本書提醒我們，教育中知識的選擇、對知識理解的控制、有效的教學方法和考評方式等，都有可能成為受教育者思想自由的障礙。同時，作者回答了“什麼樣的教育可以增進受教育者的思想自由”這個問題。 本書還提出和討論了學校的紀律與學生的自由、教師的學術自由和教學自由等問題，其中有些問題，在我國似乎還沒有引起公眾和研究者的足夠重視。作者對不同主體自由之間的關係進行的分析，也讓我們可以感覺到一點新意。 在以上問題的研究中，本書借鑒和吸收了現代西方人文社會科學研究的一些成果，開闊了理論視野，為研究有關問題提供了新的視角。教育學實質上是一門“形式的學科”，它是在借鑒和吸收其他學科的思想和方法的過程中逐漸生成和發展的。借鑒和吸收其他學科新的思想和新的方法研究教育問題，是應該提倡的，而且是必須提倡的。

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