【內文試閱】

1.三人成虎

比喻謠言再三重複，可以惑眾，並掩蓋真相。

※ 【典故出處】《戰國策‧魏策》：「夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。」

※ 【例句】謠言的可怕就在於三人成虎，虛構的事情都能說得像真實發生過一樣。

戰國時期，各個諸侯國流行將太子送到其他國家當人質，來約束盟約的達成，或表示雙方締結友好關係的誠意。

有一次，魏國的大臣龐恭即將要陪太子去趙國的都城邯鄲作人質，龐恭擔心他離開的時間久了，魏惠王就不再信任他，於是，龐恭在離開之前特地到王宮，對魏惠王說：「假如現在有一個人來跟大王稟報說街市上出現了老虎，大王會相信嗎？」

魏惠王立刻回答：「街市上怎麼可能出現老虎？我當然不信！」

龐恭再問：「假如現在有第二個人來跟大王稟報街市上有老虎，大王會相信嗎？」

魏惠王遲疑了一下，答道：「我會半信半疑。」

龐恭緊接著又問：「假如現在有第三個人來跟大王稟報街市上有老虎，大王會相信嗎？」

魏惠王點頭道：「有三個人說同樣的話，我就相信了。」

龐恭說：「街市上本來沒有老虎，但是三個人都說有老虎，人們便會相信了。如今我要陪太子去邯鄲，那裡距離我們魏國的都城大梁，比王宮到街市的距離還遠得多，而且在背後議論我是非的人，恐怕也不只三個，所以我希望離去之後，大王對議論我的話語要明察秋毫，不要輕易相信。」

魏惠王爽快的說：「我知道了，你就放心的陪太子去邯鄲吧！」

龐恭去了趙國後，果然就有人到魏惠王面前說龐恭的壞話，魏惠王一開始也不相信，但是接二連三的有人來說龐恭的壞話，久而久之，魏惠王就相信了。

後來，太子質押期滿了，龐恭陪太子回到魏國，魏惠王卻再也沒有召見過龐恭，也不再重用他。

這個故事本來是在諷刺魏惠王的無知，後來成為「三人成虎」的典故來源，用來比喻謠言可以惑眾，並掩蓋真相。

2. 杞人憂天

擔心天塌下來而寢食難安，比喻缺乏根據且不必要的憂慮。

※ 【典故出處】《列子‧天瑞》：「杞國有人，憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。」

※ 【例句】他常擔心外星人會入侵地球，真是太杞人憂天啦！



周武王滅掉商朝之後，分封夏朝開國君主禹的後代到杞地（現在的河南開封杞縣）建立杞國，當時，有一個十分膽小又對很多事情都過分擔心的人，常常會胡思亂想，自己嚇自己，讓大家哭笑不得。

有一天，這個杞人吃飽飯，拿著蒲扇在院子裡邊扇邊乘涼，無意間抬頭看到天上的雲黑壓壓的壓下了一大片，他的心頭一驚，想著：「天該不會要塌下來了吧？」

他急急忙忙的跑到屋裡躲起來，過了沒多久，他偷偷將窗戶推開一點，朝天空看，發現天上的雲壓得更低了，這讓他非常害怕，擔心萬一天塌下來，他不就沒有地方可以住了嗎？

憂慮的情緒繼續擴大，讓他吃不下飯也睡不著覺，整天病懨懨的躺在床上，愈來愈削瘦、憔悴。

朋友擔心的來探望他，開導道：「天只不過是由很厚很厚的氣體所累積起來的，沒有一個地方不被這氣體所充塞著，而你從早到晚的一舉一動、一呼一吸，也都是在天的氣體裡活動著，你怎麼還會擔心天塌下來呢？」

