顧明遠序
沈曉明序
叢書總序
前言
第1章自閉症譜系障礙兒童的概念與解讀
第1節自閉症譜系障礙概念
一、概念與發生率
二、相關研究回顧
第2節行為層面的解讀
一、反复、刻板行為
二、妨礙性行為
三、拒絕變化行為
第3節心理層面的解讀
一、對物的注意特點
二、感覺發展特點
三、記憶發展特點
第4節生理層面的解讀
一、對基因的研究
二、呔腦生理研究
第2章相關重要理論
第1節非社會性信息加工理論
一、“弱中心統合”理論
二、“執行功能障礙”說
第2節人際社會信息加工理論
一、“心理理論”薄弱論
二、“社會腦”假設
三、碎鏡理論
第3章自閉症譜系障礙兒童的社會認知特點
第1節共同註意發展特點
一、共同註意的一般特點
二、應答性共同註意特點
三、自主性共同註意特點
第2節自我認知發展特點
一、自我—他人分化認知
二、靜態—動態自我再認
第3節他人認知發展特點
一、面孔認知的神經生理特點
二、面孔認知的視線行為特徵
第4章自閉症譜系障礙兒童人際交流能力發展
第1節情緒發展特徵
一、神經生理的特異性
二、他人情緒理解特點
三、自我情緒表現特點
第2節言語發展特徵
一、神經生理特點
二、言語理解特點
三、言語表達特點
第5章自閉症譜系障礙兒童的評估
第1節回溯與思考
一、診斷性心理評估
二、認知性心理評估
三、教育干預之評估
第2節功能性評估
一、功能性評估的概念
二、功能性評估之操作
第3節綜合性評估
一、綜合性評估之特點
二、綜合性評估之建構
二、綜合性評估之檢驗
第6章融合自閉症譜系障礙兒童的教育
第1節理論之思考
一、回顧融合教育相關理念
二、建構學前融合教育模式
三、確立融合教育實施原則
第2節實踐之探索
一、創設良好的物理環境
二、創設溫馨的人際環境
三、創建融合教育課程
第7章自閉症譜系障礙兒童家長與社區協同教育
第1節家長支持與培訓
一、追尋家長的心路歷程
二、直面家長的精神壓力
三、建構支持家長的體系
四、建設培訓家長的學校
第2節社區協同教育
一、社區協同教育概念和內容
二、社區協同教育模式之設想
三、社區協同教育實踐之動議
參考文獻

顧明遠序
沈曉明序
叢書總序
前言
第1章自閉症譜系障礙兒童的概念與解讀
第1節自閉症譜系障礙概念
一、概念與發生率
二、相關研究回顧
第2節行為層面的解讀
一、反复、刻板行為
二、妨礙性行為
三、拒絕變化行為
第3節心理層面的解讀
一、對物的注意特點
二、感覺發展特點
三、記憶發展特點
第4節生理層面的解讀
一、對基因的研究
二、呔腦生理研究
第2章相關重要理論
第1節非社會性信息加工理論
一、“弱中心統合”理論
二、“執行功能障礙”說
第2節人際社會信息加工理論
一、“心理理論”薄弱論
二、“社會腦”假設
三、碎鏡理論
第3章...