名人推薦：王乾任　《超快速讀書法》作者

愛瑞克　《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人

歐陽立中　「Life不下課」主持人

鄭俊德　閱讀人社群主編

有關閱讀的心態和技巧，此書提供了令人耳目一新的思維，是愛書人的一大福音！

──愛瑞克（《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人）

閱讀不是為了閱讀，而是為了認識自己，透過閱讀找到自己滿意的答案，也透過閱讀啟發自己新的思路，這本書或許正是你此刻需要的人生鑰匙！

──鄭俊德（閱讀人社群主編）

前言

與書本的相處之道

「歸根究柢，閱讀法是因人而異的。」

這是我經常被請教「閱讀」的相關問題時，最直接的感想。雖然對於期待聽到超強閱讀術的讀者來說，這個答案並不中聽，卻很中肯。

約莫三、四年前，我的職涯才多了「閱讀」這個職能標籤。在那以前，我是商學院的講師，同時也負責線上課程規劃，以及論述經營戰略。直到我在二○一八年出版《一目了然的商業書圖鑑》後，「閱讀」的職能標籤才顯化在我的職涯上。

後來，我也跨足營運書摘服務網站Flier，同時在網路聲音廣播平臺Voicy開設《荒木博行的book café》節目，每天早上都在介紹書，所以有很多機會讓大家認識到自己「讀書人」的身分。

雖然我這麼做，純粹是出於閱讀的習慣，並非是為了迎合他人的眼光，但許多人紛紛開始請教我像「傳授高效的閱讀法」和「分享推薦書單」等與閱讀相關的問題。但是這些問題，真的很難回答。

畢竟「閱讀法」會因為閱讀目的跟人的個性有所不同。有人偏好做筆記，也有人熱衷速讀法。每個人的知識水準和興趣，也會大幅影響適合自己閱讀的書籍主題。

即使我突然推薦大家去看康德（Immanuel Kant）的著作《純粹理性批判》（Kritik der reinen Vernunft），想必也是對牛彈琴吧。就跟電商企業的經營策略和化工業的經營策略截然不同一樣，閱讀論也是因人而異。

然而「閱讀法是因人而異」的答案幫不了大家。而且大家來找我以前，也心知肚明這一點，卻還是會不死心地問我：「我知道是因人而異，但你多少能提供些建議吧？」這種互動模式使我倍感困擾，簡直像霸道的大叔對搞笑藝人說：「你不是藝人嗎？快逗我笑！」雖然情況可能不太一樣，但我著實感到有點頭大。

為了解決這種麻煩的局面，我想借助《SHIFT：創新規則》這本書的概念。以商業設計師的身分，活躍於世界舞臺的濱口秀司先生，曾在該書提及企業應有的教育課程，以下這段內容是在說明如何打破教育悖論。

我的教育課程會遵守以下兩項原則進行：

．隨機秀出環節

．讓學生看不清全貌

（中略）想必學生會覺得「雖然每個環節都聽得懂，卻無法看清整體全貌」，因為靠自己絞盡腦汁思考全貌至關重要。

所謂的教育悖論，就是「老師教得越淺顯易懂，學生越不會動腦思考」的矛盾。如果老師手把手親自示範，學生就會毫不批判地吸收知識，最終淪為「老師的劣化複製品」。

因此教導他人時，不能讓學生看清全貌。如果用奶油蛋糕來比喻，全貌就像是草莓，是奶油蛋糕的醍醐味。老師進行教學時，不應該剝奪學生去做能帶來最佳教育成效的行為，也就是「思考事物全貌」。

我從濱口先生的教育方式，發現能解決「閱讀法是因人而異」的線索。

換句話說，老師向學生展現各環節（零件、成分、構成要素）的同時，替全貌預留想像空間，或許就能克服這個難題吧。憑藉讀者的思考力，或許能衍生出幾乎適用於各種情況的萬應閱讀法吧……

因此，本書不會告訴大家如何閱讀，邏輯理論也是隨機出現，部分內容甚至存在重複與矛盾之處（所以各位讀者挑自己感興趣的章節閱讀就好）

所以，期待在本書看到「高效率讀書的五個步驟」、「為您揭露閱讀最大的祕密」等諸如此類速效性的應用知識，也就是俗稱「閱讀法」的人，恐怕會大失所望。

本書偏向探討抽象程度更高的問題──如何與書相處。只要各位讀者讀完後，產生「雖然能懂你想表達什麼，但具體來說該怎麼做？」的疑問就好。因為這個疑問，正是蛋糕上的草莓，也就是閱讀的醍醐味。

然後請各位讀者，使用那顆根據自己生活方式和人生舞臺培育出來的「草莓」，創造一塊與眾不同的奶油蛋糕吧。當然口味也不限於草莓，也可以是葡萄或橘子（雖然橘子感覺有點酸，但也有人喜歡那種酸味吧）。