杞人聽了，還是憂心忡忡的問：「假如天是由很厚的氣體所累積而成，那麼上頭的太陽、月亮和星星，不會掉下來嗎？」

朋友答道：「太陽、月亮和星星，也都是由會發光的氣體所累積而成，就算掉下來了，也不會砸傷人的。」

杞人聽了，稍微放心了，但又突然想到：「假如換成地塌陷了，那該怎麼辦？」

朋友耐心的回答：「大地是由土塊所累積而成的，它充塞著四野，無處不有，你每天在地上行走踩踏，一切不是都很正常嗎？怎麼還會擔心地塌陷呢？」

杞人聽了，這才放寬心，開心起來。他的朋友看到他終於不再憂慮了，也很高興。

從現代人的常識來看，杞人擔心天會塌陷的想法的確很可笑，不過這故事發生在兩千兩百多年前的春秋時期，那時候科學尚未昌明，也難怪他會自尋煩惱嘍！

3. 勢不兩立

指敵對的雙方不能同時並存。

※【典故出處】《戰國策》：「秦之所害於天下莫如楚，楚強則秦弱，楚弱則秦強，此其勢不兩立。」

※【例句】在班上他們是勢不兩立的競爭對手，非要拚出個高下輸贏不可。



蘇秦是戰國時期著名的外交家和謀略家，當時，西方的秦國愈來愈強大，時常出兵攻打其他六個諸侯國，蘇秦主張聯合六國共同抵抗秦國，為了貫徹理念，他動身前往六國去說服各國國君。

蘇秦首先到燕國拜見燕文侯，從地理位置分析，燕國的旁邊就是趙國，但是燕國卻選擇了錯誤的戰略方向，只擔憂遠在千里之外的秦國，卻不防備隔壁百里之內的趙國，勸燕文侯應該和趙國聯盟，結為一體。

燕文侯聽了，覺得蘇秦說的話很有道理，答應蘇秦如果真能與趙國結盟，一定會好好的答謝他，並資助他車馬金帛去趙國遊說。

蘇秦到了趙國，向趙肅侯提出聯合六國共同抵抗秦國的主張，並建議趙國組建六國聯盟，如此一來，六國一體，秦國就不敢出兵侵犯，趙國的霸主事業也就成功了，趙肅侯聽了便採納他的主張，還資助他去遊說其他國家加盟，以便簽訂盟約。

接著，蘇秦又陸續到了韓國、魏國、齊國，一一拜見各國國君，分析每個國家的狀況，憑著他的三寸不爛之舌，很快的得到這三國國君認同，決定加盟。

最後，蘇秦來到國土比秦國還大一倍的楚國，先對楚威王分析楚國的優勢：「楚國占地五千餘里、軍隊有百萬人之多，還有千輛戰車、萬匹戰馬，存糧也足夠支用十年，這些都是稱霸的資本，若是連您也去侍奉秦國，那其他的諸侯國一定也都會對秦國臣服了。」

當時，楚威王正因為秦國的勢力愈來愈壯大而煩惱不已，每晚都無法好好的入睡，聽到蘇秦這麼說，連忙向他請教要怎麼做才能抵抗秦國？

蘇秦說：「其實秦國最大的憂患就是楚國，楚國強，則秦國弱，相反的，若是楚國弱，則秦國強，這是因為敵對的雙方無法同時並存，假如六國的聯盟成功了，楚國就能稱王，失敗了，就變成秦國稱帝了。所以最好的策略就是聯合六國來孤立秦國，要是不這麼做，楚國就危險了。」

楚威王十分贊同蘇秦的主張，同意加入聯盟，共同抵抗秦國。

後來秦國果然不敢侵犯其他國家，讓六國有了十五年的和平生活。

【內文試閱】

1.三人成虎

比喻謠言再三重複，可以惑眾，並掩蓋真相。

※ 【典故出處】《戰國策‧魏策》：「夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。」

※ 【例句】謠言的可怕就在於三人成虎，虛構的事情都能說得像真實發生過一樣。

戰國時期，各個諸侯國流行將太子送到其他國家當人質，來約束盟約的達成，或表示雙方締結友好關係的誠意。

有一次，魏國的大臣龐恭即將要陪太子去趙國的都城邯鄲作人質，龐恭擔心他離開的時間久了，魏惠王就不再信任他，於是，龐恭在離開之前特地到王宮，對魏惠王說：「假如現在有一個人來跟大王稟報...

