教出有思考力、自律、學習態度佳的好孩子

名人推薦：從家庭的餐桌到學校的講台；
從父母的枕邊故事到教師的評量設計，
秋田經驗提供很細膩的參考作法！
這本分享秋田小學學力全國第一的秘密－－
懂得歸納、分析、創意、發展、靈活運用；
這些摸不著邊際的高階能力與學習法革命，
他山之石值得學習，期待有更多孩子受益！

-----推薦文／林文虎（全國家長團體聯盟副理事長）


聯合推薦：
台北市明德國小校長、九十九學年度師鐸獎得主／林玫伶
全國家長團體聯盟副理事長／林文虎
實踐快樂教育夫妻檔／李佩甄＆王祚軒

前言　因為連續兩年居全國之冠，讓秋田的教育倍受矚目。
知識‧技能和活用並重的學力
靈活的運用能力是今後必備的學力
秋田的高學力的背景為何？

第一章　為什麼秋田學童的學力居全國之冠呢？
平常的生活習慣可以提高學生的學力
幾乎沒有不去上課或上課不專心聽講的情形
學生的上課態度非常認真積極
學校有得到家庭和地域的支持
規律的生活作息可以促進家庭學習
積極地表達自己的想法並交換意見
學生交白卷的比率很低，這是交換意見所獲得的成果。
學校有進行課後輔導
靠家庭－地域－學校三方面的合作，以維持高學力。

第二章　餐桌是提升學生學力的重點
家人之間的閒聊是最佳的訓練場所
先傾聽孩子說話
適時地提出問題並提供意見
一定要回答孩子所提出的問題
用具體的方式告訴孩子父母的工作
用具體的方式告訴孩子工作上的事
就算孩子變得沉默寡言，也不要生氣、不要慌張。

第三章　打招呼可以培養學生的學力
打招呼可以讓人敞開心胸、教育孩子
聽到孩子朝氣十足地打招呼時，要給予稱讚。
眼神接觸可以讓人卸下心防

第四章　家長成為讚美孩子的專家
八成讚美、兩成斥責
用具體的讚美方式
當場稱讚、或請人幫忙稱讚

第五章　制定重點式的規則
彬彬有禮和學力的提升大有關聯
決定絕對不能跨越的底線
不要生氣、不要慌張、要有耐心
嚴禁體罰
不要陷入歪理

第六章　和老師或學校之間的溝通方式
不要在孩子的面前說老師或學校的壞話
在孩子面前稱讚老師
對孩子的不滿保持距離
對學校不要疑神疑鬼
積極參加家長會的活動
有效地利用聯絡簿
發掘老師的潛力

第七章　正常的作息生活可以保持學力
早睡早起上課注意力才能集中
家長也要注意早睡早起
確保孩子有固定的讀書時間和場所
秋田學童擁有手機的比率很低
吃早餐和晚餐的時間相當固定
訂定規則以確保讀書時間

第八章　跟老師合作讓孩子養成在家自修的習慣
從老師那裡獲得在家自修的訣竅
請老師針對學生比較不擅長的科目、出具體的家庭作業
每一科花十分鐘的時間在家自修

第九章　閱讀提升所有學科的學力
秋田的學生喜歡讀書
「朗讀」的確可以培養孩子喜歡書本
請看下回分曉！」讓孩子隔天有所期待
親子一起逛書店
挑選課外讀物可以參考教科書
親子閱讀同一本書可以交談
「書就算放著不讀」也有效果
客廳擺放書架
「把書買回來放在家裡」是有意義的
教孩子看報紙的樂趣

第十章　今後倍受重視的是活用型的學力
有知識‧技能型和活用型兩種學力
現代追求的是活用型學力
活用型是指閱讀、思考、寫作三方面的能力
用表達和交換意見的方式培養活用型的學力
答錯問題並不丟臉

第十一章　就連算數和數學也重視活用型
光是計算能力是無法提升算數‧數學的能力
即始是算數和數學語言能力也很重要
即始是算數和數學也要交換意見

第十二章　參加地方的活動培養「交流的能力」
從團隊合作中提升學力
多參加地方的活動
培養可以跟人討論溝通的能力

結尾　再次家庭－地方－學校的合作才是提升學力的根本
讓家庭和學校之間的心靈沒有距離
學校支持地方
實現小班制，化解老師的忙碌
不是只有秋田可以做得到

前言　因為連續兩年居全國之冠，讓秋田的教育倍受矚目。
知識‧技能和活用並重的學力
靈活的運用能力是今後必備的學力
秋田的高學力的背景為何？

第一章　為什麼秋田學童的學力居全國之冠呢？
平常的生活習慣可以提高學生的學力
幾乎沒有不去上課或上課不專心聽講的情形
學生的上課態度非常認真積極
學校有得到家庭和地域的支持
規律的生活作息可以促進家庭學習
積極地表達自己的想法並交換意見
學生交白卷的比率很低，這是交換意見所獲得的成果。
學校有進行課後輔導
靠家庭－地域－學校三方面的合作，以維持高學力。

第...