科學教育：懷卡托研究

本書敘述科學教育起源地之一：懷卡托，過去二十年來的研究脈動與論述，檢視近年來科學教育研究的重要發現，與論辯的議題及內容，並引導出未來科教研究的動向與典範。涵蓋之主題包括學習、教學法、評量、毛利人與科學教育，及由教師發展以改進課程。

作者親身參與了書中所述的全部歷程，見證了科教研究的源起、發展、以及變遷，故能詳實而深入的敘述。

本書可以啟發國內科教學界，對於未來研究所選取的主題、理論基礎、研究法等，具備較宏觀且有發展潛力的視野。本書的另一項特色是將科教研究與教學實務緊密結合，故對於現職(或職前)教師的教學任務，也提供許多實用且珍貴的資源。

作者簡介：

Beverley Bell
現職：紐西蘭懷卡托（Waikato）大學教育學院副教授
曾任：懷卡托科教中心主任
研究領域包含：教學理論/學習/形成性評量/教師發展
近年來主要著作包含：Formative Assessment and Science Education; Teacher Development: A Model from Science Education, …等著名專書，以及International Handbook of Science Education; Science Education; International Journal of Science Education; Research in Science Education, …等期刊（專書）論文。

譯者簡介：

鄭美紅
現職：香港教育學院數社科技學系副教授
研究領域包含：教學理論/學習評量/教師發展
近年來著作包含：建構主義學習觀的教學實踐──探討科學教學法、科學習作的多元化設計──提升學生「學會學習」的能力、科學習作之設計與評量…等專書，以及 Canadian Journal of Science, Asia Pacific Journal of Teacher Education, Academic Exchange Quarterly, Journal of Biological Education, Teacher Development, Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching,…等期刊論文。

張慧貞
現職：逢甲大學光電系/物理教學研究中心教授
研究領域包含：物理教育/教學革新/社會建構/學科教學知識
近年來著作包含：International Journal of Science Education; Research in Science Education, Canadian Journal of Science, Mathematics & Technology Education, Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 科學教育學刊，…等期刊論文。

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