★摘文一：掌握文章寫作七要點

為了寫出能在關鍵時刻中確實發揮作用的文章，必須思考哪些面向呢？以下舉出七個我認為的必要條件。在後續章節中，我會再舉實際事例說明，這邊先大略記住即可。

一、意見

你最想說的事情是什麼？

在文章中，須明確提出你自己動腦思考後所得到的自身見解與想法。

二、期望結果

誰，在期待什麼樣的結果？

盡可能具體描繪出你希望透過文章可以帶來什麼樣的結果。

三、議題

你的「問題意識」要朝哪裡發展？

所謂議題，就是你通篇文章中的「問題意識」（指對問題的理解與把握程度，會進而決定你要探討的核心問題與後續的處理方法）。要確保你與讀者雙方關心的問題，能保持在同一軌道上，而不致有所偏離。如果對問題的把握度偏低，最終所得結論的水準也就偏低；反之，如果你在文章中能提出好的「問題」，那麼也將能引導出好的價值。

四、讀者

讀你文章的是什麼樣的人？

為獲得期望的結果，應當仔細思考你要寫給哪一個對象，進而寫出最適合該對象的內容。還有，你要知道並理解閱讀你文章的人會是什麼樣的人，他有著什麼樣的興趣、關心哪些議題、背景為何，以及目前所處的狀況。還要考量你的文章能否引起對方的興趣，對對方而言又具有什麼樣的意義等等。另外，也需要思考文章內容是要為對方量身訂作，還是要寫能跨越每位讀者個人差異的普遍性內容。

五、自身地位

從讀者的角度來看，寫作者處於什麼地位？

從讀者的角度來看，你會是個什麼樣的人物呢？如果是值得信賴的人，那文章將能有效發揮功用；但如果是無法完全信賴的人，文章也不會產生太大的效果。為了獲得期望的結果，勢必要提升自己作為發聲者的影響力，以及他人對你的信任程度。假如對方與你是第一次見面，還沒建立起良好信賴關係的話，那麼就必須仔細思量，該如何加強與對方的關係，以及該如何在自我介紹中加入能展現自己值得信賴的感覺，這一番功夫萬萬不可或缺。請試著了解從對方角度所看見的自己後，再寫出相應的文章。

六、論據

能提出對方認同的依據嗎？

在表達自己的意見之外，附上具有正當性的依據，並以堅定立場提供合乎情理的說明，就能讓對方感到贊同。文章的說服力，便是從「論據」而生。

七、中心思想

你內心最根本的想法是什麼？

所謂中心思想，是指構成文章基底的作者價值觀、生活方式與想法。像是尊敬、侮辱、感謝、憎恨、憤怒、依賴、自我主義等，即使不是以文字形式呈現，這些作為基底的內在情緒也會如實傳達出來。從這點來看，寫作似乎沒有這麼簡單，因為要根據自己的想法與生活方式，寫出毫不虛假的文章。當寫作者抱持負面的中心思想，並且絲毫不願改變的話，那麼，即使重新改寫文章，給予讀者的印象也是完全不會變的。為了讓自己所寫的文章有大幅度的轉變，就必須要從中心思想去切入探討。

★摘文二：議題設定失誤，讀者一頭霧水

文章寫作與實際對話有異曲同工之妙，文章的作者與讀者之間也會有不對盤的情形。請用求職活動時所寫的自我推薦函為例，一起來思考看看吧。

學生D申請了企業參訪，對方要求「文章形式不拘，請攜帶一份自己所寫的自我推薦函」。D在幾經思量之後，認為「回顧自己的學生生活，自己一路走來始終能堅持下去的的便是音樂活動。對自己來說，音樂是唯一的優點」。因此，D以「我對音樂的熱情不會輸給任何人」為主旨，寫下了強力推銷自己的自我推薦函。

這樣的文章，讓公司負責招募的人看到了，應該會歪頭納悶，心想：「我們公司跟音樂一點關係都沒有啊，對音樂的這份熱情，進入我們公司會帶來什麼樣的幫助呢？」讓我們來看一下學生D與公司招募人員兩方的問題意識。

