第一章 創新人才及其培養的理論研究
一、創新人才培養：時代的要求
二、創新人才培養與中國傳統文化
三、全球化時代的創新人才培養
四、創新人才培養呼喚教育創新
五、創新人才的心理特徵
六、培養創新人才的關鍵是提高未成年人的創造性
第二章 創新型人才效標群體研究
一、研究的方法學過程
二、創造者的心理特徵及思維類型
三、創造者關於創造心理特徵的反身認知
四、創造者的成長過程及其影響因素
五、最後的說明
第三章 創新人才測量工具的編制——基於中學生群體的研究
一、創新人才測量工具編制的現狀
二、本測量工具編制的構想和目標
三、本測量工具的編制過程
四、本測量工具編制的結果
五、本測量工具編制的啟示
第四章 青少年創造性及教師創造性觀念的跨文化比較
一、創造性思維及其跨文化比較
二、創造性人格及跨文化研究
三、教師創造性觀念及跨文化比較
第五章 學校教育中的創造力培養實踐
一、學生創造力的發展
二、學校環境與創造力
三、課堂教學與學生的創造力
四、教師與學生的創造力
第六章 教育技術與教育創新的研究
一、研究目標及其理論基礎
二、研究實施情況
三、專案取得的成果
四、學校領導、老師、家長及學生對專案的回饋
第七章 大學生創造力、心理健康的發展特點及其相互關係
一、創造力和心理健康的關係
二、以往大學生創造力和心理健康研究的局限
三、大學生創造力和心理健康關係的研究
四、大學生創造力發展特點的研究
五、大學生心理健康的發展特點及其與創造力的關係
六、基於心理健康的大學生創造力培養實驗
七、研究結論

第一章 創新人才及其培養的理論研究 一、創新人才培養：時代的要求 二、創新人才培養與中國傳統文化 三、全球化時代的創新人才培養 四、創新人才培養呼喚教育創新 五、創新人才的心理特徵 六、培養創新人才的關鍵是提高未成年人的創造性第二章 創新型人才效標群體研究 一、研究的方法學過程 二、創造者的心理特徵及思維類型 三、創造者關於創造心理特徵的反身認知 四、創造者的成長過程及其影響因素 五、最後的說明第三章 創新人才測量工具的編制——基於中學生群體的研究 一、創新人才測量工具編制的現狀 二、本測量工具...

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