目錄
「教育叢書」總序
自序
第一篇虔誠、文雅、及學習
前言
第一章虔誠
第一節Erasmus及Tyndale
第二節流傳於英美的宗教著作
第三節教育作品
第二章禮儀的教養
第一節歐洲治者之教育
第二節殖民地治者的教育
第三節家庭的教育職責
第三章學問的演進
第一節Thomas More
第二節Francis Bacon
第三節散文及對話
第四節邏輯的重要價值
第二篇教派主義及功利主義
前言
第四章理性化的虔誠
第一節John Locke
第二節殖民地教會之宗教教育
第三節Cotton Mather
第四節Samuel Johnson
第五節John Witherspoon
第五章知識的用途
第一節英美的接軌
第二節自學成功的典範
第三節Smith及Morgan
第六章風範禮儀的自由化
第一節理性與自由的奠基
第二節實用及經驗教育的訴求
第三節哥倫比亞大學的創辦
第四節William Douglass
第五節Thomas Jefferson
第三篇國家主體性教育觀念的萌芽
前言
第七章「美國教育」的展現
第一節上帝的王國
第二節Benjamin Franklin
第三節Noah Webster
第四節Amherst College及Francis Wayland
第五節Smithsonian Institution
第六節RW Emerson
第八章仁慈的虔敬
第一節Thomas Paine
第二節SS Smith
第三節William Ellery Channing
第四節Reverend Lyman Beecher
第五節Charles Grandison Finney
第六節Horace Bushnell
第九章教派派系之模式
第一節Robert Owen
第二節Bronson Alcott
第三節摩門教
第四篇品德為主的共和國
前言
第十章共和式的禮儀
第一節知識廣被的呼籲
第二節Benjamin Rush
第三節Knox及Smith
第四節「美式」普及教育的倡導
第五節Horace Mann
第六節女子教育
第十一章基本教義派與進化論的論戰
第一節科學與宗教
第二節Reinhold Niebuhr
第三節Will Herberg
第五篇進步的國家
前言
第十二章進步主義的模式
第一節William Torrey Harris
第二節John Dewey
第三節進步主義教育運動(中小學)
第四節進步主義教育運動(大學院校)
第五節Jane Addams與Hull House
第六節Walter Lippmann
第七節個人中心轉為社會關懷
第六篇充滿知識訊息的社會
前言
第十三章知識的性質及用途
第一節Harvard的Eliot校長
第二節社會達爾文主義
第三節Hall、James 、及Mumford
第四節Gilbert Seldes
第十四章結語
第一節「美國」文教理念的萌芽
第二節開明的包容
第三節享受歐洲文教努力的成果
參考書目
索引
「教育叢書」總序
自序
第一篇虔誠、文雅、及學習
前言
第一章虔誠
第一節Erasmus及Tyndale
第二節流傳於英美的宗教著作
第三節教育作品
第二章禮儀的教養
第一節歐洲治者之教育
第二節殖民地治者的教育
第三節家庭的教育職責
第三章學問的演進
第一節Thomas More
第二節Francis Bacon
第三節散文及對話
第四節邏輯的重要價值
第二篇教派主義及功利主義
前言
第四章理性化的虔誠
第一節John Locke
第二節殖民地教會之宗教教育
第三節Cotton Mather
第四節Samuel Johnson
第五節John Witherspoon ...
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