公司招募人員：申請人對於工作的適性如何？

學生D：我無論如何都熱愛著音樂。

兩方完全不對盤呢！公司招募人員想要看到的，是申請人對於工作方面的適性。如果偏離了這個主題，不論再怎麼強力推銷自己也沒有意義。到底該怎麼做才好呢？

講自己想講的，也要和對方搭上線

於是學生D思考要寫音樂以外的事情，比如大學的主修或朋友關係等。

然而，由於只有音樂是他目前人生最大的一項優點，沒有其他項目可以誇耀，因此，要寫其他事情的話很明顯不利於他；文章的議題，也將會從自己所關心的事物偏離出去。

做好文章的軌道修正，便能夠達到「即使不改變話題，也可以改變議題」的目標。議題，正是一篇文章的舵手。

把目前的議題稍微改變一下，從「我無論如何都熱愛著音樂」調整為「我從音樂中培養出的特質，能如何活用在工作上」，你覺得怎麼樣呢？

如果是從這個角度切入的話，就可以預期這篇文章將告訴讀者，自己會怎麼把音樂天分運用於工作上，比如團隊成員間的協調性、領導能力、精準掌握顧客的企劃能力等，相信會讓公司招募人員眼睛為之一亮。

★摘文三：「主題」與「議題」是兩回事

「議題」這個想法，對許多日本人來說，是不太習慣的。因為他們不論是在對話或文章中，議題多是被省略的部分，即使注意到自己本身的意見，但其背後含有什麼樣的問題意識，卻很難去理解。因此，若能學會「議題」這個概念並牢記於心的話，將能在文章寫作時，發揮超群的效果。我認為，能夠駕馭議題的人，便能夠駕馭整篇文章。

在指導學生文章寫作時也是，最難教也最難理解的部分，就是議題了。舉例來說，假設請高中生以「日本人」為題寫一篇作文，有些學生會直接用「關於日本人」為其議題來做論述。不過，這充其量是主題，並不是真正的議題。

像「關於日本人」這種範圍非常大的題目，若是直接提筆寫作的話，內容很容易會變成荒謬且模糊的一篇文章。

因此，必須要把範圍縮小，比如「集體主義可說是日本人的特徵，而其是否有崩解的趨勢呢？」像這樣聚焦在個人的議題上才是。

說到是否有從主題縮小範圍到議題的優良範本的話，應該就非雜誌莫屬了。

在知名男性生活流行雜誌《BRUTUS》的標題中，特別能看出幾個從主題切入至議題的精彩之處，尤其是由齋藤和弘先生擔任總編的那段時期，特別經典。以下舉幾個例子來看。

主題／標題（議題）

男性時尚／為什麼日本男性不太擅長便服穿搭？

住宅／在東京都內二十三區能擁有自己的房子嗎？

美食／人們為什麼會想推薦燒肉店？

精品（愛馬仕）／等待三年也值得，就是想要凱莉包的理由。

汽車／以每月賣出一萬輛的 Yaris 為基準來選車的話?!

上述這些正是實實在在的議題。每一項都是一個獨特的好「問題」。讓我們把這些與雜誌上常出現的文章標題放在一起比較一下，比如「男性便服穿搭特集」、「燒肉店排行榜」、「愛馬仕徹底研究特集」等，我們很清楚可以看出來，這些文章的標題並不是議題，只是單純的架構而已。

一篇設定了完整議題的文章，不但可以讓讀者產生更加具體的印象，也能夠激發讀者的興趣，這效果是非常明顯的。而實際上，曾經有一段時期為了銷量而苦惱的《BRUTUS》雜誌，運用了這個方法，讓雜誌銷量達到起死回生的效果。

不僅如此，光是看這五個標題，即使沒看過文章內容，你是否也能感受到《BRUTUS》

那獨特看待事物的眼光與格調呢？

沒錯，讀者在還沒看到你的意見之前，光是看你如何提問，就能從中感受到你獨特的眼光與格調。標題中蘊藏的議題，在「凸顯作者的獨特性」這點上，發揮了很大的功用。

★摘文一：掌握文章寫作七要點

為了寫出能在關鍵時刻中確實發揮作用的文章，必須思考哪些面向呢？以下舉出七個我認為的必要條件。在後續章節中，我會再舉實際事例說明，這邊先大略記住即可。

一、意見

你最想說的事情是什麼？

在文章中，須明確提出你自己動腦思考後所得到的自身見解與想法。

二、期望結果

誰，在期待什麼樣的結果？

盡可能具體描繪出你希望透過文章可以帶來什麼樣的結果。

三、議題

你的「問題意識」要朝哪裡發展？

所謂議題，就是你通篇文章中的「問題意識」（指對問題的理解與把握程度，會進而決定你要探討的...

