作者：愛旅遊編輯部
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二手徵求有驚喜
定價：NT$ 280
優惠價：88 折，NT$ 246
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【NEW 2018年版】
※本期新增，自助遊的超強助手
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提供東京Metro地鐵和都營地鐵最新路線圖，途經精彩玩點資訊全面翻新。
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提供自助遊旅客都很需要的JR東日本路線圖、從機場到市區的各種交通方式及路線圖，透過這些便捷的交通工具，能夠順暢地到訪東京的旅遊景點，體驗東京好玩、好逛、好吃、好買的精彩風貌。
傳統歷史文化及殖民地色彩的風貌。
３．全面更新所有玩點和店家資料
書內所列旅遊景點和購物中心、美食餐廳、藥妝店、百貨公司、outlet和各式商店，皆全部更新為現行地址及聯絡電話，不用擔心找不到景點或店家。
※基本內容
9大地鐵導航路線＋11條路線＋
30個精華地鐵站，210個吃喝玩樂、購物採買精彩遊點＋
JR、火車路線全包
就算是第一次自由行也不必怕，
本書是能幫助你直接晉升為旅遊達人的終極旅遊情報書。
吃、喝、玩、樂，完整收錄
一個站點搭配一張詳細地圖，
清晰指引＋圖文並茂＋交通規畫
本書抵過眾多導航APP。
旅遊途中不必再忙碌地低頭滑手機，找交通、景點和食宿了，
只要翻開本書，對照目錄找出自己的所在點，
就能解決在東京生活的所有問題。
9大地鐵導航，帶你直奔目的地→
看熱門景點、追日劇、吃美食、買藥妝、泡溫泉……，跟著書中的地鐵路線規畫，就能快速抵達目的地。
8步驟教你快速學會搭東京地鐵→
買票、乘車、轉乘、學會看複雜的地鐵路線圖……，全都用詳細的圖解，一步一步告訴你。
11條路線，30個精華地鐵站，210個精彩遊點→
最新東京地鐵路線分析，介紹淺草線、銀座線、大江戶線等熱門路線，30個重要地鐵站，出站後就能抵達的210個吃喝玩樂精彩景點。
【專題企畫】搭火車遊日本指南
地鐵+火車，來場精彩的鐵道之旅吧！
日本鐵路周遊券
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熱門的火車路線旅遊資訊
包含購買車票、乘車地點、訂餐、出火車站後的行程規畫，
讓你簡單暢遊日本。
作者簡介：
愛旅遊編輯部
由多名鍾愛旅遊的部落客組成，目前足跡已踏遍日本、韓國、東南亞各國，以及港澳兩岸三地、歐洲、美洲等多個國家，計畫玩遍全世界，隨時準備好行囊，探訪不同國度。
每位成員都有豐富的自助遊經驗，練就出一身體驗各國在地文化的好功夫，有套省錢的遊玩哲學。
目前，成員們利用旅行空檔，寫成多本旅遊專書，傳授各自的「好玩心法」，希望帶領讀者們玩遍各國，並透過旅行，永保年輕、熱情的心。
得獎紀錄：
98年台北市深耕閱讀入選書單
名人推薦：
一場閱讀盛宴－－愛書創作者的導讀智慧／蘇蘭
語文教育工作者、專欄作家
連玫伶校長都說：「學習單在閱讀活動裡其實是很小的『伎倆』！」有趣的是，很多數的老師喜歡用學習單，但也有更多數的學生討厭學習單。問題在哪裡？
1.老師設計的學習單不夠多元，反而像「小張的考卷」，學生必須寫個不停。
2.老師使用學習單的態度過於草率，以為學習單填好、改好，就等於閱讀完成。
針對上面兩個問題，這本書做了一些回應與處理：
1.習單要能「促進學習」，因此在設計上要掌握「閱讀目標」，層次上要能「促進理解」，方式上要「多元活潑」。
2.學習單不宜單獨使用，因此在每一份學習單後，都有設計的理念與導讀的方式，提醒老師正確的使用之道。
您我共同的疑惑，有了這番釋疑的放心開場，我們就可安心的盡情享受作者為我們張羅的這場閱讀盛宴：用精挑細選的營養食材──「風格多樣、一時之選的童話、詩歌、散文、繪本、少年小說五類作品」；佐以各類適合的美味調味料──「抓住不同類型文章的不同特色」；秀出作者五顆星大廚的烹飪技術──「提供有見地的解讀、有方法的剖析、有成效的深度閱讀路徑」；最後端出一道道色香味俱全的佳肴。全書讓人驚豔一名愛書的創作者，處處展現有實務經驗的導讀智慧。
