為因應時代的變遷及語文觀念的改變，教育部於八十二年公布新課程標準，並在八十五學年度施行。有關語文教學部分，更重視「認識語文的特質」、「培養發表能力」及「使用工具書」的自學能力。 本書較偏重語文的概念，乃因正確的觀念可以導引出有效的行為。教學的方法與技巧，決定於對所傳授知識的了解和信心，所以作者從語文教學的觀念著手。 本書分十二章，從語文教學的任務、內涵，到說話、讀書、作文、寫字的教材與教法。
作者簡介：
羅秋昭 現職：國立台北教育大學語文教育系教授 學歷：國立高雄師範大學國文系學士 國立臺灣師範大學三民主義研究所碩士 經歷：國小、高中教師 僑委會海外華文巡迴教師 國小語文教材文編
目錄
第一章國小國語科課程標準與語文教學的任務 第二章中國語文的特質與混合教學法 第三章注音符號教學 第四章說話教學 第五章識字教學 第六章課文深究(一)--內容深究的指導 第七章課文深究(二)--形式深究的指導 第八章課外閱讀指導 第九章作文教學 第十章寫字教學 第十一章教案的編寫 第十二章作業指導與教學藝術
第一章國小國語科課程標準與語文教學的任務 第二章中國語文的特質與混合教學法 第三章注音符號教學 第四章說話教學 第五章識字教學 第六章課文深究(一)--內容深究的指導 第七章課文深究(二)--形式深究的指導 第八章課外閱讀指導 第九章作文教學 第十章寫字教學 第十一章教案的編寫 第十二章作業指導與教學藝術
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