這是一本所有從事高齡教學、高齡照顧工作夥伴必備的工具書。
「人際關係的改變與重新建立」是高齡者最有價值的發展任務。無論書寫、語言、繪畫、身體舞蹈或肢體的開展,透過創造性、開放式、自主性的表達,高齡者才有機會將個人的智慧、心理特質,轉化為具有心理能量的文字、圖片、動作,甚至是儀式化的日常。這些沒有框架、積極性、被接納的情緒流動,是高齡者心理安適感的關鍵。
本書採取第三波治療(the third wave therapy)的觀點,希望透過簡單的媒材、引導方法,引導長輩們敞開心胸創作,表達自己內在的情緒,再與他人分享自己的觀點、想法,並藉此改變大腦迴路與心智模式,讓身體甦醒。憑藉著身體,我們成為學習者。聽身體說話,藉著身體的充分滿足,我們擁有赤子之心。
作者簡介:
秦秀蘭
現職:國立台灣師範大學社會教育學系兼任副教授
學歷:國立台灣師範大學社會教育學博士
學術專長:認知與學習、老人心理諮商與輔導、高齡團體活動設計、NLP專業執行師
專書著作:
《高齡者體適能活動設計與引導實務》(揚智出版,2021年)
《高齡心理諮商實務》(麗文出版,2016年)
《機構高齡活動設計理論與實務》(揚智出版,2014年)
《認知老化理論與實務》(揚智出版,2012年)
劉霈真
現職:表達性藝術治療師(REAT)、開放畫室主持人
學歷:英國伯明罕城市大學藝術與健康碩士
學術專長:兒童藝術教育、兒童表達性藝術治療、長照藝術治療
作者序
自序(一)
高齡者逐漸老化的主要心理特徵,除了認知記憶力的改變、專注力下降、自信心不足外,因為催產素不足導致親密感的下降,引發孤獨感、自我孤立,也是很多高齡者無法即時向外求救的重要原因。目前高齡者獨居的比例正逐年上升,自我覺察能力不足、沒有機會表達個人內在情緒,加上無法順利說出自己內在的壓力或不舒服等等,很容易引發憂鬱症,是不容忽視的社會議題。
高齡者在生理老化的過程中,對生命死亡的畏懼、失去權力的焦慮、親人離開的失落感等等,都很容易讓高齡者在自己身旁築起一道道高牆,於是經常以自己慣用的情緒回應模式來面對外在的社會、面對他人或自己的子女。即使積極參與外面各種活動,很多高齡夥伴內心仍然處於一種焦慮、沒有希望感的自我察覺狀態,主要是因為高齡者期待「被需求、被尊重」的內在需求並沒有被滿足到。
個體「情緒」的產生是為了幫助個體活下去,甚至「活得更好」;但是很多高齡朋友無法適當地察覺自己情緒的高低起伏、喜怒哀樂,只是把自己的情緒擱置或隱藏起來。因此,情緒的自我察覺、情緒的調適,是現代高齡者個人的重要功課,也是高齡教學、高齡照顧服務領域非常重要的一環。期待本書的出版能夠鼓勵高齡教學講師們透過自我表達的藝術引導,協助高齡者覺察到自己內在的情緒,把這種情緒表達出來,同時理解這些情緒的產生是如何協助我們應付日常生活,也是讓我們可以生活下去的一種本能。
正如李宗芹老師進行舞蹈治療教學時所說的:「語言上的同理相對容易,真正的身體、非語文表達的同理,則是非常困難的。」個人從2011年開始教授老人心理輔導實務到現在,十多年來逐漸接觸樂齡領域、長照領域的師資培訓與直接教學,對高齡者身體與心理的老化歷程,以及心理老化後的特質有更深切的理解。因此,十多年來持續以第三波治療(the third wave therapy)的觀點出發,從律動輔療、大腦迴路和腦波振動、曼荼羅彩繪創作、能量律動健康操等,開發很多的單元教學設計。希望這些活動設計能夠提醒所有高齡領域的教學者重視高齡大腦的「可塑性」與「穩定性」二種特質,提醒高齡輔導工作者重視「神經認知科學」對當事人心理健康的重要性。
本次能夠與劉霈真老師合作一起完成《高齡表達性藝術活動設計與實務》,是個人高齡心理輔導教學成長的里程碑。霈真老師是英國伯明罕城市大學碩士畢業,擁有表達藝術治療師資格,是一位學有專精、又非常有愛心的藝術創作者與教學者。十多年的兒童藝術教育讓霈真老師累積豐厚的教學實務經驗;這些年來霈真老師逐漸深入高齡領域,引導社區高齡者透過無數次的創作,找回藝術創作的自信心、享受創作時內心自在的愉悅感,甚至能順暢表達自己內在情緒,因此受到很多高齡者的喜愛。個人非常珍惜與感恩。
本書的單元設計包括:視覺創作、肢體舞動、音樂感知、戲劇創作等,但以視覺藝術為核心;期待未來能夠繼續開發更多的活動類型與單元,為臺灣高齡社會盡一份棉薄之力。心理探究彷彿在人間修行,訪名山攬勝景,永無止境,但願能在高齡心理輔導服務領域往前邁一小步。
此外,為了讓第二部分的單元活動設計更豐富、更實用,本書使用多張教學活動照片。感謝每一位參與教學活動的夥伴們,感謝願意分享創作作品的長輩和講師夥伴們。在此一併感恩大家,並祝福大家幸福滿滿!
