作者：厄本
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《美國教育：一部歷史檔案》（第3版）為我們呈現了自前殖民時期直到21世紀初、值得重視的美國教育全史。它以年代為線索，對美國教育發展中的每個重要時期都進行了客觀的綜述、並把討論置於更加廣闊的國家和國際背景中。在敘述中，作者提供了針對美國教育傳統、改革和理論的正反兩方面的觀點，以保持客觀、公正；並關注衝突、妥協和結果（不論是積極的還是消極的），回顧了美國教育的過去，並塑造了其未來的選擇。作為探究美洲土著傳統（包括教育）的第一個文本，它對少數民族和女性教育也作了大量且不間斷的描述。《美國教育一部歷史檔案(第三版)》始終關注的是深植於多數—少數族裔鬥爭中、貫穿美國歷史的美洲土著人與不同移民者之間的文化衝突。評論家認為，在文體及其影響等方面，這《美國教育一部歷史檔案(第三版)》是“市場上最好的寫作文本”，“它與其他書的不同之處在於清晰、易讀”。
作者簡介：
韋恩‧厄本，佐治亞州立大學教育政策系教授和歷史系教授。現為美國教育學會主席，前美國教育史學會主席。當前的研究興趣主要集中于廢除種族隔離教育史、教育研究史、教師教學及教師組織史。主要著作有《美國教育中的問責制》（1976年）、《為什麼教師要聯合起來》（1982年）以及《黑人學者：賀瑞斯‧曼邦德》等。 傑寧斯‧瓦格納，佛吉尼亞大學威廉‧克萊‧帕裏希教席教育學教授。曾擔任美國教育史學會主席，《教育歷史季刊》編委，美國教育學會歷史與史料編撰分會主席。1987年獲佛吉尼亞柯裏教育學院傑出教授獎。主要著作包括《湯瑪斯‧傑弗遜與～個新國家的教育》（1976年）、《變動中的教育政治》（1978年）等。
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訂購本商品前請務必詳閱退換貨原則。作者：厄本
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《美國教育：一部歷史檔案》（第3版）為我們呈現了自前殖民時期直到21世紀初、值得重視的美國教育全史。它以年代為線索，對美國教育發展中的每個重要時期都進行了客觀的綜述、並把討論置於更加廣闊的國家和國際背景中。在敘述中，作者提供了針對美國教育傳統、改革和理論的正反兩方面的觀點，以保持客觀、公正；並關注衝突、妥協和結果（不論是積極的還是消極的），回顧了美國教育的過去，並塑造了其未來的選擇。作為探究美洲土著傳統（包括教育）的第一個文本，它對少數民族和女性教育也作了大量且不間斷的描述。《美國教育一部歷史檔案(第三版)》始終關注的是深植於多數—少數族裔鬥爭中、貫穿美國歷史的美洲土著人與不同移民者之間的文化衝突。評論家認為，在文體及其影響等方面，這《美國教育一部歷史檔案(第三版)》是“市場上最好的寫作文本”，“它與其他書的不同之處在於清晰、易讀”。
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韋恩‧厄本，佐治亞州立大學教育政策系教授和歷史系教授。現為美國教育學會主席，前美國教育史學會主席。當前的研究興趣主要集中于廢除種族隔離教育史、教育研究史、教師教學及教師組織史。主要著作有《美國教育中的問責制》（1976年）、《為什麼教師要聯合起來》（1982年）以及《黑人學者：賀瑞斯‧曼邦德》等。 傑寧斯‧瓦格納，佛吉尼亞大學威廉‧克萊‧帕裏希教席教育學教授。曾擔任美國教育史學會主席，《教育歷史季刊》編委，美國教育學會歷史與史料編撰分會主席。1987年獲佛吉尼亞柯裏教育學院傑出教授獎。主要著作包括《湯瑪斯‧傑弗遜與～個新國家的教育》（1976年）、《變動中的教育政治》（1978年）等。
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