【推薦序】

學成語不再苦瓜臉

宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯

成語是歷史文化的智慧結晶，成語蘊藏耐人深省的道理，成語可以說是文學裡的珍珠。

《少年讀成語故事》這套書，可說是一般成語故事書的進階版，一般成語書大多透過成語故事吸引讀者，搭配成語的解釋和例句。本書進階深究成語中的國字知識，高階擴充成語辭庫。透過閱讀故事和圖像記憶，同時學習國字與成語；系統化從理解到運用，掌握作文核心技巧。

一、 從成語中學字的歷史

你可曾想過為什麼是「愚公移山」，而不是「愚公移石」，「山」和「石」在中國文字歷史上有什麼不同意義？「山」、「石」、「土」和「地」四個字有何關聯？本書從文字的甲骨文和金文等古代字形、本義與引申意義為讀者們解說文字的知識。

二、 從成語中學字的演變

你知道「山」這個字最早的字形嗎？隨著時間的改變，又有何不同呢？透過介紹文字的演變，視覺化啟發讀者對文字的想像。

三、 一次學會多個成語運用

你知道有哪些成語和「山」字有關嗎？和山有關的成語有：「壽比南山」、「東山再起」、「調虎離山」、「日薄西山」、「不識泰山」、「坐吃山空」、「名落孫山」等。本書從成語中的一個字，衍生其他十個成語，搭配成語例句，讓讀者不但能積累龐大的成語量，還能學以致用，更能成為成語小達人！

閱讀《少年讀成語故事》，讓學習成語不枯燥，透過精采的成語故事，明白易懂的字的歷史，成效加倍的相關成語運用，讓讀者不論面對考試或是寫作都能得心應手，展現絕佳的語文素養。



《少年讀成語故事》每本皆有一個主題，收錄三十個成語，是不可多得的成語優質讀物，讓孩子學成語不再苦瓜臉。

【自序】

成語，不只是成語

你知道「名垂青史」的「青史」是什麼意思嗎？「罄竹難書」為什麼會有個「竹」字？原來這兩個成語都跟竹簡有關。



在東漢蔡倫尚未改良紙張的製作技術之前，人們都是將文字記載在竹簡或縑帛上，而使用竹簡書寫必須先經過「汗青」的工序：選擇上等的青竹，削成一支支的長方形竹片，再將竹片放在火上烤，去掉水分以防止蛀蟲蛀蝕；在火烤的過程中，竹片表面會沁出一顆顆的水珠，就像人體出汗，這道工序便被稱為「汗青」或「汗簡」。當時的史官將歷史書寫在經過汗青後的竹簡上，所以「汗青」和「青史」便成了史書的代名詞。南宋的文天祥在〈過零丁洋〉詩中最末兩句「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，就是採用這個典故。



成語精鍊自遠古神話傳說、民間故事、諸子百家寓言、歷史與文學作品，承載著豐富的文化內涵，當我們追溯成語的源頭，聆聽精采的典故，就像經歷了文史洗禮，強化了閱讀核心素養，更潛移默化語文運用能力。



透過「名垂青史」的故事了解「青史」的由來，我們就窺見了古人的生活，了解在沒有紙張可供書寫的時代中，他們如何辛苦的削竹、烤竹來寫字，因為篇幅有限，更能了解到名字與事蹟能夠被記載在史書中，是多麼難得的事。就算後來有了紙張，史官仍舊以嚴謹的標準來審核可被載入史書的人與事─文天祥以生命救國來爭取這份榮耀，有人卻只求眼前的權勢富貴而胡作非為，讓史官感歎就算砍光了竹子，也寫不盡他們滿盈的罪惡。



歷史是一條漫長的時間線，我們的歷代祖先在線的那一端，篳路藍縷，一代又一代的將他們經歷過的事件與累積的文化智慧，薪火相傳；我們在線的這一端，接收了珍貴的遺產，站在祖先們的肩膀上，創造了更高的文明。



