。好幾次下課，我看著全班熱絡討論書中的情節，內心實在好感動啊！

這次，當全班收到新書「烏龍小學的唐詩遊樂園」第一集：《林小笨大戰李小白》時，興奮不已，神情簡直比中樂透還要開心。打開書本，他們一下子便融入情境，穿越時空與李白相遇。下課後，同學們口中竟還開始出現幾句李白的詩句，真是太神奇了！而書中安排的神祕人物「躺屍魔王」，以詩句作為破案的關鍵線索，更是燃起孩子們的「偵探魂」，人人搶著說出自己的推論，抽絲剝繭想找出謎底，過程相當有趣。

包羅萬象的唐詩，是了解中華文化不可不讀的經典之一，但過去枯燥乏味的傳統教學方式，卻讓我們對它又愛又恨。這回阿德蝸老師以最貼近孩子的校園生活為出發點，將唐詩以詼諧幽默的方式融入孩子的世界裡，讓學習唐詩不再是痛苦萬分的背誦深淵。

透過「烏龍小學的唐詩遊樂園」，我再一次閱讀許多熟悉的詩句，有著與以往不同的意外感動與收穫，同時也對阿德蝸老師無厘頭卻言之有理的搞笑功力十分敬佩。除了唐詩之外，阿德蝸老師還融入其他知識，例如：何謂白努力定律、生態池？成語的「奇特運用法」、延伸好詩欣賞……等等，可說是一魚多吃呀！

你還拿著手機到處抓寶嗎？那麼，你已經跟不上潮流了！現在流行讀唐詩！還在等什麼？「烏龍小學的唐詩遊樂園」第二集：《杜胖的青春小鳥》出版了，大家正磨刀霍霍等著接受「躺屍魔王」的新挑戰！再不去各大書局搶購，就會像杜胖……我的青春小鳥一去不回來……買不到嘍！

PS.孩子們的心聲～「烏龍小學的唐詩遊樂園」還有沒有其他續集啊？可以趕快出版嗎？拜託拜託！