本書主要介紹如何分析、研究漢語作為第二語言/外語學習中出現的語法偏誤，如何針對語法偏誤進行恰當而有效的教學和學習。
　　本書分六部分：總論，漢外對比與母語負遷移，目的語規則泛化，教學誤導，基於交際策略的偏誤，語法偏誤的認知解釋。
　　第一編(總論部分)介紹語法偏誤研究的意義和現狀，語法偏誤研究的方法和程序。 其中研究方法一章，列舉了豐富的語料，詳細介紹了語法偏誤的類別、研究方法和程序，對偏誤的研究、教學有切實的指導意義。
　　第二編(漢外對比與母語遷移)以漢外對比為基礎，分析母語為英語、日語、韓語、越南語、泰語、西班牙語和法語的學習者受母語影響而生成的語際偏誤。 對比準確，分析細緻。
　　第三編(目的語規則泛化)從賓語、搭配、雜糅、語篇、結構誘發幾個方面探討偏誤生成的語內因素。 內容豐富，論述清晰。
　　第四編(教學誤導)從教科書的外文註釋、解釋和講解、課文、練習幾個方面入手，探討了教學誤導引發的偏誤，對“得”字補語句和概數表達兩個語法項目進行了較為深入的考察和研究。
　　第五編(交際策略運用)從轉述、有意遷移、迴避三方面考察了學習者使用交際策略時出現的偏誤。
　　第六編(偏誤的認知解釋)從語言普遍性、標記性、自然度等角度探討了誘發偏誤產生的、人知因素，對疑問句進行了考察。
　　本書的特點是：(1)內容豐富，角度新穎，將習得、教學理論和相關的基礎理論融為一體，系統性強。 (2)使用多種理論、方法、手段，對收集的豐富語料(包括2000多條偏誤)進行深入研究，解決了漢語偏誤分析和習得研究中的一些具體難題，如，從度量差比句、“不比”句等語法點的偏誤中探討習得規律，找出漢外語法及思維上的一些基本區別。 (3)概念科學清晰，論述深入淺出，語料豐富，例子準確，容易閱讀和掌握。 (4)將基礎研究和開發研究有機地結合在應用研究上，可操作性強，能切實促進漢語作為第二語言/外語的教學和學習。
　　本書適合以下讀者：海內外從事漢語作為第二語言/外語教學的教師；對外漢語專業本科生，對外漢語教學方向或相關專業(如心理學、外語等) 的研究生；漢語言專業的本科生，漢語言文字學專業的研究生。 此外，其他語言作為第二語言/外語教學的教師也可以參考。

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