下一個比爾蓋茲和賈伯斯要如何培養,《聰明最酷》告訴你!
鼓勵孩子在老師指導下進行科學實作的「機器人大賽」,
十八年來,總決賽都有兩萬五千名激情投入的觀眾參加,
瘋狂的為世界各地的參賽隊伍加油打氣。
《聰明最酷》就是講述美國的一位高中物理老師,
如何克服種種困難,帶領孩子朝冠軍之路邁進的故事。
這群學生,一心只想造出史上無敵強的機器人贏得比賽。
但得過麥克阿塞天才獎的老師,想的可不只是這樣,
這位想法獨特的老師要革新科學教育,
要以此親身經驗告訴大家,科學就是要這樣教:
不是在教室裡,把學生的腦袋塞滿知識與數據,
而是在教室外,帶領學生動手應用數學、物理等知識,
只要贏了,就可以證明他的教學理念行得通。
但要贏得冠軍,他們的強敵可不少:
有來自矽谷的明星隊、來自麻州的超級強隊、
以及來自密西根的等等可怕對手。
在書中,你會看到各隊的孩子如何團隊合作、應用知識、解決困難,
贏與不贏,多少的啟發已在其中。
作者簡介:
出版過許多書籍,風行全美,其中包括《Higher》、《The Perfect Mile》等。他的書曾被拍成紀錄片,也曾譯成十國語言。
文章散見於《紐約時報》、《華爾街日報》、《洛杉磯時報》。
他與妻子及兩個女兒,目前住在美國賓州的費城。
譯者簡介:
1950年出生於台北市。國立清華大學核子工程系畢業,原子科學研究所碩士(保健物理組)。曾任台灣電力公司核能發電處放射實驗室主任、國家標準起草委員(核子工程類)及中華民國實驗室認證體系的評鑑技術委員(游離輻射領域)。現任台灣電力公司緊急計畫執行委員會執行祕書。譯作有《愛麗絲漫遊量子奇境》、《矽晶之火》、《小氣財神的物理夢遊記》、《幹嘛學數學?》、《物理馬戲團1、2、3》、《數學小魔女》、《統計,改變了世界》、《數學是啥玩意?I~III》、《葛老爹的推理遊戲1、2》、《典雅的幾何》、《太陽系的華爾滋》、《一生受用的公式》、《看漫畫,學物理》、《詭論、鋪瓷磚、波羅米 歐環》、《迷宮、黃金比、索馬立方體》、《統計你贏的機率》、《蘇老師化學黑白講》、《搞定幾何!—問數學博士就對了》、《別讓統計圖表唬弄你》、《搞笑 學物理》、《費曼手札》、《刻卜勒的猜想》、《神奇數學117》、《蘇老師化學五四三》、《牛頓物理駕訓班》、《蘇老師化學聊是非》、《薛丁格的兔子》、《觀念化學I》、《靈魂有多重?》、《蚊子幹嘛老叮我?》、《隱藏的邏輯》、《物理早自習》、《數學嗆聲班(基礎班)》、《數學嗆聲班(進階班)》、《蘇 老師生活化學快問妙答》、《物理A+班(物質與能量)》、《物理A+班(原子與量子)》、《打呵欠為什麼會傳染?》、《科學新聞不能這樣看》、《不懂科學 會倒大楣》、《用科學方法解決日常生活大大小小的難題》、《不可忽視的印度》、《相對世界的美麗》等四十多種書(皆為天下文化出版)。並曾翻譯大量專業作品,散見於《台電核能月刊》。
各界推薦
名人推薦:
貝斯孔把科學追尋的精華,寫成讀來充滿刺激、熱情及戲劇張力的探險。
──《我的身體裡有一條魚》作者蘇賓(Neil Shubin)
《聰明最酷》是一部驚人的真實故事,我喜歡!
──暢銷書《十月的天空》作者希坎姆(Homer H. Hickam Jr.)
引人入勝……是對創造精神的致敬,而且是一部真正的運動史詩。
──《出版人週刊》(Publisher Weekly)
寫得太好了……貝斯孔對團隊執行任務的描寫,令人印象深刻,這本書終將成為本年代的重要著作。
──第一機器人競賽創辦人、著名發明家迪恩‧卡門(Dean Kamen)
對科技迷與空想工程師來說,這本書既緊張又刺激。
──《柯克斯書評》(Kirkus Reviews)
名人推薦:貝斯孔把科學追尋的精華,寫成讀來充滿刺激、熱情及戲劇張力的探險。
──《我的身體裡有一條魚》作者蘇賓(Neil Shubin)
《聰明最酷》是一部驚人的真實故事,我喜歡!