推薦序　由寫作之窗看見的革命風景

陳茻

國文教師

和多數孩子一樣，我討厭作文。身為一個無牌的國文老師，我常常感到很納悶：作文這東西，學生不愛寫，老師也不想改，到底是為了服務誰信仰的價值而存在。

教書這麼多年，我至今依然需要對每個新生解釋，寫作與作文是不同的。學生告訴我他們討厭寫作，是為了他們總被強迫去寫一些自己不愛的東西。更讓人焦慮的，有的孩子確實宣稱自己熱愛寫作，但當他們努力向我展示其作品時，總可見到許多試圖用以「討好」我的句子，包括名言佳句（且大多陳濫）、不知所云的修辭和過於氾濫，乃至影響閱讀的成語。

可想而知，先不論是否有效，臺灣民間確實流傳著一套作文的審美標準，且影響數代人。路上隨便找人詢問「好文章的標準為何」，必然會出現「詞藻優美」、「引經據典」等認知。看看網路上流傳的大考範文，或是「補教名師」親手示範的大作，總充斥著毫無意義的修辭，內容卻空洞無比。

毫無疑問，這是國語文教育把人的審美觀養壞了。最弔詭之處，當教改發動，新的寫作革命早已成型，學校依然處處可見老舊的寫作觀念，不肯改變的老師依然握有權威，不斷影響著新世代的學子，將這些似是而非的荒謬審美價值，繼續扭曲地傳播出去。

《從沒想法到有想法的精準表達寫作術》一書並不是什麼足以振聾發聵的寫作聖經，但內容所述，卻與我近年教書所得不謀而合。近年來我很少推薦書，更少真正動筆寫推薦序，一方面是因為個人的忙碌和懶惰，另一方面，實在是臺灣坊間教導寫作的書太多了，很多依然都跳不出舊的框架和思維，或是一意強調與大考如何相關，成為變相的參考書。

而就在我正努力構思想整理教材與觀點時，剛好讀到這樣的作品，我想緣分使然，便想好好推薦此書。

這本書的內容我想以「務實」來形容是最為貼切的，寫作本身並非難事，但要能夠有組織地、按部就班地釐清整體的寫作訓練計畫，卻需要花費一番工夫。

當然，我並不是說這本書找到了一套必勝的寫作方程式，也不是說這本書提供了某種「保證有效」的訓練方法。《從沒想法到有想法的精準表達寫作術》一書真正的價值所在，是重新思考了「寫作」與「社會」之間的關係，書中提供的思維，是從社會上實際存在的寫作需求出發，協助讀者重新定位「寫作」的本質。

「寫作」本只是一種表達手段，相較於肢體或口語，寫作缺乏「即時性」，也不會隨著時間快速消逝，是以更強調組織結構。如何透過組織結構的安排以達到寫作的目的，便是所謂的布局策略，需要考量的因素很多，且離不開對溝通對象的預設、認知乃至於理解。

是以，這乍看之下雖然是一本純粹技能取向的書籍，但在章節安排中，其實反覆逼迫讀者去思考關於「人」與溝通表達的核心問題。我是誰？為什麼說話？對誰說話？說話的目的是什麼？

這些問題巧妙地勾起了更為本質的思考。我不清楚日本社會所遭遇的實際情況，但據我粗淺的認知，其實前面所提到的寫作問題，並非臺灣所獨有的現象。

事實上，當網路世代全面來臨，人們追求與依賴的，更加快速便利的交流與溝通，訊息的傳導再也沒有分秒的延遲，正宣告著新的表達與理解的時代已經到來。臺灣的教育現場乃至於社會上所發生的寫作問題，正也是世界洪流中正在發生的課題。書中作者所觀察到的種種現象，我想對於關心當代臺灣社會寫作教育的人來說，必然都會心有戚戚焉。

