聯想，編織童話的彩衣：讀童話學作文（中階...

一毛不拔」：形容一個人非常吝嗇。
‧「天衣無縫」：形容一件事情或是一篇作品十分周到和完善，沒有任何漏洞，也沒有任何可以被指摘的地方。
‧「破釜沉舟」：形容抱定了最大的決心。
‧「草木皆兵」：形容一個人在遭受過某種挫敗或打擊之後，變得特別地疑神疑鬼，膽小怕事。


每一個成語的背後都有一個歷史故事或是出處，都有它產生的背景，這就是所謂的「典故」。比方說：
‧「一毛不拔」：語出《孟子》裡頭的〈盡心篇〉，原文是「楊子為我，拔一毛而利天下，不為也。」意思就是說，楊子的主張，一切都是為我（為自己），就算是拔一根毛就可以造福世界這樣的事，他也是不肯做的。楊子，就是楊朱，戰國時期的思想家，衛國人，主張「利己」，主張一切都是為了個人的利益，和墨子主張的「兼愛」思想剛好是兩個極端。
‧「天衣無縫」：語出《靈怪錄》，這是古代的一本神話故事書。這個典故是說一個叫做郭翰的人，在某一個夏夜，在庭院中見到一個白衣女子從空中慢慢落下，自稱是天上的織女，而郭翰注意到女子的衣服全身無縫，覺得很奇怪，女子則告訴他，天上神仙穿的衣服，本來就不是用針線來縫製的，當然就沒有縫了。
‧「破釜沉舟」：語出《史記》，這是西楚霸王項羽的故事。「釜」是古代煮飯用的鍋。這是在秦朝末年，項羽率領部隊要去解救鉅鹿，當部隊渡過漳河以後，項羽命令把所有的船隻都鑿破，都沉到河底下去，再把飯鍋完全打碎，然後每個人只發給三天的乾糧就去上戰場，表示寧願戰死也絕不回來的決心。後來經過九次的激烈戰鬥，項羽終於殲滅了秦國大軍。鉅鹿之戰過後，項羽也就成為當時各路諸侯的領袖。
‧「草木皆兵」：語出《晉書》。東晉時代，前秦苻堅率領大軍（號稱百萬大軍）前來侵略，不料一時大意吃了一個敗仗，苻堅趕緊暫時休兵，不久，當他在等待大部隊全部到齊打算屆時再和晉軍決戰的時候，站在壽陰（今天安徽省壽縣）城上遠眺，看到晉軍軍容整齊，產生了畏懼之心，尤其是因為苻堅剛剛吃過敗仗，驚魂甫定，這時竟然把對面八公山上的草木也都看成是晉兵，不禁更加膽怯，並且還埋怨道：「晉軍的人數明明很多啊，之前是誰說晉兵很少的啊？」（他都忘了當初絕大部分的人根本都是反對他南征東晉的！）


當你寫文章想要用到成語的時候，一定要把這個成語的典故、意思以及適用的場合先弄清楚，千萬不能「望文生義」、「想當然爾」，就是說千萬不能只從字面上去判斷和猜測這個成語是什麼意思，要不然的話是很容易鬧笑話的。
大部分的成語固然本來都是很好的比喻，但是，很多成語因為被用得太濫啦，所以讀起來就沒有感覺了。比方說，「光陰似箭」，時間一分一秒地過去，一去就永遠不會再回頭，就好像搭弓射箭，一旦射出，箭只可能往前飛，而且射出去之後也就是射出去了，絕不可能再往後飛，也不可能再飛回來（這又不是好萊塢，連子彈都還會轉彎！）；所以，把時間比喻成就像是射出去的箭，這本來是多麼精準且精彩的比喻呀，然而，現在當你看到有人形容「光陰似箭」的時候，你卻很難被打動，很難再產生什麼共鳴，為什麼呢？因為大家對這個比喻已經完全麻木了。
好的比喻，是非常非常重要的。比喻用得好、用得妙，不但會使文章大為增色，也會讓人在閱讀過後印象深刻，甚至會有一種拍案叫絕的感覺。那麼，如果不用成語，還能怎麼樣地來使用好的比喻呢？
千萬不要動不動就說─「這真是筆墨難以形容！」愈是難以形容，如果還能用一個很棒的比喻形容出來，那就是功力了。
怎麼樣才能做到善用比喻？有一個很重要的技巧，那就是─多多運用童話的思維！


我們不妨來看看一些小朋友所做的精彩比喻。

中國字千變萬化，字典裡就住著不少有趣的字，例如：形影不離的好兄弟─朋、林、競，戴假髮的安、完、定、宜、字，疊羅漢的森、磊、轟、鑫……（〈字典裡的新發現〉╱賴宇辰）
「形影不離的好兄弟」、「戴假髮」、「疊羅漢」，就是一種童話思維，就是很可愛，也很傳神的比喻。