──暢銷書《十月的天空》作者希坎姆(Homer H. Hickam Jr.)
引人入勝……是對創造精神的致敬,而且是一部真正的運動史詩。
──《出版人週刊》(Publisher Weekly)
寫得太好了……貝斯孔對團隊執行任務的描寫,令人印象深刻,這本書終將成為本年代的重要著作。
──第一機器人競賽創辦人、著名發明家迪恩‧卡門(Dean Kamen)
對科技迷與空想...
章節試閱
策略
我們今年可不想保留任何力量。要嘛就玩大的,要嘛就回家。
──阿米爾
在南加大的演講廳裡,講解的影片已經放完了,阿米爾卻還瞪著投影布幕,臉上有個「哇!」的驚嘆號。
他最後終於對沃伊契克與金約翰說:「這實在有些瘋狂。」對他而言,這個比賽有點像機器人在玩籃球與捉人遊戲。他想趕快拿到零件箱,儘早回到戈拉塔。他們奔出演講廳,阿米爾邁開大步疾行。其他隊伍還在排隊領取零件箱時,他已經快速離開南加大校園,車尾因為零件箱而有些下沉。對於編號1717的多斯普埃布拉高中的企鵝人隊來說,這個賽季已經開始了。
沃伊契克像來的時候一樣認真,打開筆記型電腦,輸入大會在比賽開始宣示儀式提供的密碼,打開「精神錯亂」的規則說明。
阿米爾對太太艾蜜莉說:「今年的比賽非常困難。比往年都更困難。」
在後座的金約翰與沃伊契克交換了驚恐的眼神。
阿米爾連珠砲說了一大堆有關比賽規則的問題,例如機器人的尺寸、輪子的要求、比賽中用到的各種球,他要被這些這賽季最重要問題壓垮了。
他並不想讓學生失望。對十二年級生而言,這是他們唯一一次參加競賽的機會。對他們許多人來說,這是他們高中生涯裡最接近運動經驗的競賽,他要幫他們使出最大的努力。他也不想讓學生家長失望。他們對孩子的教育非常關心,而且在阿米爾的工程學程還沒有打響名號時就相信他,出錢出力協助建立了這門學程。
雖然每年阿米爾都覺得自己對學生及家長有這個義務,但這一個賽季卻不一樣,他們要取得成功,這學程才有未來。
成功在此一舉
大約十年前,阿米爾捨棄了在機械工程上的發展,跑來教書。當時他取得了機械工程的碩士學位,原可以繼續攻讀博士,進而到大學教書,但他卻跑去拿了一個教育碩士,到高中當科學教師。他覺得高中是人生最重要的階段,他可以在這個階段給學生最大的影響。
他開始在自己的母校多斯普埃布拉高中教物理沒多久,就了解自己面臨的挑戰:使學生對物理感興趣。其中最大的障礙是編定的教科書及一系列的測驗。每一節課堂,他既要引起學生的動機,也要顧及授課內容,每次上完課都筋疲力盡。
他的學生到課堂來,只是把上課當成畢業或上大學必須的墊腳石,他相信學生對別的課程,態度也一樣。學生知道,教室裡學的東西,網路上都找得到。在維基百科或YouTube上的教學節目都找得到相同的內容,通常還更有吸引力。而且學生也不知道他們將要學或要背的東西,有什麼用處。
但是阿米爾知道,他與同事有機會來幫助這些孩子。每天六小時,每星期五天,每年三十六週的上課期間,這些孩子是一定得來的聽眾。老師不要把到處都可以獲得的資料塞給他們,老師可以讓學生多少獲得一些實際經驗,不管他們以後想追求什麼樣的生涯,這都對他們有幫助。經驗是沒有辦法從書本或網路上得來的。
這時候,命運給了阿米爾機會來嘗試他的另類方案。他到多斯普埃布拉高中時,學校正好接到一筆經費來試辦大學工程科系的先修課程。學校對他們想成立的先修課程,已經擬好綱要,只是找不到有工程背景的人來負責。阿米爾來教書的第一個學期,副校長就來找他,要他接下這項任務。阿米爾把自己埋進計畫裡,連週末與暑假都不休息,持續工作。他設計出一套課程,希望能引起學生的興趣,讓他們願意投入在自己的教育上。
