正義：教師手冊

認識正義
導論

我們在閱讀報紙或看電視時，幾乎每天都看得到所謂不公或不義的事情。例如，個人或團體所受的待遇、某些物品、資源或負擔分配的方式，或嫌犯面臨的審訊。為什麼呢？有一種解釋：人類的社會自始就自然地在追求正義，這一點在許多國家的政治和法律的基本文件都可清楚的看見，其中最有名的就是「美國憲法」和「獨立宣言」。

正義課程設計的主要目標，在於幫助學生們在檢查正義問題時，了解一些基本原則及考量，並懂得如何應用，使他們在特定情形中能自行判斷該怎麼做才符合正義。學生不但能逐漸了解正義在日常生活及現代社會中的重要性，更能有效的培養處理正義問題的能力和智慧。

在學習正義的過程中，學生們會了解到正義跟公平幾乎指的是同一件事。每個人在日常生活裡，不管是家裡、學校或社區都會碰到與正義相關的問題。要討論範圍如此廣的問題，課程設計採用常見的分類方式，將正義的問題分為三種類型：分配正義（distributive justice)、匡正正義（corrective justice)、程序正義（procedural justice)。這樣分類的用意是在幫助我們能適當的提問，運用「思考工具」來檢視正義問題並公平的解決問題。在學習過程中，學生們可以練習如何檢查不同的問題，進而做出公平適當的決定。


第一課 什麼是正義？
課程概述
這一課會學到正義和公平是同一件事。公平可分成三個方面：在團體中公平的分配事物（分配正義）、公平的回應錯誤行為（匡正正義），以及公平的查明真相或做決定（程序正義）。同時也學習把正義的議題加以分類，並運用一組題目（或稱為「思考工具」）來檢驗不同問題和做決定。

課程目標
上完這一課後，學生應該能做到下列事項：
■ 說出「正義」和「公平」的意義相同。
■ 分辨三種正義的類型：
 在團體中公平的分配事物（分配正義）
 公平的回應錯誤行為或傷害（匡正正義）
 公平的查明事情真相或做決定（程序正義）
■ 運用範例將三種正義加以分類。
■ 說明將正義問題分類的作用。

課前準備和所需教材
故事本「熊熊家族：第一章」
學習手冊「第一課：什麼是正義？」
熊熊家族的主角圖樣：圖像原稿在本手冊的附錄中。
圖畫紙和蠟筆

課程介紹
學習手冊

本課會學到的概念
請學生說說學習手冊第2頁中的插圖可能牽涉到哪些公平的問題。
請學生讀學習手冊第1頁「本課會學到的概念」的內容，並討論這一課的課程目標。

本課詞彙
學習手冊
教師從語境中找出語詞，共同討論並將語詞寫或貼在黑板上，引導學生自行先作詞語的解釋，教師再予以整理歸納後，鼓勵學生口頭造句，評估學生對該語詞的了解程度。

正義（justice）：公平（fair）
決定（decide）：解決一項問題或確定該怎麼做。
回應（respond）：在行動或言語上做出反應。
表決（vote）：以正式或有組織的方式，讓大家表示自己的選擇。

認識正義
導論

我們在閱讀報紙或看電視時，幾乎每天都看得到所謂不公或不義的事情。例如，個人或團體所受的待遇、某些物品、資源或負擔分配的方式，或嫌犯面臨的審訊。為什麼呢？有一種解釋：人類的社會自始就自然地在追求正義，這一點在許多國家的政治和法律的基本文件都可清楚的看見，其中最有名的就是「美國憲法」和「獨立宣言」。

正義課程設計的主要目標，在於幫助學生們在檢查正義問題時，了解一些基本原則及考量，並懂得如何應用，使他們在特定情形中能自行判斷該怎麼做才符合正義。學生不但能逐漸了解正義在日常生活及現代...

前言
導論
第一課　什麼是正義？
第二課　怎樣分配才算公平？
第三課　如何解決分配的問題？
第四課　怎樣回應錯誤和傷害才算公平？
第五課　如何以公平方式回應錯誤和傷害？
第六課　怎樣找出真相才算公平？
　　　　怎樣做出決定才算公平？
第七課　如何以公平方式找出真相？
　　　　如何以公平方式做出決定？
附　錄：主角人物圖案和面具

前言
導論
第一課　什麼是正義？
第二課　怎樣分配才算公平？
第三課　如何解決分配的問題？
第四課　怎樣回應錯誤和傷害才算公平？
第五課　如何以公平方式回應錯誤和傷害？
第六課　怎樣找出真相才算公平？
　　　　怎樣做出決定才算公平？
第七課　如何以公平方式找出真相？
　　　　如何以公平方式做出決定？
附　錄：主角人物圖案和面具