《我們為什麼要閱讀？》這個書名，其實是對「用他人的頭腦思考」的警語。

我們總會在無意間，不加批判地全盤接受書中內容，如果這樣做就是用他人的頭腦思考，那麼本書也不能免俗地要成為讀者們的批判對象。若本書能引導讀者萌生「雖然這是荒木的看法，但我的想法是這樣」的觀點，那就再好不過了。

非常歡迎大家針對本書內容提出不同看法和新建議。正如本文所述，「懷疑」是閱讀時不可或缺的存在。讀者不是無條件對於作者的想法照單全收，而是提出嶄新的「問題」，然後進行腦力激盪。

各位準備好了嗎？快來閱讀本書，締造專屬個人的嶄新篇章吧。

前言

與書本的相處之道

「歸根究柢，閱讀法是因人而異的。」

這是我經常被請教「閱讀」的相關問題時，最直接的感想。雖然對於期待聽到超強閱讀術的讀者來說，這個答案並不中聽，卻很中肯。

約莫三、四年前，我的職涯才多了「閱讀」這個職能標籤。在那以前，我是商學院的講師，同時也負責線上課程規劃，以及論述經營戰略。直到我在二○一八年出版《一目了然的商業書圖鑑》後，「閱讀」的職能標籤才顯化在我的職涯上。

後來，我也跨足營運書摘服務網站Flier，同時在網路聲音廣播平臺Voicy開設《荒木博行的book café》節目，每天早上都在...

前言│與書本的相處之道

序章│在快速變化的時代，閱讀的重要性
我們在同一艘巨型油輪上
追求將過去抽象化的能力
裝幀師的悲劇
AI無法模仿的「抽象力」
抽象化不是煞有其事的心血來潮
懶惰的抽象化會扼殺組織
感謝生在「書本」存在的時代
邁向「終身娛樂挑戰」的大門

第1章│我們為什麼要讀書？
書的最大魅力，就是毫無魅力
引人入勝的思考餘地
保持覺察，才能讀有所得
不要突然施展「必殺技」
讀者是賦予書本生命的人
閱讀內容的同時，也不忘「閱讀情境」
越是痛苦煎熬，越是最佳的閱讀時機
跳脫思考框架，隨心所欲的閱讀

第2章│如何挑選書？
針對「問題」的三種選書法
從根本上撼動讀者的「發現問題之書」
賦予不同看法的「發現答案之書」
鞏固世界觀的「既知提醒之書」
打造自己的閱讀書單
與其讀萬卷書，不如發現一個「好問題」
因應「人生階段」調整閱讀清單

第3章│如何閱讀一本書？
改變「知識輸入」和「知識輸出」的順序
替相異之人開通航線的能力
抽象化能提升學習的層次
提高問題的抽象度，開啟學習的大門
克服閱讀的最後一哩路
用「也就是說」和「打個比方」練習思考的往返力
來回具體與抽象之間的「三角跳思考」

第4章│你也有「閱讀病」嗎？
閱讀是沒有捷徑的
堅持把書從頭到尾讀完的「完讀症」
打造「集體圖書館」
不允許自己見異思遷的「專一症」
對買書不讀有罪惡感的「囤書症」
囤書空間也是私人棲地
流於武斷學習態度的「實用症」
一成閱讀人都有的「沒時間症」

第5章│閱讀有用嗎？
獲取資訊的閱讀vs.培養獲取資訊眼光的閱讀
「閱讀有用嗎？」是毫無意義的問題
重新肯定「不認真」
雪花球閱讀理論
死去的沉澱物vs.活著的沉澱物
用適合自己的方法，將知識「銘刻於腦」
用輕鬆的心態閱讀，才能將知識「冷藏封存」
透過「產生連結」來攪拌腦袋

第6章│閱讀就是活著
讀而不思則罔
掌握「狂熱」和「疑惑」的理想平衡點
控制問題的方向性
疑惑會催生嶄新自我
令人始終存疑的「消極感受力」
越來越多人忘記懷抱疑問的重要性
「平凡的邪惡」會讓人忘記懷疑
質疑「存在」的價值

結語│「用閱讀開拓新道路」的真正意義
附錄│塑造自我的閱讀清單

前言│與書本的相處之道

序章│在快速變化的時代，閱讀的重要性
我們在同一艘巨型油輪上
追求將過去抽象化的能力
裝幀師的悲劇
AI無法模仿的「抽象力」
抽象化不是煞有其事的心血來潮
懶惰的抽象化會扼殺組織
感謝生在「書本」存在的時代
邁向「終身娛樂挑戰」的大門

第1章│我們為什麼要讀書？
書的最大魅力，就是毫無魅力
引人入勝的思考餘地
保持覺察，才能讀有所得
不要突然施展「必殺技」
讀者是賦予書本生命的人
閱讀內容的同時，也不忘「閱讀情境」
越是痛苦煎熬，越是最佳的閱讀時機
跳脫思考框架，隨心所欲...