二○○二年,他設立了多斯普埃布拉高中的工程學程。這是個從九年級到十二年級,連續四年的科目,每一個年級收三十二位學生。參加這個學程的學生除了基本要求之外,學生每學期要選一、兩科相關課程。先從物理、工程與電腦科學的入門課程開始,然後再上進階課程。所有這些課程除了個人要完成的功課外,還有要參與團隊的計畫。
這些計畫,不管是建造水底的遙控器具,或用精巧的複雜工具把彈珠滾下斜坡或用電梯升高的簡單工作,都把學術與實際世界連接了起來。水下工具帶進來的課程有浮力與阻力、電力與馬達。至於精巧的複雜工具則說明了位能、摩擦與機械的優勢。
不僅如此,這些計畫教導學生做分析性的思考以及解決問題的技巧,而且不僅讓學生互相競爭,同時也讓學生一起工作,達成共同的目標。不管學生將來打算做什麼,這些課程能讓他們終生獲益。
在學程計畫開始時,阿米爾知道自己必須為十二年級學生設計一個整合式課程。這個課程可以讓他們受益,而且可以擴充之前學到的所有知識。長久以來,他一直在要創造自己內部的工程計畫,或與外部既有的計畫連結之間擺盪。
接著有一天,軍火商雷神(Raytheon)公司的一位工程師寄了一份資料給他,內容是關於「第一」機器人大賽的事。這位工程師曾協助阿米爾擬定工程學程的課程。阿米爾對「第一」這個名稱沒有特別的感覺,但他很喜歡機器人這個點子。
幾年前,阿米爾與艾蜜莉一起取得教育碩士學位後,到英屬哥倫比亞度蜜月,他們曾在旅館大廳看到一場高中生的機器人比賽。當時他就體會到這項活動的教育潛力,覺得這就是學生會喜歡的活動。那是他開始到多斯普埃布拉高中教書的前兩個星期,當時他並不知道,他看的就是「第一」機器人的比賽。
經過雷神工程師告知,阿米爾開始蒐集能取得的所有資料,研究迪恩‧卡門出資成立的這個組織。他也參加了「第一」比賽的說明,並且帶一些學生去看地區性的比賽。儘管獲勝的機會很小,他還是組隊參加二○○六年的比賽,隊員是學程中第一屆的十二年級生。他們是「第一」大賽第一千一百一十七個報名的隊伍,所以他們就是1717隊。
雖然阿米爾沒有製造機器人的經驗、沒有機械工廠、沒有多的經費、沒有場地,也沒有人幫忙,但他還是大步向前。他買了一台銑床和車床,放在與教室隔著操場遙遙相對的小房間裡。在學期開始之前的耶誕節假期,他為小房間重新配了電源線。隊員在教室裡建造機器人,若需要什麼零件,就到簡陋的機械工廠去製造。阿米爾靠著滑板在兩地之間溜來溜去,確保每個人都朝正確的方向前進。他每天工作二十個小時,晚上則像遊民一樣,在教室地板鋪了紙箱就睡。雖然他們的隊伍第一次參加地區初賽時,大部分的比賽都輸了,但卻得到「菜鳥明星」獎,這使他們有機會到亞特蘭大參加總決賽。
他們第一次參賽就很成功,但沒有人特別注意多斯普埃布拉高中或戈拉塔。在第二年比賽之前,阿米爾向學校爭取空間組裝機器人,想把教室還給上課使用,但是被打了回票。第二年,他們的隊伍表現得更出色,成績比第一年還好,但這次卻沒能晉級到亞特蘭大參賽。之後,阿米爾又為全隊爭取空間,再次遭到否決。學校寧願花一千五百萬美金蓋新的戲院,把原來好好的戲院閒置不管。
在這時候,工程學程計畫已經打響名聲:學生的考試成績超好。很多孩子甚至為了參加這個學程而轉學到多斯普埃布拉高中。阿米爾本人也得到全國的年度優良教師。每一年,想進入工程學程的學生人數,是阿米爾招生人數的三倍。這個數目逼得他發狂。一方面,他知道自己做對了;但另一方面他也捨不得拒絕任何學生。他需要更多的老師投入這個學程,也需要更多的教室和更好的設備。但是學校就是不肯提供更多空間給他的機器人團隊,學校寧願蓋新戲院、豪華的足球體育館,而斥資約六千萬美金的奧運規模室外游泳池最近才剛完工。情況令他有些氣餒。
