一、魯迅課

重讀《吶喊·自序》

講魯迅精讀的課，逼迫我重新去看一下魯迅的作品。重新去看的過程當中，我自己得到一個——誇張一點說，得到一個震驚體驗。什麼震驚體驗？就是把《吶喊·自序》這樣一個熟得不能再熟的文本，再讀一遍，再去想的時候，發現竟然有那麼多東西是我以前沒有註意到的。

我注意到的第一個問題，就是這個作品是魯迅作為新文學作家取得階段性成果之後，在他的人生歷史上第一次回顧他作為作家的成長史。這一個作為作家的成長史，當然從整體上我們去注意它，是因為它記載了魯迅從不寫到寫這樣一個轉折的過程。那麼我從裡面讀出來的反而是魯迅對他自己的，不僅從不寫到寫這樣一個大的範圍，而且是他為什麼要寫，寫什麼，寫的這些東西當中他記載了什麼，對這樣一些問題的一個非常老實的交代。比如說我舉一個例子：《吶喊·自序》最後談到他是在金心異的促動下做起小說來，做小說的目的，不是因為他又被金心異激動得熱血沸騰了，而只不過是要“聊以慰藉那在寂寞裡奔馳的猛士，使他不憚於前驅”。“聊以慰藉”這個說法裡面我覺得就包含著魯迅對他的創作效果的一個預期，這個預期不是高的。他從自己過去的經驗中已經得出結論，自己不是一個“振臂一呼應者云集的英雄”。從他的表述中也可以看出來，他對自己現在勉強地去作出表達以後，會帶來什麼效果，或者推廣一點說，對整個新文化運動會帶來什麼效果，他是沒有絕對的信心的。而只不過，像我們從他後來的創作當中反複印證過的，他是在做著“跨進刺叢裡姑且走走”的嘗試。

一、魯迅課

重讀《吶喊·自序》

講魯迅精讀的課，逼迫我重新去看一下魯迅的作品。重新去看的過程當中，我自己得到一個——誇張一點說，得到一個震驚體驗。什麼震驚體驗？就是把《吶喊·自序》這樣一個熟得不能再熟的文本，再讀一遍，再去想的時候，發現竟然有那麼多東西是我以前沒有註意到的。

我注意到的第一個問題，就是這個作品是魯迅作為新文學作家取得階段性成果之後，在他的人生歷史上第一次回顧他作為作家的成長史。這一個作為作家的成長史，當然從整體上我們去注意它，是因為它記載了魯迅從不寫到寫這樣一個轉折的過程。那麼我從裡...

題解
一、魯迅課
　重讀《吶喊·自序》
　魯迅文學的再認識
　暗夜的苦痛和想像
　復旦大學課堂上的魯迅
二、從註釋到文學史
　“歷史文本”是這樣被構造出來的
　應該再註一注《周作人全集》
　文學史線索中的巴金與魯迅
三、 “胡風問題”
　胡風理論的錯位與遭際
　胡風問題的三個論域
四、舒蕪研究
　關於舒蕪先生的是非
　舒蕪的兩篇“佚文”
五、人品和學問
　賈植芳與《賈植芳文集》
　“賈拒認舒”材料補
　賈植芳先生的學術貢獻
六、 “學科”與“方法”
　略談中國現代文學研究的現狀與前景
　文學研究中的“上海”主題
　中國現代文學的下限問題
七、文學期刊與當代創作
　文學民主與個人才能
　《上海文學》點評四則
　關於台港暨海外華文作者的文學身份本地化
　向“新概念”要求“概念”
八、今三十年
　打開“傷痕文學”的理解空間
　《叔叔的故事》的文學史意義
　如何評價《兄弟》
　新世紀小說三記
代跋：賈植芳先生的最後時刻

題解
一、魯迅課
　重讀《吶喊·自序》
　魯迅文學的再認識
　暗夜的苦痛和想像
　復旦大學課堂上的魯迅
二、從註釋到文學史
　“歷史文本”是這樣被構造出來的
　應該再註一注《周作人全集》
　文學史線索中的巴金與魯迅
三、 “胡風問題”
　胡風理論的錯位與遭際
　胡風問題的三個論域
四、舒蕪研究
　關於舒蕪先生的是非
　舒蕪的兩篇“佚文”
五、人品和學問
　賈植芳與《賈植芳文集》
　“賈拒認舒”材料補
　賈植芳先生的學術貢獻
六、 “學科”與“方法”
　略談中國現代文學研究的現狀與前景
　文學研究中的“上海”主題
　中...