在童話的天空：提供讀者無垠的想像空間；天馬行空的創意居間流動、價值觀也建築成立。
在小說的部分：學習人物的刻畫、掌握獲得的知識與資訊、培養解決問題的能力。
在詩歌的世界：經歷「觀察→體驗→想像→斟酌修辭」的體驗學習歷程；兒歌有趣的猜謎，允許有標準答案之外、更多的思考揣測……
在散文的篇章：舉詩人向陽的《記得茶香滿山野》點化「視覺」、「聽覺」、「味覺」、「嗅覺」、「觸覺」五官描寫事物的軌跡；以〈草地之歌〉說明作者桂文亞如何取材、建立主題、將文章「結構化」的過程；玫伶自作的《我家開戲院》為古典三幕劇「鳳頭」、「豬肚」、「豹尾」範本；用大家耳熟能詳的朱自清〈背影〉帶出採訪實務學習。
在繪本的段落：以朱里安諾繪圖的《一片披薩一塊錢》為例，提醒用色的表現；以《十二生肖的故事》為例，找出文字沒說的地方；以《挖土機年年作響》為例，比較圖與圖之間；用《讓路給小鴨子》「發聲」，欣賞書裡的聲音；《蝴蝶與大雁》則呈現動人的一幕。
要說服讀者，介紹有趣的閱讀方式固然重要，所推薦能引以為例的書更重要；而童話、 詩歌、散文、繪本、少年小說五篇後貼心附上的本節小叮嚀，親子共讀或師生同步學習時最受用，像「要建議的是，不管設計怎樣的學習單，都不要忘了先吟誦，因為詩歌光用看的，大概只能體會五成的美；反覆吟詠之間，常常能幫助我們進入詩歌的世界。」便是朗讀與朗誦教學出身的我，深有共鳴的提醒。
再進一步說，不只是詩歌，所有好文章一定都能琅琅上口。不信玫伶的文字，您讀讀看……
【推薦序】
閱讀教學，又添良方／廖文斌
台北市國小推動兒童深耕閱讀計畫總召集、新湖國小校長
「閱讀是新一代知識革命」，它是開啟知識寶庫的鑰匙。一個喜好閱讀的孩子通常具有邏輯清晰、思慮順暢的特性，較能有系統的思考，是以無論兩岸三地，甚且連新加坡，都相當重視學童閱讀能力之培養。
台北市政府前教育局長吳清基博士曾表示：「教育做得好，閱讀不可少。推動終身學習，應從小養成閱讀習慣。」因此自92年起推動國小深耕閱讀，至今已邁入第二個四年計畫。本人承命擔任深耕閱讀推動工作的總召集，和工作小組的成員積極推廣，一方面希望透過市長親自導讀提倡、各項競賽、推廣、觀摩等活動，蔚為風氣；一方面也希望透過研究發展，尋求有效的閱讀推動及教學策略。其中，研究發展組就以林玫伶校長為召集，最近兩年她完成了《台北市國民小學推展深耕閱讀成果彙編（民92－95）》，把台北市第一個四年計畫推動閱讀的運作軌跡有系統的做了整理，對於檢討過去、策勵未來，具有重要的價值；此外，林校長也主持完成台北市中高年級學童「閱讀興趣不足及閱讀偏食情形研究」，對於閱讀教學現場的了解有一定的掌握，也對未來推動方向提出具體的建議。可以說，林校長在深耕閱讀的領域煞費苦心，投入甚多，也成為各方請益的對象及重要的閱讀推手。
回到學校推動閱讀的現場。
常常為老師大量運用的，莫過於閱讀教學時所仰仗的學習單：好的學習單能導引學生，提供可依循的思路，和文本閱讀發揮相得益彰、事半功倍的學習效果；然而，設計不良的學習單，卻常迫使學生流於抄寫、停留在低層次的填白，或是抓不到重點。更嚴重的是老師對學習單的誤用，以為學習單完成，閱讀也跟著完成。學習單的「設計不良」和「運用不當」，造成大多數學童即使喜愛閱讀，但只要談到學習單就眉頭深鎖，本是愛之卻足以害之，居於第一線的老師必須引以為鑑，並儘快謀求解決之道。
林校長顯然看到了師生這樣的困擾，根據她多年來的教學經驗和研究背景，著手出版《假如要有學習單：學習單設計的原則與實例》，整本書共分五大篇，分別是「適合繪本的學習單」、「適合詩歌的學習單」、「適合童話的學習單」、「適合散文的學習單」和「適合少年小說的學習單」。其編次以文學類別區分，其撰寫和閱讀目標緊扣，而其用意似乎在談學習單，卻透過導引、舉例、觀察、體會、想一想……等方式「學習」，遠遠超過學習單的扁平設計，直指學習單的使用方法絕不只是「寫完」而已！
這本書讓我們看到了，能激發學童擴大閱讀的向度、能幫助學生讀出文章的深度與美感，這樣的學習單才能真正「幫助學習」。值此出版之際，對林校長為深耕閱讀之用心，深致敬意；更為閱讀教學增添良方，深表慶幸，特為之序
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作者：愛旅遊編輯部
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