聽心底的聲音，與環境對話。

環境相關問題多是大議題，大家往往因為貪圖便利，在開發或是經濟考量下而犧牲。我們先選讀Letting Swift River Go ，這是波士頓當年都會區持續發展，原來供應的水域不夠，提出建設新水庫。完成選址之後有公聽會報告計畫，與原

居民協調，向居民買地、遷居、遷葬種種程序；將地清乾淨之後，開始建設。

這是政府機構做的，而居民呢？居民要將自己所有的東西打包，到處找親友投靠或是覓尋新工作；有的連房帶屋都遷走，有的只能收拾細軟。故事主角的小女孩，和許多朋友道別，大家跟著家人各分西東；多年後，她與父親回到原來的地方，故鄉已是一片汪洋，爸爸指著山回憶通往鄰村的路、受洗的教堂、那個小山頭⋯⋯女孩想起母親曾經說的「You have to let them go.」。

作者Jane Yolen 在書的後記中指出，以Swift River 為例，在1927-1946 建造水壩的過程中，連根拔起世居該地的人們，後來這裡成為Quabbin Reservoir。這樣的例子其實很多，她只是以住家附近的為例；這樣的程序即使對很多人絕對不公平，卻不斷地重複發生在世界不同的角落，換個名字罷了。繪者Barbara Cooney（1917-2000）擅常使用美國東北角的景緻，用畫面說故事，這兩位名家合作的機會已經不再；她們都是擅長用小故事說人生，將小小哲理種入讀者心中，不同年齡的讀者也因閱讀觸動生活靈感，生命中很多事不過就是Let go ！ 這是一本讀起來如小河緩緩，不疾不徐，深刻人心的書。人生很多事不就是放手、任著時間走，都會有自己的流向。後來開車尋訪麻州北安普敦市的畫廊時，路邊看到往The Quabbin Reservoir 的標示，記得在這本書中看過。果然，翻開地圖，就看到這些故事與地緣的關係。這也是閱讀繪本累積的資訊，對孩子來說，這樣的閱讀我們談到一個城市的發展，要成為大城市有些必要的因素，譬如：人口增加、交通順暢度、食物來源豐足、飲水、衛生，許多生活必要條件因應而生；舊時的大城市形成不易，大都因為傳染病、黑死病而解體；發展到羅馬城的時代，君主就知道衛生、飲水非常重要，不惜千里導引 山上乾淨的雪水泉水到市區。水資源與城市的發展遠超過我們想像的密切。

I Know Here 的主角是個女孩，背景是1960年代，她的父親在加拿大Nipawin 建造水壩，這裡有條Carrot River。工程接近尾聲，他們將要搬到下一站 多倫多。老師在牆上的地圖畫了個大大的紅色星星代表多倫多，而黃

色大點是現居地；她問老師，多倫多的新同學會了解她現在所知道、看到、經歷的一切？她和家人住在拖車，這個地區有一、二十輛的拖車，盡頭有一輛是她的學校；她上三年級，哥哥是四年級，每搬一個地方，他們就得重新適應。在那些拖車的後方是森林，藏有狐狸；還沒上學的妹妹的桶子裡裝的是青蛙；她曾在水邊和大角鹿大眼瞪小眼，也看過那邊的森林大火；她曾坐在五人座的飛機裡，和媽媽弟弟揮揮手；也看過電視，新同學會知道嗎？老師建

議她可以畫下她在這裡的所見所聞，搬家時一起帶著。所以女孩說，她要畫下這一切，把所有都收在畫裡，折好，帶著走。

很多人有搬家的經驗，但是這樣逐水庫建設而居並不多見，可能他們忙到沒時間記錄下來，等安定習慣了又要換地方。往往我們覺得很平常的場景，換個地方就成為稀奇；而我們以為稀奇的，換個地方卻是稀鬆平常。女孩記下看過電視這件事，但也許去到城市並不那麼令人羨慕，而她的大角鹿對城市孩子來說反而是大奇遇。無論如何，每個人都要認真記下曾經看到、經歷過的，寫下自己的"I Know Here"

I Know Here 後，同樣的作者、繪者在2014 年出版了續集From There to Here 。搬家之後的女孩，一直比較以前和現在生活的不同：以前他們住在拖車裡，現在住在房子裡；以前，爸爸每天可以回家吃午餐；現在，爸爸連晚餐都要很晚才到家；以前爸爸是蓋水壩，現在爸爸是造高速公路；以前他們住在森林樹叢中沒有名字的路上，現在住所依著大街；以前常看到星星甚至極光，現在只有街燈。搬家後的孩子，一直帶著遺憾的心情比較之前與現在的差別。幸好，她遇到一位和她幾乎一樣大的女孩，她們可以一起騎腳踏車。It was different there. Not the same as here.