哥哥洗好把門打開，一陣熱呼呼的白煙沖了出來。哥哥笑嘻嘻地走出來，對我說：「你看！我像不像一個水煮蛋？」我聽了哈哈大笑，然後對他說：「很像，現在該換我進去『煮』了。」（〈洗澡真舒服〉╱莊家瑞）
把洗熱水澡比喻成是「煮水煮蛋」，充滿了童趣。

瞧著這動人的一幕，老奶奶的話語如一股甘泉流入我的心田，老奶奶的話不多，但富有哲理。（〈老奶奶讓座〉╱江豔）
「如一股甘泉流入我的心田」，這是一個滿不錯的比喻，把聽到之後心裡那種舒服，又強烈認同的感覺都表達出來了。

天上的雲不斷變化，有的像蘑菇，有的像漂浮的雪山，有的時而像小鹿活蹦亂跳，時而又像隻玉兔活潑可愛，有的像隻貓熊文靜高雅，眨眼之間卻又隱去了。這雲，真是變化莫測。
中午，烏雲漸漸布滿了天空，淡一塊，濃一塊，就像一幅染色不勻的灰布，高山戴了雲帽，湖邊潮而熱，悶得發慌，一陣大風過後，黑壓壓的烏雲滾滾而來，雲層低得好像能伸手摸到……。（〈夏天的雲多姿多彩〉╱戴蓉蓉）
這是一篇抒情記敘文，主題就是描寫夏天的雲，可是全篇讀下來，之所以能讓讀者讀得有滋有味，感受到夏天的雲確實是「多姿多彩」，全靠小作者細膩的觀察，以及處處童話般的可愛想像。

春姑娘穿著綠色的運動裝，蹦蹦跳跳地來和辛苦了好幾個月的冬小姐換班了。春姑娘把她的綠帽子送給了大地，柳樹發芽了，小草伸出了腦袋，小花散發出芳香，天地間萬物都生機盎然。（〈三顆種子〉╱陳怡）
把「春天」比喻為「春姑娘」很常見，可是在陳怡小朋友的筆下，這個春姑娘倒很像是小朋友，挺可愛的。

懸鈴木樹的闊葉儘管一片片地離開了樹枝，卻沒有枯黃，像一隻隻綠舟一樣，在空中盪來盪去，直到靜靜地躺下，遮住遍地的枯葉，為大地鋪上最後一張綠毯。（〈綠葉的歌唱〉╱李琪）
和前面所提的描寫夏天的雲以及春天剛剛來臨的文章一樣，怎麼樣才能使描寫大自然的作品讀起來非常生動和優美？多多運用童話的角度是一個非常討好的訣竅！


大家不妨多多留意，凡是比喻用得好的，整篇作品讀起來一定就會比較精彩。因此，練習童話寫作，不僅在寫的時候會很有趣，經常訓練童話思維，對於大家在寫記敘文、議論文的時候也會很有幫助。

一毛不拔」：形容一個人非常吝嗇。
‧「天衣無縫」：形容一件事情或是一篇作品十分周到和完善，沒有任何漏洞，也沒有任何可以被指摘的地方。
‧「破釜沉舟」：形容抱定了最大的決心。
‧「草木皆兵」：形容一個人在遭受過某種挫敗或打擊之後，變得特別地疑神疑鬼，膽小怕事。


每一個成語的背後都有一個歷史故事或是出處，都有它產生的背景，這就是所謂的「典故」。比方說：
‧「一毛不拔」：語出《孟子》裡頭的〈盡心篇〉，原文是「楊子為我，拔一毛而利天下，不為也。」意思就是說，楊子的主張，一切都是為我（為自己），就算是拔一...

