從對外漢語教學到漢語國際推廣(代序)
綜述
第一章閱讀教學理論
第一節閱讀教學的性質
第二節閱讀教學任務及其量化分析
第三節“精讀”與“泛讀”
第四節影響閱讀的因素
第五節閱讀教學現狀與思考
第二章閱讀教學實踐
第一節針對不同水平的閱讀教學
壹初級階段的漢語閱讀教學
貳中級階段理解性偏誤的類型、原因及對策
叁高級階段漢語閱讀中的跨文化詮釋
第二節閱讀教學法探索
壹知覺、知識圖式和快速閱讀訓練
貳“讀者反應論”在漢語閱讀教學中的應用
叁對外漢語教學的閱讀理解策略訓練
第三節報刊閱讀
第三章閱讀教材建設
第一節初中級閱讀教材編寫的回顧與反思
第二節改進中級漢語閱讀教材的設想
第三節高級漢語教材中閱讀部分的編寫
第四節閱讀教材趣味性的調查與討論
第四章寫作教學理論
第一節寫作教學的課程規劃
第二節初中級階段寫作教學的任務
第三節寫作教學法探索
壹任務型教學模式
貳過程寫作理論及其應用
叁寫作教學中的語段運用
第五章寫作教學實踐及教材建設
第一節教學實踐
壹寫作篇章教學
貳寫作偏誤統計分析
第二節教材建設
壹寫作教材的內容設置及結構安排
貳現行寫作教材的不足與創新
後記

從對外漢語教學到漢語國際推廣(代序)
綜述
第一章閱讀教學理論
第一節閱讀教學的性質
第二節閱讀教學任務及其量化分析
第三節“精讀”與“泛讀”
第四節影響閱讀的因素
第五節閱讀教學現狀與思考
第二章閱讀教學實踐
第一節針對不同水平的閱讀教學
壹初級階段的漢語閱讀教學
貳中級階段理解性偏誤的類型、原因及對策
叁高級階段漢語閱讀中的跨文化詮釋
第二節閱讀教學法探索
壹知覺、知識圖式和快速閱讀訓練
貳“讀者反應論”在漢語閱讀教學中的應用
叁對外漢語教學的閱讀理解策略訓練
第三節報刊閱讀
第三章閱讀教材建設...