二○○七年夏天,阿米爾獲悉加州政府提供經費給各學區,做為加強技職教育之用,各學區可申請的最高額度是三百萬美金。這雖然很不錯,但不管申請到多少補助,你必須再對外募得同額的款項。阿米爾從來沒有募過款,但他還是決定去申請最高額度的補助款。
第二項挑戰是,離計畫申請的截止日只有一個月。大部分的學區有委員會用一整年的時間處理申請事宜,有些甚至請了設計師畫圖,說明打算如何運用這筆補助款。阿米爾不管這些,這筆補助款是他唯一的機會。為了擴展工程學程計畫,他需要一棟建築物及資金。
為了這份申請計畫,他和太太日夜工作,最後終於完成了五十頁的計畫書,得到相關人士的簽署,並列出預算,阿米爾甚至為自己想要的建築物畫了一份草圖。到後來,基於他們已經花了這麼多時間傾全力製作申請書,阿米爾覺得自己篤定會得到補助款。到了十一月,他果然得到了。
下一步就是要對外也募到三百萬美金。他招集了現在及以前的學生家長,告訴他們關於補助款的事。大家決定成立基金會來募款,有幾個家長甚至同意協助基金會的運作。他們建立了捐款人名單,並準備了工程學程的介紹說帖。阿米爾現在不但是老師,還像個企業家。他知道如果自己想改變教育的面貌,必須奮力向前。
建築師已經畫好一棟占地三百九十坪的建築物的設計圖,資金一到位就可以開工。在和基金會董事及捐款人開會討論後,阿米爾開始明白,有了這個空間以及足夠的經費,能有什麼樣的機會。學生可以到當地的公司去做研發,他自己也可以利用這棟建築開辦夏令營和一些延伸計畫。最棒的是,他的學程可以擴充成教學中心。他設計的課程符合州政府的高中課程綱要,這可不是小工程,全加州或加州以外的高中老師都可以前來,研習如何發展類似的學程。所有這些規畫都要靠這筆補助款。
在二○○八這一年,事情進行得很順利。補助計畫公布後,學校終於給機器人團隊一個小空間。他們贏得兩次區域性冠軍,基金會也募到了五十萬美金。
在二○○九年開始前,他必須再募到剩餘的兩百五十萬,才能保住補助款。如果在十一月底之前他籌不出等額募款,就得不到補助,而他那改變美國教育課程的夢想也將隨之幻滅。
雖然經濟衰退,捐款也漸漸用罄,但是阿米爾並不死心。目前為止,他所做的事沒有一件是容易的。如果每次在經費上或行政上遇到阻礙時,一有人跟他說:「不行,你不能這樣做。」他就放棄的話,他負責的工程學程就只會是多斯普埃布拉高中眾多選修課之一而已,不會有現在的局面。
隨著補助截止期限的逼近,壓力愈來愈大。每個星期他都自掏腰包買彩券,希望把中獎的彩金拿來支持工程學程。他當然知道機率很低,但一券在手總是希望無窮。
他把真正的希望擺在機器人團隊,也就是企鵝人隊身上。這是他學程計畫裡的最佳成果展示,讓大家可以清楚看到他在做什麼。有人認為他們在二○○八年的成功只是運氣好。阿米爾必須證明他們獲勝並非僥倖,他擔憂如果不幸失敗,可能整個氣勢就沒了。
但問題是,參加過工程學程計畫的班級中,目前這班正好是最散漫的。他們瀰漫著「負面精神」。學生都心知肚明,阿米爾也知道。而這個團隊卻將決定學程計畫的未來發展。
不過在他把車子駛離洛杉磯時,這股負面情緒就被他面對新工程挑戰時,熟悉的興奮情緒掩蓋掉了。他隨時注意後視鏡,看有沒有車跟得太近,這是他一貫的習慣。他一直想在車後的保險桿貼上:「如果你看得清楚這些字,你就不懂物理。」
阿米爾打電話給加貝,請他通知隊員,他們不討論機器人應該使用哪些機件。因為這樣可能會太早影響他們的想法。「不要把水井給弄髒了。只要談論一下規則,想想什麼策略能贏得比賽,比賽該怎麼玩,好嗎?我已經在回來的路上了。」
(摘自本書第三章)
十、序言