秦秀蘭 謹識
2024年10月
自序(二)
從藝術教育到藝術與健康,再到藝術治療,這是一段漫長而深刻的旅程,標誌著我在藝術對生命影響的探索中不斷前行。
在兒童藝術教育的實踐中,我發現孩子們能夠通過繪畫表達情感,這引發了我對這種現象背後關係的好奇。為了更好地理解藝術對人的影響,我選擇進一步深造,探索藝術在健康領域中的作用。在這個領域中,創作如同保健品,讓患者加速康復、重獲活力,而一般大眾藉此提升生活品質,使人們感到更幸福、更健康。
為獲取更多助人能力,我踏上了表達性藝術治療的學習之路,並獲得了相關認證。我深刻體會到,每個人都有獨特的需求,透過不同形式的表達性藝術(如舞蹈、戲劇、音樂、視覺藝術等),可以更有效地幫助他們釋放內心的情感,獲得心理上的支持。
在這段學習和實踐的旅程中,我有幸與不同年齡層的人們相遇。而年長者如同孩子般,總是認真地向老師學習,但他們又多了一份固執與膽怯,常常擔心自己做得不夠好。除了專業技能,鼓勵與讚美成了我工作的必要之鑰。看到長輩們在不斷地鼓勵下,能夠勇敢嘗試不同的材料和創作方式,深感欣慰。
年老並不是一種病,而是生命的一個階段與狀態。透過藝術,幫助長輩整理過去、接納自己,並陪伴他們度過當下的心理狀態。我們並不直接「治療」什麼,卻在表達性藝術創作的過程中,見證了他們的專注、投入,以及創作完成後的喜悅與滿足。隨著時間的推移,他們對自身能力的認可與自信心的提升愈發明顯,創意也隨之更自由地展現出來。
與其說我給予了長輩們什麼,不如說我從他們身上看到了生命力量的復甦,這種力量反過來也激勵了我。
最後,特別感謝秦老師的寫作邀約,是她引領我走進高齡服務的領域。她的支持讓我不僅在原有的服務族群中有所成長,還得以拓展到新的領域,繼續我的藝術與健康之旅。
劉霈真 謹識
2024年10月
自序(一)
高齡者逐漸老化的主要心理特徵,除了認知記憶力的改變、專注力下降、自信心不足外,因為催產素不足導致親密感的下降,引發孤獨感、自我孤立,也是很多高齡者無法即時向外求救的重要原因。目前高齡者獨居的比例正逐年上升,自我覺察能力不足、沒有機會表達個人內在情緒,加上無法順利說出自己內在的壓力或不舒服等等,很容易引發憂鬱症,是不容忽視的社會議題。
高齡者在生理老化的過程中,對生命死亡的畏懼、失去權力的焦慮、親人離開的失落感等等,都很容易讓高齡者在自己身旁築起一道道高牆,於是經常以自己慣用的情緒回應模...
目錄
李 序 李光玉 i
自序(一) 秦秀蘭 iii
自序(二) 劉霈真 vii
Part 1 高齡表達性藝術的基本概念 1
一、表達性藝術與高齡者的身心健康 3
二、第三波治療觀點與表達性藝術創作 23
三、表達性藝術創作重要理論與引導技巧 46
Part 2 高齡表達性藝術創作教學單元設計 69
色彩的流動舞蹈 71
點線奇航 78
你追我畫 85
步步留痕─創意藝術行走 91
兩手一起畫 96
觸覺之旅─用心感知,用手創造 102
鏡子之舞 108
人體雕塑 113
視覺新發現 122
情緒鏡頭探索 129
呼吸中的心靈畫境 135
心靈皺紋之美 141
我手畫我身 151
我手畫我心 158
掌中力量的藝術綻放 167
Part 3 可自由搭配的暖身小活動 177
設置我的正向心錨 179
共振擊掌 182
好鼻獅 185
如影隨形 188
觀想力量大 191
我的能量圖像 194
心盛在握 197
啟航之心 圓滿之情 199
參考文獻 203
李 序 李光玉 i
自序(一) 秦秀蘭 iii
自序(二) 劉霈真 vii
Part 1 高齡表達性藝術的基本概念 1
一、表達性藝術與高齡者的身心健康 3
二、第三波治療觀點與表達性藝術創作 23
三、表達性藝術創作重要理論與引導技巧 46
Part 2 高齡表達性藝術創作教學單元設計 69
色彩的流動舞蹈 71
點線奇航 78
你追我畫 85
步步留痕─創意藝術行走 91
兩手一起畫 96
觸覺之旅─用心感知,用手創造 102
鏡子之舞 108
人體雕塑 113
視覺新發現 122
情緒鏡頭探索 129
呼吸中的心靈畫境 135
心靈皺紋之美 141
我...
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