我們共同面臨著新的世代、新的挑戰，這場寫作革命仍會持續。

最後，我想特別說的是，若就傳統的眼光來看，這並不是一本「考試用寫作指南」。然而，它實際上比任何專門針對考試而生的作文書要更「實用」百倍。某種程度上，「務實」對我來說已是一種透露著生命力的、能夠產生美感的態度，務實地思索人與人之間的溝通與表達問題，務實布局、務實安排策略，務實地試著去理解每一個出現在我們生命中的，需要去說話的對象。

我所嚮往的最悠遊舒適的境界，並沒有文字或任何知識的障壁，但關於文字表達與這個世代的種種衝突，其間所激起的那許多值得思索玩味的現象，有時如詩畫，讓人能就這樣津津有味地看著。

二○二○冬於萬川映月書齋

推薦序　由寫作之窗看見的革命風景

陳茻

國文教師

和多數孩子一樣，我討厭作文。身為一個無牌的國文老師，我常常感到很納悶：作文這東西，學生不愛寫，老師也不想改，到底是為了服務誰信仰的價值而存在。

教書這麼多年，我至今依然需要對每個新生解釋，寫作與作文是不同的。學生告訴我他們討厭寫作，是為了他們總被強迫去寫一些自己不愛的東西。更讓人焦慮的，有的孩子確實宣稱自己熱愛寫作，但當他們努力向我展示其作品時，總可見到許多試圖用以「討好」我的句子，包括名言佳句（且大多陳濫）、不知所云的修辭和過於氾濫，乃至影響閱...

〔推薦序〕由寫作之窗看見的革命風景／陳茻

序章　「不思考」所帶來的傷害
　　總套用他人觀點，失去了自己的聲音／只要兩小時，就能讓文章脫胎換骨／真正動人的，是你真實的想法／打破無限迴圈，走出「不思考」的迷宮／看見自身意志，寫作真正的必要條件／讓筆尖循心而動，享受自由況味

第一章　寫出「有效益的文章」
Lesson 1確認目標：聚焦之後再出擊
有用便是美，字字要有方向性！／打破追求「豐富表現」的迷思／寫作教育中缺失的重要拼圖／以目標為導向，激盪彼此內心的漣漪
Lesson 2掌握文章寫作七要點
一、意見／二、期望結果／三、議題／四、讀者／五、自身地位／六、論據／七、中心思想
Lesson 3文章的基本架構

第二章　七要點的思考法
思考一　意見——找到自己最想說的事情
Lesson 1　什麼是意見？
你為什麼提不出自己的意見？
Lesson 2　找到自己意見的方法
一問一答，讓思考向前邁進／當個好奇記者，追著自己採訪／問出個人特色，文章更出色
Lesson 3　擴大提問，範圍不設限
拓展時間軸的視野／拓展空間軸的視野

思考二　期望結果——認清寫作的真實目的
太害怕犯錯，反而迷失寫作目的／抓住問題核心，找到最佳應答方案
Lesson 1　把「期望結果」始終放在心上的寫作方法
迷失「寫作目的」的三種狀況／自我檢查的三個切入點／你希望從讀者那邊聽到什麼話？／比文筆更重要的事

思考三　議題——內容的收集、聚焦與決定
Lesson 1　何謂議題？
雞同鴨講裡的｢尷尬平行｣與｢巧妙交集｣／議題設定失誤，讀者一頭霧水／講自己想講的，也要和對方搭上線／發現讀寫雙方都感興趣的新議題
Lesson 2　「主題」與「議題」是兩回事
Lesson 3　議題的兩個原則
原則一、議題與意見互相呼應／原則二、議題以「疑問句」的方式表現
Lesson 4　收集、聚焦與決定的方法
步驟一、收集各種可能的議題／找尋可能議題的三大方向／步驟二、聚焦議題／步驟三、決定議題

思考四　關聯性──找到自己的立場
Lesson 1　因應不同的對象用不同方式寫作
關係不同，解讀也不同／透過提問，校準寫作方向
Lesson 2　從對方的角度來看事情
對方與我的心的距離
Lesson 3　理解其他人的感覺
在這個社會上，該如何定位自己？

思考五　論據──說服力的來源
Lesson 1　準備論據——入門篇
理由到底是什麼？／步驟一、舉出自己的理由／步驟二、從對方的立場試想／步驟三、掌握對方可能提出的反對理由／步驟四、準備與反對理由相應的論據
Lesson 2　拓展視野──進階篇
為什麼抗議的聲音無法傳達？／強迫他人接受「正當論點」毫無意義／找出實際感受與在意的點／用更多面向看問題／回歸自身觀點／論據該如何排列組合？