序言作者名 Neal Bascomb
序言作者簡介 同本書作者簡介
序幕
二○○九年,四月十八日
機器人錦標大賽的決賽在美國亞特蘭大的喬治亞巨蛋舉行。這是個美麗的早晨,天氣涼爽,萬里無雲,微風徐來,是一整天的完美開始。各個年齡層的機器人迷帶著各種布條、旗幟來到體育館。他們魚貫走出捷運站,有的人是從一輛輛的公車下來,有人徒步穿越奧林匹克百年紀念公園,腳步輕快,儘管現在還是清晨時分。他們走上電扶梯,在入口前排成彎彎曲曲的長龍,魚貫由旋轉門進入。入口處的服務人員按著計數器,計算進來的數千人潮。
在這個四月的早晨,來到喬治亞巨蛋的機器人粉絲充滿一股新奇、活力的氣氛,把平日走進巨蛋的觀眾比了下去。很多人穿著團隊的制服,群眾的身上可說色彩繽紛,霓虹燈有的所有色調都出籠了,有人甚至把頭髮或鬍子噴了色,或穿上與制服同色系的鞋子。有人則打扮成莫霍克(Mohawk)印地安人的樣子,在臉上畫滿色彩。很多人披著隊旗進場,有人把隊徽像勛章或獎牌那樣掛在胸前。他們搖搖擺擺通過大量的陳列品:這裡有掛著塑膠雞的名牌帶;那裡有像不倒翁的機器人;到處都是吉祥物;一隻粉紅色的怪物走在穿修女服的男人旁,這男人旁邊還有個雙頭的火星人,火星人旁邊有隻紫頭龍,龍旁還有兩個維京人。
所有這些熱情與騷動,並不是為了全美大學體育超級盃的四強決賽,也不是奧運選手的選拔賽,甚至不是為了小聯盟世界盃的比賽。他們是為了「第一」機器人的錦標賽,所謂「第一」(FIRST)是「為了鼓舞並了解科學與技術」(For Inspiration and Recognition of Science and Technology)的英文字頭語。「第一」機器人大賽是為高中學生舉辦的機器人競賽。
在底下,所有的更衣室都清空了。參賽隊伍需要足夠的空間來準備比賽,連位在巨蛋隔壁那像洞穴般、玻璃帷幕世界會議中心的整個展覽大廳,也都用上了。每一隊可以分配到一個三公尺見方的空間,一個挨著一個,排得老長。這些場所稱為修理站,跟賽車道上的修理站意思一樣。不過裡面的氣氛很類似大比賽之前球場後台的更衣室:教練與球員聚在一起,複習各種進攻與防守的策略,再次提醒球員關於對手的球探報告。有些選手坐在地板上,頭靠著膝蓋,全神貫注或祈禱或只是盡量穩住呼吸。其他的則有人跳來跳去、揮動手臂、轉動脖子,放鬆肌肉想使它就定位。而最常聽到的打氣語是:「我們辦得到……我知道……我們一定辦得到。」
有些隊伍可沒有擔心的閒功夫,他們在修理站裡忙著修理或調整機器人。其中很多機器人看起來像裝有輪子的郵箱,但是在簡單的外表下,可隱藏了精巧的功能。這些機器人的操作其實都非常複雜,與火星漫遊的整合控制同等級。但是愈精巧的系統就愈麻煩。這些機器人在資格賽中可能給操得太厲害了,有很多都需要修理。在這天的第一場比賽之前,老師與學生七手八腳忙著快速修理,換掉損壞的鍊條、固定鬆脫的骨架、焊接脫落的導線、修改程式的漏洞、徒手把彎曲的鋁棒弄直。空氣裡充滿著汗水與焊錫的氣味,空氣中瀰漫著木屑。
忽然有個小孩高喊:「機器人!」
其他人回應:「快過來看,機器人!」
參賽隊伍在唱名之下,一一離開修理站,手堆車把重約六十八公斤的機器人送進會場時,清出了一條道路。比賽就要開始了。修理站與喬治亞巨蛋展示場之間有水泥通道連接。參賽的機器人一出現在通道上,現場氣氛立刻升高。有一位參賽學生緊緊握住機器人的支架,好像身家性命全投注於此,他說現在不是緊張,「是緊張得要死啦。」