遙望過去，是什麼讓我們與祖先產生了共振的連結？

是文字！我們現在筆下所寫的文字，與一千四百年前的唐朝祖先所寫的楷書，是一模一樣的。當我們閱讀唐朝之後的歷代原典時，都能看得懂上面所寫的文字，只要再多加一點語文素養，便能夠理解原典的涵意，鑑古推今，避免重蹈覆轍。



再往上溯源，比楷書更早一點的是隸書，那是漢朝流行的字體，和楷書的字形很像，我們一眼就能認出來。



在隸書之前， 又是什麼字體呢？



秦王嬴政統一六國之前，戰國七雄各自有自己的文字，流通不便，因此嬴政統一了六國後，便要丞相李斯將秦國原先書寫的大篆（籀文）進行簡化，成了小篆，取消六國的文字，向全國統一推行小篆─這種字體介於圖畫和筆畫之間，想認得它就有點費勁了。

沒關係，先讓我們回到殷商時期，那時占卜用的文字是甲骨文，和孩子的簡筆畫很像，看到了一定會覺得很有親切感。

殷商到秦朝之間，字體由甲骨文發展到金文，再到戰國文字，一步步由圖畫到筆畫演進，順著演進的歷程來辨識文字會更輕鬆愉快。

所以《少年讀成語故事》究竟是一套什麼樣的書？

其實就是說成語故事和認識文字歷史的書，除了成語典故之外，還有衍生成語與造句的應用與示範，協助讀者練就語文本領。一○八課綱以「素養」作為教育導向，以一個知識點擴大成為一個主題的多元學習，而且自學將成為趨勢，所以我在寫這套《少年讀成語故事》時，刻意將許多知識點加入其中，並讓它們系統化成為主題。那麼接下來拓展學習能力就交給讀者們，祝福你們面對未來的考驗都能迎刃而解！

【推薦序】

學成語不再苦瓜臉

宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯

成語是歷史文化的智慧結晶，成語蘊藏耐人深省的道理，成語可以說是文學裡的珍珠。

《少年讀成語故事》這套書，可說是一般成語故事書的進階版，一般成語書大多透過成語故事吸引讀者，搭配成語的解釋和例句。本書進階深究成語中的國字知識，高階擴充成語辭庫。透過閱讀故事和圖像記憶，同時學習國字與成語；系統化從理解到運用，掌握作文核心技巧。

一、 從成語中學字的歷史

你可曾想過為什麼是「愚公移山」，而不是「愚公移石」，「山」和「...

作者序 成語，不只是成語

1. 三人成虎
2. 杞人憂天
3. 勢不兩立
4. 王祥臥冰
5. 力不從心
6. 坐井觀天
7. 作威作福
8. 兩全其美
9. 牛郎織女
10. 孟母三遷
11. 夸父追日
12. 飽學之士
13. 奮不顧身
14. 孺子可教
15. 葉公好龍
16. 老馬識途
17. 毛遂自薦
18. 痛心疾首
19. 一目十行
20. 刮目相看
21. 信口雌黃
22. 吃閉門羹
23. 曲高和寡
24. 四面楚歌
25. 大功告成
26. 脣亡齒寒
27. 齒亡舌存
28. 流言蜚語
29. 許金不酬
30. 對牛彈琴

作者序 成語，不只是成語

1. 三人成虎
2. 杞人憂天
3. 勢不兩立
4. 王祥臥冰
5. 力不從心
6. 坐井觀天
7. 作威作福
8. 兩全其美
9. 牛郎織女
10. 孟母三遷
11. 夸父追日
12. 飽學之士
13. 奮不顧身
14. 孺子可教
15. 葉公好龍
16. 老馬識途
17. 毛遂自薦
18. 痛心疾首
19. 一目十行
20. 刮目相看
21. 信口雌黃
22. 吃閉門羹
23. 曲高和寡
24. 四面楚歌
25. 大功告成
26. 脣亡齒寒
27. 齒亡舌存
28. 流言蜚語
29. 許金不酬
30. 對牛彈琴