名人推薦：

 童書界+插畫界 熱烈好評推薦

Croter（插畫家）

WEWE（插畫家）

王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）

施暖暖（元氣插畫家）

孫心瑜（繪本創作者）

欸波（插畫家）

陳櫻慧（童書作家暨思多力親子成長團隊負責人）

黃筱茵（童書翻譯評論工作者）

葉嘉青（臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事）

歐玲瀞（佳音聯播網FM90.9節目主持人）

 蒙特梭利的名言「跟隨孩子」（follow the child），足見「大人可以信任孩子」的教育觀。故事裡的主角，對世界充滿好奇與學習的動機，對於「想要」，除了「想」、更能動手「做」而實現心裡的「要」；孩子擁有做到的能力，只要大人給予信任和陪伴，每一次都是「負責任」的練習。

故事節奏輕快明亮，中間以和爸媽親吻擁抱，與同儕一起合作做轉折，把「愛」輕輕的帶進故事裡；再加上照顧寶寶的任務，讓故事的意義除了「做到想要」之外，還更上層樓來到生命與愛的相依相存。佐以圖像豐富有意思的各種小細節，真是個暖心又具責任意義的好故事呢！

——陳櫻慧（童書作家暨思多力親子成長團隊負責人）

 《我要》活潑亮眼的設計吸引孩子賞美的眼光，主角小女孩自信開朗的宣言，大聲說出孩子真正的想望！對於尋求獨立自主又渴望認同被愛的幼兒，父母正面的回應就是最好的支持與鼓勵！親子共讀這本充滿元氣的繪本，將能實踐與滿足一起練習閱讀的喜悅。

——葉嘉青（臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事）

 當孩子說「我要」時，身為父母的你，會怎麼做呢？一昧地說「不可以」，或是通通說「可以」，還是總在糾結該如何回答呢？答應與拒絕，這是父母門常面臨的親子教養大哉問，與年幼的孩子探討「我要」這個價值意義的問題，不是一件容易的事！《我要》的作者透過情境給出思考空間，創造親子共讀時的對話氛圍，具啟發思考觀點的繪本。

——王怡鳳（蒲公英故事閱讀推廣協會總幹事）

 「我要」這兩字直接反應了孩子成長上的種種需求，在堵不如疏的原則下，如何陪伴孩子有能力完成目標且造福他人，對於大人而言：也是相當珍貴的學習。小凡的文字一如過往地精鍊且條理分明，特別是適於朗讀的語調，讓你覺察出孩子的需求常是其來有自；Mori以色彩溫潤的畫面，帶動了故事節奏的進行，彷彿告訴我們：親子互動關係本該是如此明亮與和諧呀！

——歐玲瀞（佳音聯播網FM90.9節目主持人）

 繽紛棉花糖般的色彩與甜蜜的圖像包裹著一則描繪成長心情的故事。孩子看到什麼都想親自參與，很多時候他們的能力還不足以獨立完成生活裡大大小小的事，但是那份「我要」的心意，便是邁向成長的小小種子。我們可以從故事的許多畫面中瞥見一部分大人的身影，這些圖像線索也象徵父母溫暖守護的愛。三木森靈活串接的畫面增加了視覺欣賞的層次感，讓讀者很想走進故事裡，跟可愛的小寶貝一同徜徉在日常生活美好的遊戲中。

——黃筱茵（童書翻譯評論工作者）

 Better Me這系列從《我會》到《我要》，是很早就聽到小凡想對孩子說的故事，也曾有過自己對文字想像的畫面，但看年輕繪者許匡匡跟三木森的表達，充滿了童趣卻不幼稚的表達方式，圖像創造者加入自己觀點的弦外之音，往往是繪本讓人回味無窮之處。一直覺得圖像語言風格是跟著時代推移而變化，看著這些國際級繪者的美麗圖書長大的孩子，相信除了能自信表達「我會！」、「我要！」，更能在美學素養上得到潛移默化的提升。

——孫心瑜（繪本創作者）

特別收錄 / 編輯的話：

Better Me系列第二本出版了！以「成為更好的自己」為核心概念和主軸，繼續帶領大人小孩一同成長。「我要」常常伴隨著渴望，而那份渴望可能一不小心就變成任性，或是期待由他人來滿足。「要」沒有什麼不對，而是我們必須為自己的想要付出。學習自我滿足、學習尋找資源、學習在過程中得到其他的滿足感。故事中的小女孩看見了櫥窗人偶穿的裙子，也想要一件，但她不是用直接買的方式得到，而試著自己做做看。雖然她沒有辦法真的做成一件裙子，而是隨性的（又或許她其實費了很大的力氣）將布裹在自己身上，並搭配了帽子、項鍊，欣賞鏡子中美美的自己，她滿足的笑容，就是最大的收穫了。我最喜歡的，是作者粘忘凡將這個故事從自我向外發展，小女孩透過自身的滿足，開始學會付出和分享，且不只停留在物質上，而是延伸至人與人之間的關係。繪者Mori三木森更為這本書添加了許多童趣感，他將圖像處理得很細緻，不同的筆觸讓圖像呈現更為活潑，配色也柔和溫暖，給人明亮又有盼望的感覺。期待Better Me系列讓大小朋友都能在其中看見自己，也找到最適合自己的成長方式，內外在都好好長大。