當參賽隊伍走進喬治亞巨蛋,頓時燈光大作,歡樂的舞曲音樂夾帶歡呼聲響徹會場。各隊忙著做最後的檢查與調整,把自己的機器人安置到四個賽場之一。這些用繩子圍起來的正方形場地,大小完全相同,分別命名為阿基米德、居禮、伽利略與牛頓。這四個賽場的優勝者再集中到體育館正中央,命名為愛因斯坦的比賽場地。這一天結束時,在愛因斯坦賽場中產生的本屆冠軍隊伍,會在兩萬五千名機器人粉絲面前接受頒獎。在六週的組裝時間中投注了無數的心力來完成機器人,經過激烈的地區性比賽才得以前進亞特蘭大,再通過嚴酷的熱身賽考驗才能參加喬治亞巨蛋的錦標賽,所有的這些都是為了最後這幾場比賽。
每個賽場的擴音器都發出類似的呼喊:「紅隊準備上場,請藍隊準備!」、「我們走,三、二、一……」機器人出場,比賽開始。時間一到,觀眾耍起了波浪舞。
在比賽進行中,「第一」機器人錦標賽的創辦人迪恩‧卡門(Dean Kamen)說:「我們得到了自己想要的東西。」看看當前美國文化對體育巨星、電影明星及近來對華爾街金融鉅子的歌功頌德,難怪迪恩‧卡門覺得美國學生很少在追求課業成就,也不願投注心力在科學、技術、工程與數學的學習上。但是在這場機器人大賽及準備期間,全美國至少有四萬兩千名高中學生,追逐一些不一樣的東西。
這些學生穿著連身工作服,繫著配帶工具的大腰帶,談論齒輪比和電腦程式。當他們所操縱的機器人在面前往來移動、上下迴旋時,他們高興得大笑,興奮得尖叫,跳上跳下又哭又鬧。他們,以及上千的粉絲此時讚美的,是發明與智慧。
這是一種新的文化,展現了聰明最酷。
策略
我們今年可不想保留任何力量。要嘛就玩大的,要嘛就回家。
──阿米爾
在南加大的演講廳裡,講解的影片已經放完了,阿米爾卻還瞪著投影布幕,臉上有個「哇!」的驚嘆號。
他最後終於對沃伊契克與金約翰說:「這實在有些瘋狂。」對他而言,這個比賽有點像機器人在玩籃球與捉人遊戲。他想趕快拿到零件箱,儘早回到戈拉塔。他們奔出演講廳,阿米爾邁開大步疾行。其他隊伍還在排隊領取零件箱時,他已經快速離開南加大校園,車尾因為零件箱而有些下沉。對於編號1717的多斯普埃布拉高中的企鵝人隊來說,這個賽季已經開始了。
沃伊契...
目錄
目次
出場人物
比賽時程
序幕
比賽開始宣示儀式
策略
第一週:機器人裝箱交運前四十三天
第二週:機器人裝箱交運前三十六天
競爭對手:雷鳥隊,編號217
第三週:機器人裝箱交運前二十九天
第四週:機器人裝箱交運前二十二天
競爭者:雙列機器人隊,編號395
第五週:機器人裝箱交運前十五天
第六週:機器人裝箱交運前八天
機器人裝箱交運前九十六小時
洛杉磯地區比賽,長灘體育場,三月十二至十四日,第一部
洛杉磯地區比賽:長灘體育場,三月十二至十四日,第二部
競爭者:明日英雄隊,編號67
沙加緬度地區比賽:加州大學戴維斯分校,三月二十六至二十八日,第一部
沙加緬度地區比賽:加州大學戴維斯分校,三月二十六至二十八日,第二部
「第一」機器人總決賽:喬治亞巨蛋,四月十六至十八日,第一部
「第一」機器人總決賽:喬治亞巨蛋,四月十六至十八日,第二部
終曲
注釋
比賽辭彙
謝誌
目次
出場人物
比賽時程
序幕
比賽開始宣示儀式
策略
第一週:機器人裝箱交運前四十三天
第二週:機器人裝箱交運前三十六天
競爭對手:雷鳥隊,編號217
第三週:機器人裝箱交運前二十九天
第四週:機器人裝箱交運前二十二天
競爭者:雙列機器人隊,編號395
第五週:機器人裝箱交運前十五天
第六週:機器人裝箱交運前八天
機器人裝箱交運前九十六小時
洛杉磯地區比賽,長灘體育場,三月十二至十四日,第一部
洛杉磯地區比賽:長灘體育場,三月十二至十四日,第二部
競爭者:明日英雄隊,編號67
沙加緬度地區比賽:加州...
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