本書聚焦高等教育中本科生的學習性投入, 在國內外已有學習性投入理論與經驗研究的基礎上, 建構適切工程教育和工科生群體特徵的學習性投入理論分析框架、概念模型及其與學業成就之間的影響關係。在實證部分將對工科專業本科生進行調查和模型檢驗, 考察學習性投入雙主體結構對學業成就的影響和效應, 並對優化工科專業本科生學習性投入提出對策建議。包括理論分析、研究假設、實證分析、對策建議四方面內容。

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