人生一直在改變，只是我們經常膽小，把自己放在舒適區才覺得安全。改變不是不安全，只是未知讓人心不安。其實小環境與大環境一直在變動，而物種自然轉變來適應環境的轉變。環境與物種的改變，從達爾文的進化論，在生物界引起了巨大的效應，我們回頭從達爾文看起：One Beetle Too Many – The Extraordinary Adventures of Charles Darwin ，看這位從小喜歡大自然、收集小蟲、觀察物種、成績不好的學生，如何發現環境讓物種改變，得以存活延續。當時這些發現讓宗教人士非常震驚，持不同的意見，但大家不能否認他是優秀的科學家、自然學家；進階版的還有The Tree of Life 、Darwin - with Glimpses into His Private Journal & Letters 。但一個半世紀過去，我們發現的確環境被改變，物種也跟著變。我們心痛吃滿塑膠袋的鯨魚擱淺，不捨被氣球哽到的飛雁，但是人們持續啃山填海。再一個半世紀的地球，我們可能什麼都看不到，我們買賣土地，污染空氣，但要留下什麼樣的大地給孩子呢？西雅圖酋長早就提醒過，這是一篇對來源、作者有爭議的報告，但是內容沒有爭議。

當年美國政府想要從西雅圖酋長手中買下部落的土地，以和平為前提的酋長西雅圖先生，用他的族語發表一段經典談話，雖然經過百年，有很多爭議關於哪些到底才是他說的，或是有那些是史學家杜撰，都無損其中概念的傳遞：我們要尊重地球資源，避免過度使用，自以為大。

Susan Jeffers 的Brother Eagle, Sister Sky 改寫西雅圖酋長的談話，呈現繪本另一種形態，

How can you buy the sky? Chief Seattle began.

How can you own the rain and the wind?

My mother told me,

Every part of this earth is sacred to our people.

Every pine needle. Every sandy shore.

Every mist in the dark woods.

Every meadow and humming insect.

All are holy in the memory of our people.

My father said to me,

I know the sap that courses through the trees

as I know the blood that flows in my veins.

We are part of the earth and it is part of us.

The perfumed flowers are our sisters.

The bear, the deer, the great eagle, these are our brothers.

傾聽前人的智慧，培養尊重地球的習慣；享受空氣與水的同時，敬它們如親人。酋長和他的族人不明白，這些外來的人有許多不同的思考：他們砍樹、馴馬、屠殺水牛，這些都是他們以往不被允許的作為。他們希望

We love the earth as a newborn loves its mother's heartbeat.

If we sell you our land, care for it as we have cared for it.

Hold in your mind the memory of the land as it is when you receive it.

Preserve the land and the air and the rivers for your children's children and love it as we have loved it.

這是把最愛交給別人的心情啊！你能夠像我們過去疼惜它那般地對待它嗎？好像爸爸媽媽在婚禮中將女兒的手交出去的心情，這樣說可能還不足以呈現西雅圖酋長的敬意。我在西雅圖市住過一段時間，幾乎是我的第二個家鄉，可能是這位酋長的影響，西雅圖居民友愛環境的生活方式，在全球城市生活中相對有心。擅長親水近山，開發無煙囪產業：賣書、賣咖啡、寫程式、做音樂，與陶瓷玻璃藝術。The earth does not belong to us. We nelong to the earth.

聽心底的聲音，與環境對話。

環境相關問題多是大議題，大家往往因為貪圖便利，在開發或是經濟考量下而犧牲。我們先選讀Letting Swift River Go ，這是波士頓當年都會區持續發展，原來供應的水域不夠，提出建設新水庫。完成選址之後有公聽會報告計畫，與原

居民協調，向居民買地、遷居、遷葬種種程序；將地清乾淨之後，開始建設。

這是政府機構做的，而居民呢？居民要將自己所有的東西打包，到處找親友投靠或是覓尋新工作；有的連房帶屋都遷走，有的只能收拾細軟。故事主角的小女孩，和許多朋友道別，大家跟著家人各分西東；多年後，她與...