寫給大朋友的話

經常會聽到小朋友說：「其實我也不是真的就那麼討厭作文，我只不過是不喜歡寫老師教我們寫的題目。」確實，好的作文題目不僅能夠提高小朋友提筆的興趣，也有助於激發他們的思路，每次在和老師們做作文教學的講座時，我總是會建議老師們，對於要求小朋友寫什麼樣的題目一定要好好多費一些心思，有時甚至不妨也可不限題目，讓小朋友愛寫什麼就寫什麼，首先只要讓小朋友願意寫、喜歡寫，這是最重要的，千萬不要一開始就一股腦兒地拚命向小朋友轟炸什麼所謂的作文技巧。
因為，「多讀多寫」永遠是提高作文能力的不二法門，這是不可能有捷徑的，如果小朋友的程度還不夠，甚至對於要提筆寫一點東西這件事根本還絲毫興趣也沒有，這個時候你硬塞給他再多的作文技巧也是白搭；反過來說，如果小朋友願意寫、喜歡寫，寫多了下筆自然就沒那麼困難，也自然就會慢慢進步，這就好像一個再怎麼拙於言詞的人，如果樂意主動地經常開口說話，久而久之對於要闡述一個想法和意念自然也就不會覺得那麼的困難。凡事都是會熟能生巧的。
所以我這幾年在帶小朋友閱讀寫作營的時候，總是會留一點讓小朋友自由發揮的空間，這個時候我就發現，小朋友最喜歡寫的就是童話。
這也難怪，童話不僅是兒童文學中最重要的一種文類，也一直是最受小朋友喜愛的一種文類。童話寫作特別需要一顆飽滿的童心，才能發揮自由奔放的想像力。我們常常用「童心未泯」來讚美大人，可是，對於大多數的孩子們來說，他們根本就不缺童心，他們的童心還非常充沛，他們根本就還生活在童話裡！所以，我覺得如果能夠讓孩子們試著來寫一寫童話，是一個很好的練筆方式，寫多了，孩子們對於如何用字遣詞、如何表達一個構思、如何把一件事（一個故事）說清楚（這些其實就是作文的基本能力），自然就都會有所心得。
不過，接下來的問題是，童話寫作不僅需要豐富的想像力，也很需要駕馭這個想像的能力；這也好像是寫其他文類的作文，光是有一個很棒的構思和題材還不夠，你還需要一種能夠把它好好表達出來的本事。而關於童話寫作的技巧，偏偏往往都是只能意會、很難言傳。我想，不只是我，大概每一個作家都經常會碰到讀者好奇地詢問「你的哪一個故事是怎麼寫出來的？」，面對這種「大哉問」，想要做具體的解說，實在是很不容易。
現在，「讀童話學作文」這套叢書，我要做的就是努力把本來很難言傳的東西，盡可能具體地說出來，同時還要說得清楚，說得有趣。我的主要訴求對象是小朋友。我們在教小朋友任何事情的時候，都會打比方，告訴孩子們「你看這個就好像什麼什麼」，孩子們比我們大人更需要從具體的事物去尋找已有已知的經驗，再以這些經驗做為基礎去學習新的事物，這也就是為什麼我要採取「夾議夾敘」的原因；我想做的就是在梳理整個童話發展脈絡，以及討論童話寫作技巧的同時，一方面讓小朋友看故事，另一方面讓小朋友從看故事中領會我所要傳達的一種觀念和技巧，從而對於這些抽象的技巧能夠有所掌握。此外，我也收錄了一些小朋友的童話習作，這些作品如果站在比較嚴格的作文角度來考量，或許很多都不能算是最優秀的作品，但是我覺得還是很有可取之處，而且都可以讓小朋友更進一步地了解寫作技巧，並激發小朋友動筆的興趣和信心。
此外，這套叢書雖然主要是針對小朋友而寫，三本書是按照由淺入深的層次，但是對於想要指導小朋友嘗試童話寫作，或是自己本身想要嘗試童話創作的大朋友，應該都還是有一些參考價值的吧。童話是屬於我們每一個人的，只要你有心去親近，你就可以在童話的世界裡自由翱翔。
管家琪


寫給小朋友的話

親愛的小朋友，這套叢書主要是為你們而編寫的。
你們一定讀過不少很棒的童話，譬如《安徒生童話》、《格林童話》、《天方夜譚》等等，不過未必清楚它們究竟是棒在哪裡；而當你在讀很多很多精彩的童話的時候，或許也曾興起過「我也想來試著寫寫童話」的念頭，可是你未必知道究竟該如何下手。
現在，這套叢書，一方面要告訴小朋友「童話」到底是怎麼來的（童話的歷史），還要告訴小朋友，如果你想嘗試寫童話，該從哪些地方著手最為可行和有效，而如果想要精益求精，你也會學習到該掌握哪些重要的寫作技巧。
閱讀這套叢書，你們將展開一趟愉快的童話之旅，並且從閱讀很多好聽的故事以及欣賞很多佳作的過程中，逐漸領會有關童話和作文很多有趣的東西。
祝大家旅途愉快！盡情享受這迷人的童話吧！
管家琪

寫給大朋友的話

經常會聽到小朋友說：「其實我也不是真的就那麼討厭作文，我只不過是不喜歡寫老師教我們寫的題目。」確實，好的作文題目不僅能夠提高小朋友提筆的興趣，也有助於激發他們的思路，每次在和老師們做作文教學的講座時，我總是會建議老師們，對於要求小朋友寫什麼樣的題目一定要好好多費一些心思，有時甚至不妨也可不限題目，讓小朋友愛寫什麼就寫什麼，首先只要讓小朋友願意寫、喜歡寫，這是最重要的，千萬不要一開始就一股腦兒地拚命向小朋友轟炸什麼所謂的作文技巧。
因為，「多讀多寫」永遠是提高作文能力的不二法門，...

前 言 關於讀童話學作文
寫給大朋友的話
寫給小朋友的話
第 1 章 童話寫作經驗在記敘文上的運用
第 2 章 慎選童話角色
第 3 章 用「物性」來增加童話味
第 4 章 巧用童話道具
第 5 章 好好安排對話
第 6 章 結 語
第 7 章 延伸閱讀

前 言 關於讀童話學作文
寫給大朋友的話
寫給小朋友的話
第 1 章 童話寫作經驗在記敘文上的運用
第 2 章 慎選童話角色
第 3 章 用「物性」來增加童話味
第 4 章 巧用童話道具
第 5 章 好好安排對話
第 6 章 結 語
第 7 章 延伸閱讀