本書是教育部人文社會科學重大課題研究攻關專案《我國農村敦育發展現狀調查及農村教育發展指標體系研究》主要成果。
在城鄉經濟二元的社會，我國農村的各項事業仍然比較落後。對農村教育發展的歷史如何回歸分析？對農村教育發展的前景如何前瞻性預測?對農村教育發展速率如何度量？在縮小城鄉差距的政治旗幟下農村教育發展規劃如何制定？等等，都是我們面臨的實際問題。
本書作者利用了多年來對農村教育的調查資料，在大量感性認識和第一手真實資料基礎上發掘提煉，將實踐收穫提高到理論層面思考，將農村教育和農村社會整體發展緊密結合，提出了一些關於發展指標的新認識，既回答了上述疑問，又豐富了教育學、社會學、經濟學、未來學、戰略規劃等學科或者領域的基本知識。
本書由五個部分構成，總論、指標專題研究、義務教育現狀調查與指標研究、非義務教育指標研究、指標與規劃案例研究。總論部分主要研究了與農村教育發展指標相關的基本理論問題。主要內容包括教育指標研究的取向與思維方式、農村教育發展指標概念與導向、農村教育發展指標領域的確定與指標陳述、農村教育發展指標與教育發展規劃。指標專題研究部分是對農村教育發展指標的一些主要要素構成展開的研究。主要包括分城鄉學齡人口變動趨勢分析、農村適齡人口人均預期受教育年限展望、政府教育投入努力程度研究、農村教師發展指標體系研究、農村中小學教育資訊化發展指標體系研究。義務教育部分在本書中很主要，因為現階段中國農村教育主要部分是義務教育，同時教育均衡發展也主要是指義務教育階段均衡發展。這部分內容包括農村義務教育現狀調查，農村義務教育發展指標體系研究，義務教育績效評價指標研究。非義務教育指標部分，目的是儘量將農村存在的教育類型和階段全貌地反映出來。主要包括農村幼稚教育事業發展指標體系研究，農村普通高中教育發展指標體系研究，農村職業教育發展戰略及指標體系研究，農村高等教育發展指標體系研究，農村成人教育發展指標研究，農村社區教育發展指標研究。本書最後一部分，以東北某縣教育事業發展規劃(2007～2020)為例，初步探討了教育指標和教育規劃的關係。
我國農村教育發展指標體系研究以前是空白。在很有影響的經濟合作組織(OECD)的教育指標中，不僅沒有區別城鄉，而且沒有對評價指標、督導指標、統計指標、發展指標等多種指標進行細緻劃分。國內外許多機構和學者的研究也沒有涉及到我國農村教育發展指標體系。本書的內容屬於初步嘗試，也是抛磚引玉，期望得到讀者的評價，喚起讀者對該領域問題的關注，喚起社會各界對農村教育發展問題的關心。

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