“構築理想課堂”是新教育實驗三大項目之一，它與教師專業發展構成教學行為前台與後台的關係；與兒童課程構成兒童智力的前景與背景的關係。
本書由三部分組成。第一部分介紹新教育實驗課堂所運用的教學框架；第二部分論述了新教育理想課堂的三重境界，並用一些實例，來解說每一境界的合理性；第三部分以案例方式說明如何在學校和教研組使用這一教育框架，並用三重境界來反思課堂教學。

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