本書以發生在海外的“國際”漢語教學為研究物件，以韓國和泰國部分漢語學習者為具體案例，對“國際漢語語言交際能力”的結構模式與培養途徑做三個方面的論述和探討。首先，從理論層面上對“國際漢語語言交際能力”進行操作性的模式建構。然後，通過對韓國學習者漢語作文語料的具體分析，又通過對泰國學習者漢語文化語用和學習者策略的問卷調查，對海外漢語學習者的漢語語言交際能力狀況進行基本的摸底分析。最後，從“教材編選”到“課堂教學”再到“測試評估”，對國際（對外）漢語教學總流程中漢語語言交際能力的培養途徑與方法進行實踐應用性的探討。

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