作者：張建文
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《基础教育课程史论》是一部系统研究和阐述我国基础教育课程发展史的学术专著。《基础教育课程史论》通过对我国各个历史时期的大量真实、具体的原始资料(政府文件、会议纪要、课程计划、课程标准、课程表、学术沦文、学术专著等)的研究，来全面揭示我国基础教育课程产生和发展的历史过程、历史特点和发展规律。《基础教育课程史论》的研究和阐述遵循了历史与逻辑相统一、观点与材料相结合、史沦结合论从史出的原则。以基础教育课程发展的历史过程为线索，观点统帅材料，料论证观点，目的是为当前我正在进行的新世纪基础教育课程改革探寻和提供历史经验。《基础教育课程史论》设计新颖、资料丰富、观点明确、结构严谨、行文规范，适合我国基础教育课程改革的理论工作者和实际工作者阅读，也可作为相关高等学校本科生、研究生等的教学参考资料。
作者簡介：
张建文，男，汉族，教授，硕士研究生导师。1976年起在云南师范大学哲学与政法学院任教至今。多年来，系统讲授本专科生和研究生课程“基础教育课程与教学改革”等多门，出版个人学术专著《思想政治课程与教学论》等五部，主编学术专著《中学生日常行为规范教育论》、《班级教育管理论》等七部，参编教材教参《思想政治课教学技能训练》、《思想政治学科教学论》等七部。先后在《人大复印报刊资料》等有关报刊上发表科研论文和调研报告二十余篇，一般教学论文十余篇。曾参与国家级课题研究多项，主持省级重点课题四项。2008年出版的《思想政治课程与教学论》（人民出版社）被评为云南省2009年度优秀教材。
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訂購本商品前請務必詳閱退換貨原則。作者：張建文
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《基础教育课程史论》是一部系统研究和阐述我国基础教育课程发展史的学术专著。《基础教育课程史论》通过对我国各个历史时期的大量真实、具体的原始资料(政府文件、会议纪要、课程计划、课程标准、课程表、学术沦文、学术专著等)的研究，来全面揭示我国基础教育课程产生和发展的历史过程、历史特点和发展规律。《基础教育课程史论》的研究和阐述遵循了历史与逻辑相统一、观点与材料相结合、史沦结合论从史出的原则。以基础教育课程发展的历史过程为线索，观点统帅材料，料论证观点，目的是为当前我正在进行的新世纪基础教育课程改革探寻和提供历史经验。《基础教育课程史论》设计新颖、资料丰富、观点明确、结构严谨、行文规范，适合我国基础教育课程改革的理论工作者和实际工作者阅读，也可作为相关高等学校本科生、研究生等的教学参考资料。
作者簡介：
张建文，男，汉族，教授，硕士研究生导师。1976年起在云南师范大学哲学与政法学院任教至今。多年来，系统讲授本专科生和研究生课程“基础教育课程与教学改革”等多门，出版个人学术专著《思想政治课程与教学论》等五部，主编学术专著《中学生日常行为规范教育论》、《班级教育管理论》等七部，参编教材教参《思想政治课教学技能训练》、《思想政治学科教学论》等七部。先后在《人大复印报刊资料》等有关报刊上发表科研论文和调研报告二十余篇，一般教学论文十余篇。曾参与国家级课题研究多项，主持省级重点课题四项。2008年出版的《思想政治课程与教学论》（人民出版社）被评为云南省2009年度优秀教材。
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