向孩童展現世界，幫成人補足缺憾──關於繪本的無限可能

長久以來，「繪本」總被認為是「兒童讀物」。

當然，圖大字少的繪本很適合兒童閱讀，繪本創作者也常針對小讀者設計內容，這種印象並非完全不對。但倘若因此認為繪本一定輕淺簡單、只適合小朋友閱讀，那就太過輕視繪本、並且誤解兒童讀物所能承載的資訊了。

或者，這種想法，極可能是成年人太容易出現的「自以為是」心態。

因讀者的年齡及閱讀能力，所以繪本創作者在圖像與文字的比例上會做出對應調整，選題與資訊量自然也會有所不同；雖然看起來都以圖像為主，但把所有繪本都想得輕淺，就是一種未了解先評判的偏頗。而若以內容選題視之，繪本所包納的主題與成人閱讀的文字書籍相較，也不遑多讓。

例如賴嘉綾在本書中列舉的實例。

從關於地球生態、與環境和平共存的大題目，到家中廚房常見的食譜由來這類趣味豆知識，從發明家的生平及奮鬥過程等等科學史料，到字典編纂或藝術家人生經歷等等人文藝術發展，都是繪本的創作題材。對還在摸索認識世界及尋找自己興趣的年輕讀者而言，這些繪本能夠向他們展現多元領域的趣味，對成年讀者而言，這些繪本的內容也多是他們根本不知道或不熟悉的有趣知識。

況且，繪本不止提供這些歷史資料。

在教育體制裡被簡單善惡二分、但其實幾乎影響了二十世紀中葉之後迄今的文化研究、藝術創作、科技發展及國際局勢的第二次世界大戰，以及理應從小培養理性正確觀念、但在教育體制內幾乎長期缺席的自由及人權議題，也都能在繪本當中找到相關作品。對年輕讀者而言，這些繪本能及早讓他們明瞭世界的樣貌及重要的思想，對成年讀者而言，這些繪本也能補足自己一直以來缺乏的思考基礎。

除此之外，製作優良的繪本，同時還極具藝術及收藏價值。

孩子閱讀這些繪本，可以從繪本提供的諸多題材當中逐漸了解世界，進而確定自己的定位；成人閱讀這些繪本，可以充實自己貧乏的知識缺口，對於社會議題也能以更清晰的眼光觀察論述。繪本不可能用簡單的文字和圖像讓我們獲得所有知識──事實上，沒有任何一種書可以辦到這件事──但繪本是種極佳的閱讀入門，打開門，會通往無限的發展可能。

無論閱讀者是孩童還是成人，購買繪本的大多還是成人；倘若成人受限於自己對繪本的錯誤刻板印象，就會阻絕這些可能。

當我們成人感慨孩子們不再閱讀時，總也該反省自己是否持續閱讀；而假若自己實在不知道應該讀什麼，這本書裡提到的精采繪本，是十分值得參考的起點選項。

臥斧

向孩童展現世界，幫成人補足缺憾──關於繪本的無限可能

長久以來，「繪本」總被認為是「兒童讀物」。

當然，圖大字少的繪本很適合兒童閱讀，繪本創作者也常針對小讀者設計內容，這種印象並非完全不對。但倘若因此認為繪本一定輕淺簡單、只適合小朋友閱讀，那就太過輕視繪本、並且誤解兒童讀物所能承載的資訊了。

或者，這種想法，極可能是成年人太容易出現的「自以為是」心態。

因讀者的年齡及閱讀能力，所以繪本創作者在圖像與文字的比例上會做出對應調整，選題與資訊量自然也會有所不同；雖然看起來都以圖像為主，但把所有繪本都想...

Chapter 1 與大地永續共存
Chapter 2勇敢的孩子
Chapter 3從繪本走入文學家
Chapter 4畢卡索的橫條褲
Chapter 5食譜怎麼來?
Chapter 6發明家----萬物都有第一次
Chapter 7探險家的基因是天生
Chapter 8用飛行穿越世界
Chapter 9二次世界大戰
Chapter 10人人生而平等自由?!

Chapter 1 與大地永續共存
Chapter 2勇敢的孩子
Chapter 3從繪本走入文學家
Chapter 4畢卡索的橫條褲
Chapter 5食譜怎麼來?
Chapter 6發明家----萬物都有第一次
Chapter 7探險家的基因是天生
Chapter 8用飛行穿越世界
Chapter 9二次世界大戰
Chapter 10人人生而平等自由?!