本書以馬克思主義為指導，採用歷史學、法學、政治學、社會學和教育學的研究方法，在充分佔有資料的基礎上，對法國大革命時期公民教育的理論和實踐做了全面研究，既簡要剖析了大革命時期公民、公民身份、公民意識和公民教育概念的內涵和分歧，也回顧了法國舊制度“臣民教育”狀況及其對社會發展的阻礙，重點分析了大革命時期公民教育理論產生的特殊社會背景、公民教育的內涵、實踐歷程和重要的社會歷史作用。

作者簡介：

劉大明，1955年生，湖南省辰溪縣人。1983年畢業於湘潭大學歷史系歷史專業；1990年畢業於雲南大學歷史系世界地區史、國別史專業，獲歷史學碩士學位；2003年畢業於北京大學歷史系世界史專業，獲歷史學博士學位。現在湖南師範大學歷史文化學院任教。曾參加國家社會科學基金課題一項，教育部高校課程改革研究課題一項；主編高教出版社教材《世界近代史》；先後在《世界歷史》、《北大史學》等刊物發表學術論文十餘篇。

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