合作學習教學策略的研究，​​不僅使教學實踐更富有成效，而且開拓了現代教學研究的新領域，豐富了教學互動理淪，刨新了教學組織形式，凸顯了教學的情感功能，建立了師生角色的重新科學定位。它在賦予課堂教學更大活力的同時，也給教學論研究和發展注入了新的生機和活力。

作者簡介：

  劉玉靜，女，1976一，山東東營人，教
育學博士。現為山東經濟學院副教授、碩士
研究生導師，主要從事課程教學論、高等教
育研究。目前承擔國家級課題一項，省部級
課題3項，在《高等教育研究》《中國高等教
育》《中國教育學刊》發表學術論文20餘
篇；專著《合作學習的倫理審思》。
    高豔，女，1963一，山東濰坊人，現為
山東體育學院教授、碩士研究生導師，主要從
事課程教學論、成人教育等方面的研究。目前
主持教育部課題1項，省級課題4項，專著2
部，在《中國教育學刊》《課程．教材．教
法》發表學術論文30餘篇。

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