在第二語言學習中，語音學習是整個語言學習的基礎。建立正確的發音習慣，克服“洋腔洋調”，不僅對於學習者日後的口語表達能力的提高起著至關重要的作用，而且有助於提高學習者使用外語進行交際時的自信，而自信又是進一步提高口語交際能力的重要因素。因此，如何通過一定的教學技巧來幫助漢語初學者跨過語音學習這一道門檻，就很值得我們研究。

　　有關對外漢語語音的教學技巧，程美珍、趙金銘指出，語音教學要以自覺模仿為主，以必要的語音理論知識指點為輔；要從易人手，由易到難；要以舊引新、以新帶舊；要突出難點、反復操練；要加強直觀教學，提高效率。他們還從教學實踐中總結出演示法、對比法、誇張法、手勢法、拖音法、帶音法、分辨法、固定法和模仿法等九種語音教學方法。比如，採用演示法教學生分辨送氣音與不送氣音，可以通過讓學生觀察嘴前紙片是否因氣流沖擊而顫動，達到體會二者區別的目的。這些技巧有效易行，至今仍在對外漢語語音教學中發揮著作用。蔣以亮提出，把音樂引進對外漢語語音教學課堂，結合音樂進行漢語聲調和韻腹的教學，是幫助外國學生學習漢語語音的一種比較有效的方法，大部分學生對語音差異的體會基本上都達到了當堂到位。顯然，蔣以亮提出的方法對對外漢語教師的音樂素養提出了要求。王玲娟則認為，語音訓練要適當與意義講解相結合，這是刺激他們進一步掌握語音、形成語音感的重要方法；要根據人的記憶規律合理安排複習強化的時間，可以視情況分別或綜合採取連續強化、固定時間間隔強化、可變時間間隔強化、低反應率的分化強化和高反應率的分化強化等方式，使學生對漢語的語音感逐漸建立並鞏固。

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在第二語言學習中，語音學習是整個語言學習的基礎。建立正確的發音習慣，克服“洋腔洋調”，不僅對於學習者日後的口語表達能力的提高起著至關重要的作用，而且有助於提高學習者使用外語進行交際時的自信，而自信又是進一步提高口語交際能力的重要因素。因此，如何通過一定的教學技巧來幫助漢語初學者跨過語音學習這一道門檻，就很值得我們研究。

　　有關對外漢語語音的教學技巧，程美珍、趙金銘指出，語音教學要以自覺模仿為主，以必要的語音理論知識指點為輔；要從易人手，由易到難；要以舊引新、以新帶舊；要突出難點、反復操練；要加...

從對外漢語教學到漢語國際推廣(代序)
綜述
第一章按教學內容區分的課堂教學技巧研究
第一節對外漢語語音教學技巧
壹語音教學方法探索
貳語音教學方法經驗之談
第二節對外漢語語法教學技巧
壹語法教學方法概說
貳語法教學方法探索
第三節對外漢語詞彙教學技巧
壹詞彙教學方法研究
貳詞彙教學心得點滴
第四節對外漢字教學技巧
壹漢字教學方法的理論探討
貳漢字教學方法與策略
第五節對外漢語教學中的中國文化教學技巧
壹文化教學策略概說
貳漢語教學中的文化導入
第二章按課型區分的課堂教學技巧研究
第一節綜合課教學技巧
壹初級漢語精讀課的改革設想
貳語篇分析技巧在漢語精讀課中的運用
三中級漢語課的口頭成段表達訓練
肆中高級階段漢語精讀課的教學方法
第二節口語課教學技巧
壹會話技能訓練的原理與途徑
貳利用社會環境進行口語教學
三初級階段口語課課堂教學活動的策略
第三節聽力課教學技巧
壹漢語聽力教學法概說
貳利用語境進行聽力教學
三聽力理解認知策略分析及教學對策
肆聽力教學中的口語訓練
第四節寫作課教學技巧
壹漢語寫作教學概說
貳語段寫作訓練
第五節報刊課教學技巧
壹新聞聽讀教學的原則和方法
貳報刊課教學的問題與對策
第三章非言語行為類的對外漢語課堂教學技巧
第一節教學中的板書設計
第二節教師體態語言
壹體態語在對外漢語教學中的意義及運用
貳手勢在語音教學中的作用
第三節情感因素在教學中的作用
壹漢語口語教學中情感因素與互動式教學
貳對外漢語情感教學的課堂實施
第四節組織課堂教學的其他方法
壹非智力因素在教學中的應用
貳如何不用媒介語組織課堂教學
後記

從對外漢語教學到漢語國際推廣(代序)
綜述
第一章按教學內容區分的課堂教學技巧研究
第一節對外漢語語音教學技巧
壹語音教學方法探索
貳語音教學方法經驗之談
第二節對外漢語語法教學技巧
壹語法教學方法概說
貳語法教學方法探索
第三節對外漢語詞彙教學技巧
壹詞彙教學方法研究
貳詞彙教學心得點滴
第四節對外漢字教學技巧
壹漢字教學方法的理論探討
貳漢字教學方法與策略
第五節對外漢語教學中的中國文化教學技巧
壹文化教學策略概說
貳漢語教學中的文化導入
第二章按課型區分的課堂教學技巧研究
第一節綜合課教學技巧
壹初級漢語精讀課...