學校行政是領導與支援學校教育的重要機制，學校行政人員則是推動此種機制的動力源頭。學習學校行政的目的，在認知方面，要能獲得有關學校行政的基本概念，了解學校行政的組織與一般業務，以及校務計畫、校園危機管理、校園衝突管理、學校公共關係和校務評鑑等行政實務，並認識學校行政人員與行政運作。在實際方面，要能運用學校行政的知識，領導與支援教師教學，以提升教學品質，並幫助學生有效學習，以達成學校教育目標。
本書的閱讀對象，是師資培育機構有志為人師表的學生，以及在職的學校教育人員。透過本書內容的學習，學校行政人員或將來有興趣擔任學校行政工作者，將能建立正確的學校行政觀念，做一個有擔當、誠實而又仁慈的「好的」學校行政人員，能夠以才德服人，善用各種有效的領導策略，妥善而圓滿解決學校行政的實務問題，讓全校的教育人員很有尊嚴而心甘情願的服務奉獻，並能推動團隊學習，帶領同仁發揮教育專業知能，實現學校教育的目標。
【目 錄】
第一章 導 論 /1
第二章 學校行政的組織 /37
第三章 校務發展計畫 /99
第四章 一般行政業務 /121
第五章 學校行政人員 /151
第六章 學校公共關係 /207
第七章 校園危機管理 /253
第八章 校園衝突管理 /279
第九章 校務評鑑 /311
第十章 學校行政的省思與實踐 /335
參考書目 /357
作者簡介：
陳寶山博士
◆學歷
臺北師專，國立臺灣師範大學教育學士、教育研究所碩士、教育學博士
◆經歷
幗小教師、組長、主任、校長；國立空中大學人文社會科學系兼任講師，國立臺北師範學院及臺北市立師範學院初教系暨進修部兼任講師、副教授，臺北醫學大學護理學系兼任講師、副教授，慈濟醫學暨人文社會學院兼任副教授；淡江大學師資培育中心兼任副教授；中華民國學校行政研究學會第一、二屆理事長
◆現職
中國文化大學教育學系副教授
各界推薦
名人推薦：
賈馥茗
從實施教育採用學生集體學習的方式後，有了學校這個名稱。學校的功能，主要在於教師的教學，當教育政策確定時，學校事務簡單，只要循常規教學，便可達到「樹人」的目的。到學生人數日益增加後，教師名額自然隨之增加，而學校業務也相對的日趨繁雜，要有專職人員執行業務，以維持教學正常進行，於是學校行政也需要訓練有素的人來擔任，學校行政遂成了一項專門學問。
教育既是一項國家重要施政，必須有一整體機構策畫實行。我國在約紀元前三千年時，帝舜即命契為司徒以行五教，到周代地官司徒之制完備，教化大行，奠定了周朝八百年帝制，當時的道德教化也成為中華文化的傳統。
自二十世紀實行新教育後，學校體制日益完備，學校業務也日益複雜，遂使學校行政負擔空前繁重，也增加了行政的困難度。
學校行政的總體負責人為校長。以今日一所初中或小學（義務教育階段）的校長任務看，上要秉承上級行政機關的命令或意旨；中要協調有關的機構與人士；校內要指揮事務人員各任其事，更要維護鼓勵教師悉心教導學生，還要與家長溝通，以便同心協力教導下一代，以發揮教育的最大效果。
如此一來，似乎校長要有十項全能，才能使學校正常運行而無誤。實際上，全能全才古今少有，但能有專心任事者，其長便有足取。而從事教育工作者，但能具備正確的教育知識，對教育工作有十足熱誠，秉持正義與愛心，誠摯任事，加以謙恭有禮，理論上便是稱職之人。
然而在一個複雜萬端的社會狀況中，不能只用理論衡量一切，所謂世事不如意者常八九，外在狀況往往不容理想實現，於是就更要鼓起大無畏精神，一則排除困難，一則任勞任怨的來工作。
陳寶山博士從學教育、研究教育並獻身教育工作數十年，秉承教育理想始終不懈。以其擔任校長多年的經驗，艱苦備嘗，撰成此書，除對現任工作者有所貢獻外，或亦可稍伸其未盡的理想，因為之序。
名人推薦：賈馥茗
從實施教育採用學生集體學習的方式後，有了學校這個名稱。學校的功能，主要在於教師的教學，當教育政策確定時，學校事務簡單，只要循常規教學，便可達到「樹人」的目的。到學生人數日益增加後，教師名額自然隨之增加，而學校業務也相對的日趨繁雜，要有專職人員執行業務，以維持教學正常進行，於是學校行政也需要訓練有素的人來擔任，學校行政遂成了一項專門學問。
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