思考六　中心思想──忠於內心最根本的想法
Lesson 1　最敷衍不了的，是自己的心
Lesson 2　透過摘要，理解中心思想
母親的「一句摘要」／了解重要事情的順序／誠實面對自己的生活

第三章 有效、動人的寫作法
實踐一　說服主管──向上爭取自身權益
確認一、對方讀了之後的想法是什麼？／確認二、最想表達的事是什麼？／確認三、議題是否準確適當？／步驟一、想像結果／步驟二、決定議題／步驟三、明確地找出意見／步驟四、準備論據／步驟五、規劃綱要／讀者能夠接受嗎？／升級重點一、反駁自己的論述／升級重點二、掌握對方的「論據」／升級重點三、拓展視野／升級重點四、做好再次反駁的準備／升級重點五、提高自己的可信度

實踐二　請託文──如何「好好拜託」
步驟一、決定請託文的要素／步驟二、用自我介紹取得信賴／升級重點一、能激發對方動機的委託理由／升級重點二、誠實地委託對方／升級重點三、請託文的第一人稱

實踐三　會議紀錄──傾聽與引導的祕訣
著眼於議題而非發言內容／升級重點一、明確指出前後流程／升級重點二、寫下此次會議的定位／升級重點三、用疑問句寫下「今後的課題」／良好的會議大綱

實踐四　應徵動機（自我推薦）──用文字展露優勢
「哪裡都好不是嗎？」／強化入學動機的問題〈大學篇〉／連結雙方的關鍵／強化工作應徵動機的問題〈工作篇〉／書寫未曾有過之經驗的困難之處／升級重點一、為什麼選擇那裡呢？／升級重點二、將與生俱來的優點化為文字／升級重點三、會為對方帶來哪些助益？／應徵動機信的其他必要條件

實踐五　道歉文──懂得彎腰，站得更高
道歉文的組成架構／道歉文要達到的效果與必要條件／道歉文範本／升級重點、道歉文的第一人稱

實踐六　電子郵件──讓書信溝通更順暢
郵件就像「蹺蹺板」／步驟一、決定你最想說的話／步驟二、決定論據／升級重點一、決定對對方而言的意義／升級重點二、讓對方秒懂的標題／承擔責任的感覺／不使用被動態、以人為主詞

第四章 獲得更大效果的技巧！
　Lesson 1　「以退為進」的傳達技巧
　　共享上一個過程／學習者的不安心情／明確傳達最終目標／特意製造一個從外行人來看的視角
　Lesson 2　製造動機
　　光有好內容，無法激發讀者想閱讀的心／人們在什麼時候會採取行動？／能夠激發閱讀動機的寫作法
　Lesson 3　激發幹勁的指令下達方式
　　以意義、流程、關係來傳達／突如其來的「為什麼」是很難回答的問題／找出「關聯性」的六個關鍵點
　Lesson 4　發現阻礙思考的關鍵點
　　讓思考停滯的一句話

第五章 邁向未來的成果
　Lesson 1　達成「戰略性的溝通」
　　要忍氣吞聲還是被孤立？／名為「誠實」的戰略
　Lesson 2　所謂言語這不順手的工具
　Lesson 3　找回「平常心」的感覺
　Lesson 4　不造成誤會，並傳達想法

結語 你我相遇的意義
　　我與對方交流的意義 ／傳遞訊息／只有你能寫出來的無可取代的文章

〔推薦序〕由寫作之窗看見的革命風景／陳茻

序章　「不思考」所帶來的傷害
　　總套用他人觀點，失去了自己的聲音／只要兩小時，就能讓文章脫胎換骨／真正動人的，是你真實的想法／打破無限迴圈，走出「不思考」的迷宮／看見自身意志，寫作真正的必要條件／讓筆尖循心而動，享受自由況味

第一章　寫出「有效益的文章」
Lesson 1確認目標：聚焦之後再出擊
有用便是美，字字要有方向性！／打破追求「豐富表現」的迷思／寫作教育中缺失的重要拼圖／以目標為導向，激盪彼此內心的漣漪
Lesson 2掌握文章寫作七要點
一、意見／二、期...